第二节 开启前进的“发动机”教学设计-2025-2026学年小学心理健康五年级京教版（心理健康教育）

第二节开启前进的“发动机”教学设计-2025-2026学年小学心理健康五年级京教版（心理健康教育）课题XX课时1设计思路本节课以“开启前进的‘发动机’”为主题，围绕五年级学生心理健康教育，结合京教版教材，旨在帮助学生认识自我，激发内在动力，培养积极向上的心态。通过案例分享、小组讨论、角色扮演等活动，引导学生学会自我激励，勇敢面对挑战，为成长助力。核心素养目标培养学生自尊自信、乐观向上的心理品质，提高自我认识与自我激励能力。引导学生学会在挑战中成长，发展良好的情绪管理和社会适应能力，形成积极面对生活的态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生已经具备一定的自我认知基础，了解基本的情绪表达和人际交往规则。他们可能对成功的定义有自己的理解，但缺乏系统的方法来激发内在动力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自我成长和未来规划的兴趣较高，具备一定的逻辑思维能力和想象力。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分则更偏好合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在面对学习压力和挑战时，可能存在情绪波动大、缺乏持久动力、难以调整心态等问题。此外，如何将内在动力转化为实际行动，以及如何在面对困难时保持积极态度，也是学生需要克服的挑战。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：京教版心理健康教育教材配套资源库

-信息化资源：心理健康教育相关视频、图片素材

-教学手段：情境模拟、小组讨论、角色扮演、案例分析教学过程一、导入

（老师）同学们，今天我们来学习一节关于如何开启前进的“发动机”的心理健康课程。在开始之前，请大家先思考一下，什么是“发动机”？在我们的生活中，有没有什么事物或活动可以比喻成“发动机”，给我们带来动力和能量呢？

（学生）比如，运动可以让我们身体健康，学习可以让我们知识丰富，兴趣爱好可以让我们心情愉快。

（老师）很好，看来大家已经对“发动机”有了初步的理解。那么，今天我们就来探究一下，如何找到我们自己的“发动机”，让我们的生活充满活力。

二、新课导入

（老师）首先，让我们来看一段视频，了解一些关于自我激励的故事。

（学生）观看视频，思考视频中的人物是如何找到自己的“发动机”的。

（老师）大家看了视频后，有什么感受？请分享一下。

（学生）我觉得他们很勇敢，知道自己在做什么，也知道如何克服困难。

（老师）很好，那么我们接下来就要学习如何找到自己的“发动机”，让它成为我们前进的动力。

三、自主探究

（老师）现在，请同学们拿出教材，自主阅读本节课的内容，找出你认为重要的知识点，并做好笔记。

（学生）阅读教材，记录下关于自我激励的方法和技巧。

（老师）好的，现在请同学们分成小组，讨论一下，如何将这些方法和技巧应用到自己的生活中。

（学生）分组讨论，分享各自的见解。

四、合作学习

（老师）同学们，我们刚才讨论了如何找到自己的“发动机”，现在请你们结合自己的实际情况，设计一个激励自己的计划。

（学生）设计激励计划，包括具体目标、实施步骤、评估方法等。

（老师）每个小组派代表分享你们的激励计划，其他同学可以提出意见和建议。

五、课堂互动

（老师）同学们，刚刚我们听到了不同的激励计划，那么在实施计划的过程中，可能会遇到哪些困难呢？

（学生）可能会遇到动力不足、坚持不下去、遇到挫折等情况。

（老师）针对这些困难，我们有什么好的解决方法吗？

（学生）可以寻求他人帮助、调整计划、保持积极心态等。

六、案例分析

（老师）接下来，我们来看一个案例，分析一下这个案例中的人物是如何找到自己的“发动机”的。

（学生）阅读案例，分析案例中的人物特点、行为动机以及取得成功的原因。

七、总结提升

（老师）通过今天的学习，我们知道了如何找到自己的“发动机”，如何在生活中保持积极向上的心态。希望大家能够将这些方法应用到实际生活中，不断激励自己，成为更好的自己。

（学生）点头表示认同。

八、课后作业

（老师）同学们，今天的课程就到这里，请大家完成以下作业：

1.总结本节课所学内容，写一篇心得体会。

2.根据自己的实际情况，制定一个激励计划，并坚持实施。

3.与家人、朋友分享你的激励计划，寻求他们的支持和鼓励。

（学生）认真完成作业，准备回家与家人、朋友分享。

九、教学反思

（老师）在今天的课程中，我注意到同学们在讨论和分享时非常积极，这让我感到非常欣慰。在今后的教学中，我将继续关注同学们的兴趣和需求，努力提高教学质量，帮助他们在心理健康方面取得更好的成长。教学资源拓展1.拓展资源：

-心理健康自助书籍推荐：《积极心理学：幸福人生的秘密》、《自控力：如何控制你的注意力、情绪和冲动》等。

-心理健康视频资源：观看关于自我激励、情绪管理、时间管理等主题的TED演讲或教育视频。

-心理健康网站资源：关注正规的心理健康网站，如中国心理学会官网、心理卫生协会官网等，获取权威的心理健康知识和资讯。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读心理健康自助书籍，了解自我激励的理论基础和实践方法。

