“飞天”凌空-跳水姑娘吕伟夺魁记-初中-语文-教学设计

“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记岳馨媛西安滨河学校【教学目标】1.掌握新闻特写这一新闻体裁的基础知识，了解其写法和特点。2.了解课文内容，体会本文在客观报道事实的基础上，有选择地进行正侧面和虚实结合来描述客观事实场面的手法。3.欣赏作者描绘的画面，感受运动之美，从体育赛事的报道中感受民族自豪感和爱国之情。【教学重难点】1.比较新闻特写和消息、通讯文体的区别。2.体会正侧面描写和虚实结合等文学手法在新闻特写中的运用，体会新闻作品中真实客观和文学手法的有机结合。3.能仿照课文进行“特写”。【课时安排】1课时【课前检测】一、字音字形凌(líng)空翘(qiáo)首酷(kù)似潇(xiāo)洒轻盈(yíng)悄(qiǎo)然由衷(zhōng)新秀夺魁(kuí)掠(lüè)过敦煌(huáng)绷(bēng)直刹(chà)那屏(bǐng)息敛(liǎn)声眼花缭(liáo)乱如梦初醒震耳欲聋(lóng)二、看意思写词语夺魁：夺冠，取得第一。翘首：抬起头来。悄然：形容寂静无声。屏息敛声：暂时抑止呼吸和语声。形容畏惧、小心的样子。眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快震聋了。一、题解引入今天，我们再来学习一篇新闻。和前三篇消息相比，这篇文章的标题有何独特之处？明确：前三篇课文(《我三十万大军胜利南渡长江》《人民解放军百万大军横渡长江》《首届诺贝尔奖颁发》)都是消息文体，标题就清楚地交代了新闻的内容；而这篇文章采取了主副标题的形式，而且主标题未清楚地交代新闻的主体内容。如何理解题目“‘飞天’凌空”？请速读课文，看看文中有没有直接告诉你答案？明确：第二段“一瞬间，她……酷似敦煌壁画中凌空翔舞的‘飞天’”。“飞天”指敦煌壁画里飞舞的女神，而“凌空”指跳水运动员起跳时高高升到空中的样子。标题运用了比喻的修辞手法，将吕伟跳水的姿态比作敦煌壁画“飞天”，表现吕伟跳水时的轻盈优雅。副标题交代了主要人物和事件。二、新闻背景为什么要写下这篇新闻报道？首先来了解一下这篇新闻的背景。1982年11月，在印度新德里举行的第九届亚运会，是“文革”后中国派选手参加的第一个国际性综合大型运动会，吸引了国内众多媒体的目光。11月24日，中国运动员吕伟获得女子十米跳台跳水比赛冠军。《光明日报》记者夏浩然、樊云芳目睹了比赛的全经过，尤其捕捉到了她第五跳时1.7秒的精彩瞬间，以新闻特写的形式，写下了这篇热情洋溢的报道。三、文体知识：特写与新闻特写什么是新闻特写呢？我们不妨先了解：什么是特写。所谓特写，本是摄影、电视、电影的一种常用手法，指拍摄人或物的某一部分，使之放大占据整个画面，形成强烈视觉效果，以增强艺术表现力。(播放经典电影《肖申克的救赎》《泰坦尼克号》中的特写镜头)新闻特写，指采用类似特写的手法，以形象化的描写作为主要表现手段，截取新闻事件中最具有价值、最生动感人、最富有特征的片段和部分予以放大，从而鲜明再现典型人物、事件、场景的一种新闻体裁。在体育界，经常有值得记录的“特写镜头”，如刘翔跨栏的身姿、苏炳添冲线的雄风、举重运动员成功的一瞬……任务一：辨异同，知特点如果本文是一则消息，该如何撰写？回顾前两课所学的有关消息的知识，将下面这则消息补充完整。中国跳水运动员吕伟亚运会夺冠新华社新德里(地点)1982年11月24日(时间)电中国跳水运动员吕伟在第9届亚运会10米跳台跳水比赛中夺得金牌。当地时间下午，在新德里跳水运动馆，10米跳台跳水比赛进入白热化状态。八名各国选手按照次序登台比赛。4轮比赛过后，中国姑娘吕伟以微弱优势排在第一。最后一跳，吕伟选择了动作是难度系数最高的动作“5136”。她登上高台，起跳，向前翻腾一周半，空中转体三周，身体打开，笔直地入水，压住了水花。吕伟完美的表现，赢得满堂喝彩，裁判给她打出了9.5分的高分。明确:标题要概括消息最重要最关键信息，从导语中概括这则消息中，有关吕伟跳水的过程写了几句话？(1句：她登上高台，起跳，向前翻腾一周半，空中转体三周，身体打开，笔直地入水，压住了水花。)再看看我们的课文呢？(用了很多段落)将撰写的消息和课文比较，分析消息与新闻特写的异同。消息新闻特写共同点简要和迅速地报道新闻事实(准确性、时效性、真实性)不同点报道新闻事件的全过程——纵剖面(来龙去脉)描绘新闻事件中的片段——横剖面(精彩瞬间)语言简练、叙写严谨重视运用形象思维，采取多种文学手法，生动形象任务二：析语言，学写法观看视频，说说作者是如何将连贯流畅且只有1.7秒的跳水动作，解说清楚的。(播放课文朗读视频)明确：方式是将动作分解。课文的四个自然段，分别对应四个慢镜头：①准备；②起跳；③腾空；④入水。在这四个慢镜头中，你认为哪一段写的最精彩？再读课文，结合关键语句进行赏析。(小组讨论，一组一段)(提示：结合写作手法、修辞手法、描写方式等进行赏析。)预设：镜头一：准备以动衬静，用白云、飞鸟之动衬托吕伟的沉静，写出了她起跳前的镇定自若，增添了艺术美感。镜头二：起跳“舒”“举”“蹬”“飞”等动词，准确描绘了吕伟起跳的过程，表现吕伟的轻盈、技术成熟。运用比喻的修辞手法，把吕伟的美妙身姿比作敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”，生动形象地写出了她身姿的轻盈、潇洒。镜头三：腾空运用比喻的修辞手法，把吕伟在空中转体的速度比作旋风，把她翻腾的动作比作流星，生动形象地写出了她动作的流畅娴熟，体现了她的沉静。镜头四：入水运用比喻和动作描写，形象地写出了吕伟入水时的水花之小。以“四面水花悄然不惊”来反衬吕伟入水技术的高超与轻盈，以静写动。除了吕伟跳水的四个镜头，作者还写了什么内容？有什么作用？明确：还写了观众的反应、裁判的打分。作用：都是侧面描写。表现观众的沉醉，烘托吕伟跳水的优雅、技术高超和不同凡响。也借观众的反应表达作者作为中国人的自豪。任务三：悟深情，试牛刀我们刚刚分析，文章的最后借印度观众的话，表现出了强烈的民族自豪感和一种昂扬向上的精神。这种情愫从何而来呢？让我们结合时代背景来了解——1982年，此时的中国改革开放不久，正在各个领域全面追赶世界先进水平，全社会都洋溢着时不我待、积极进取的氛围，各行各业都在发现人才，培育人才，重用人才。体育健儿的精彩表现，激励着整个中华民族奋勇向前。在新德里亚运会上，中国代表团获得61枚金牌，超越日本，首次取代后者登上了亚洲体育盟主的宝座。跳水姑娘吕伟的这一跳，也将与其他众多精彩的瞬间一起，成为中国体育的珍贵记忆……在四十余年后的今夏，中国奥运代表团以40金、27银、24铜的成绩，创下境外奥运会最好成绩。角逐激烈的各类赛事和坚持拼搏的运动健儿，