-建议学生观看心理健康相关的TED演讲或教育视频，开阔视野，学习他人的成功经验。

-引导学生关注正规的心理健康网站，定期浏览更新内容，提高自我保护意识。

-组织学生参加心理沙龙或讲座，邀请专业人士分享心理健康知识，增进学生的心理健康意识。

-建议学生尝试心理测评工具，如MBTI性格测试、情绪智力测试等，了解自己的性格特点和情绪管理能力。

-鼓励学生参与学校或社区的心理健康活动，如心理剧、心理游戏等，通过实践提高心理素质。

-建议学生与家长、老师、同学建立良好的沟通渠道，分享自己的心理困惑，寻求帮助和支持。

-引导学生关注自己的身心健康，合理安排作息时间，保持良好的生活习惯。

-建议学生学会自我调节情绪，遇到挫折时，运用所学方法进行情绪管理，保持积极乐观的心态。

-鼓励学生参加户外运动，如跑步、游泳、骑行等，锻炼身体，增强体质，提高心理承受能力。课堂课堂评价是检验教学效果的重要环节，我将通过以下几种方式对学生的学习情况进行评价：

1.提问与互动：在课堂教学中，我将通过提问的方式检查学生对知识点的掌握程度。例如，在讲解自我激励的方法时，我会提问：“同学们，你们认为在遇到困难时，我们应该如何调整自己的心态？”通过学生的回答，我可以了解他们对知识的理解程度，并及时纠正错误观念。

2.观察与反馈：在课堂活动中，我会密切关注学生的参与情况，观察他们在小组讨论、角色扮演等环节的表现。例如，在角色扮演环节，我会注意学生是否能够真实地投入到角色中，以及他们是否能够理解并运用所学知识。对于表现优秀的学生，我会给予口头表扬；对于需要改进的学生，我会给予适当的指导。

3.小组合作评价：通过小组合作的方式，我可以评价学生在团队协作、沟通表达等方面的能力。例如，在小组讨论环节，我会观察学生在讨论中的发言是否积极、是否有条理，以及他们是否能够倾听他人的意见。对于合作良好的小组，我会给予一定的奖励。

4.课堂测试：为了全面了解学生的学习效果，我会定期进行课堂测试。测试内容将涵盖本节课的重点知识点，如自我激励的方法、情绪管理等。通过测试，我可以了解学生对知识的掌握程度，并针对性地进行教学调整。

5.作业评价：对于学生的课后作业，我会进行认真批改和点评。作业内容将包括理论知识的应用和实践活动的记录。在批改过程中，我会关注学生的进步和存在的问题，并及时给予反馈。对于表现优异的学生，我会给予表扬和鼓励；对于需要改进的学生，我会提出具体建议，帮助他们提高。课后作业为了巩固学生对本节课知识点的理解，以下设计了五项课后作业，旨在帮助学生将所学应用到实际生活中：

1.**自我激励计划书**：请学生根据课堂所学，制定一份个人自我激励计划书，包括短期和长期目标、实现目标的步骤、遇到困难时的应对策略等。

答案示例：

-短期目标：每天阅读30分钟，提升阅读速度。

-长期目标：一年内阅读完10本经典文学作品。

-步骤：每天晚上安排阅读时间，选择感兴趣的书籍。

-应对策略：遇到难以理解的内容时，查阅资料或寻求帮助。

2.**情绪管理日记**：让学生记录一周内的情绪变化，分析触发情绪的原因，并写下自己采取的情绪管理方法。

答案示例：

-日期：2023年X月X日

-情绪：烦躁

-原因：作业量过多，感到压力。

-管理方法：进行短暂休息，听音乐放松。

3.**角色扮演情景模拟**：选择一个学生熟悉的场景，如考试前的准备，让他们扮演自己，并尝试运用课堂上学到的激励方法。

答案示例：

-场景：考试前的复习时间

-激励方法：设定小目标，每完成一个目标就给自己一些奖励。

4.**同伴互助计划**：学生之间互相制定激励计划，并定期检查对方的进度，互相鼓励，共同进步。

答案示例：

-同伴A：每天锻炼30分钟，同伴B：每天阅读30分钟。

-检查频率：每周五晚上互相报告进度。

5.**心理成长故事分享**：让学生收集一个关于他人通过自我激励克服困难的故事，并写下自己的感悟。

答案示例：

-故事来源：《张海迪的自强不息》

-感悟：张海迪身残志坚，她的故事让我明白了只要有决心，就一定能够战胜困难。板书设计①本文重点知识点：

-自我激励的定义

-自我激励的重要性

-自我激励的方法

②关键词：

-自我激励

-动力

-目标

-方法

-情绪管理

③句子：

-“自我激励是推动我们前进的‘发动机’。”

-“明确的目标是自我激励的基础。”

-“积极的心态是自我激励的关键。”

-“合理的方法是自我激励的保障。”

-“情绪管理是自我激励的辅助工具。”教学反思十、教学反思

今天这节课，我觉得还是有不少收获的。首先，我发现同学们对于自我激励这个话题非常感兴趣，他们在讨论和分享时都很积极。这让我觉得，心理健康教育对于孩子们来说，是非常必要的，它能够帮助他们更好地认识自