2026年江苏无锡中小学教师招聘考试试卷及答案

2026年江苏无锡中小学教师招聘考试试卷及答案考试时间：120分钟满分：150分姓名：________第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育的最基本功能是

A.个体发展功能

B.社会发展功能

C.文化传承功能

D.经济发展功能学生的主体地位主要体现在

A.教师的主导作用

B.学生是学习的主人

C.教学内容的确定

D.教学方法的选择新课程改革的核心目标是

A.提高考试成绩

B.实现素质教育

C.增加课程数量

D.推进课程标准化班主任工作的基本任务是

A.管理学生

B.教学工作

C.改善师生关系

D.全面育人教师专业发展的根本途径是

A.学历提升

B.课堂教学实践

C.教育研究

D.继续教育在教育心理学中，学习动机的形成主要受哪些因素影响？

A.学习内容

B.学习环境与个人需要

C.教师评价

D.心理健康状态教育法规中规定，义务教育阶段学生不得被学校开除，这体现了

A.教育公平原则

B.教育保障原则

C.教育民主原则

D.教育自由原则教师职业道德规范中，最基本的要求是

A.爱岗敬业

B.关爱学生

C.为人师表

D.团结协作教学评价的首要目的是

A.检查教学成果

B.提高教学质量

C.促进学生发展

D.为学校评比提供依据布鲁纳的发现教学理论强调的是

A.教师讲授知识

B.学生自主探索

C.全面考核学生

D.教学统一性教育法规定：国家建立教师资格制度，这是为了

A.提高教师待遇

B.保障教师职业准入

C.促进教育公平

D.完善教育体系班级管理中，采用民主型领导方式的班主任更倾向于

A.指令式管理

B.参与式管理

C.权威式管理

D.惩罚式管理学习动机的分类中，内部动机是基于

A.外部奖励

B.个人兴趣和需求

C.学校环境

D.家庭压力教育研究中，行动研究的特点是

A.以理论构建为中心

B.以解决实际问题为目标

C.以数据分析为前提

D.以方法论研究为核心心理健康教育的目标是

A.消除心理问题

B.培养学生心理素质

C.提高学习成绩

D.促进社会适应情感教育的核心理念是

A.理性知识传授

B.情感态度价值观培养

C.技能训练

D.学科能力提升德育中“晓之以理、动之以情、导之以行”体现了

A.认知发展规律

B.情感教育规律

C.个体发展规律

D.教育发展规律教学设计中，教学目标的制定应依据

A.学生兴趣

B.教学内容

C.教学方法

D.教师水平主张“教育即生活”的教育家是

A.杜威

B.赫尔巴特

C.凯洛夫

D.陶行知教学评价中，形成性评价的主要特点是

A.以终结性为目的

B.以过程为主

C.以定性分析为主

D.以考试成绩评价二、判断题（每题1分，共10分）教育是实现人的全面发展的重要途径。

A.正确

B.错误教师在课堂上应以讲授为主，发挥主导作用。

A.正确

B.错误新课程改革强调“三维目标”是指知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。

A.正确

B.错误教育法律法规对教师职业行为有全面的规范要求。

A.正确

B.错误学生心理健康教育应以问题解决为主。

A.正确

B.错误心理健康教育只是心理学科的内容。

A.正确

B.错误教师专业发展是教师终身学习的过程。

A.正确

B.错误学科核心素养是学生通过学习获得的必备品格和关键能力。

A.正确

B.错误教学活动应以学生为中心，体现主体性。

A.正确

B.错误德育过程是一个长期、反复、渐进的过程。

A.正确

B.错误三、简答题（每题5分，共15分）简述教育的个体发展功能。教育心理学中，学习动机的产生与维持受到哪些因素影响？简述新课程改革中教学方式变革的主要表现。四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

某小学班主任在班级管理中常常使用严厉的惩罚措施，如学生未完成作业，就取消其参加课外活动资格。这种做法在一段时间内使班级秩序有所改善，但学生普遍表现出惧怕、沉默等情绪。（1）该做法是否符合教育法规？为什么？（5分）（2）该做法对学生心理发展可能产生哪些影响？应该如何改进？（10分）第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）下列选项中，属于化学学科核心概念的是

A.光合作用

B.元素周期表

C.电磁波传播

D.水的净化哪一项是数学学科中重要的核心素养？

A.文化理解

B.逻辑推理

C.情感体验

D.社会参与语文教学中，阅读教学的关键是

A.朗读与背诵

B.理解与鉴赏

C.写作训练

D.课堂讲解体育教学中，学生体能发展的主要方式是

A.理论教学

B.技能训练

C.竞技比赛

D.游戏活动历史学科中，培养学生的核心素养主要包括

A.文化理解与传承、历史解释、史料实证、历史价值观

B.科学探究、逻辑推理、合作交流

C.艺术感知、审美创造、文化理解

D.数学思维、科学精神、创新意识美术教学中，提高学生审美能力的核心是

A.教学方法创新

B.教育评价改革

C.教学内容设计

D.教师示范作用物理教学中，培养学生科学探究能力的主要途径是

A.理论讲授

B.实验教学

C.多媒体教学

D.考试训练英语教学中，交际能力的培养主要依靠

A.语法讲解

B.听说读写综合训练

C.文化背景知识

D.阅读理解信息技术课程的核心目标是

A.培养审美能力

B.强化实践操作能力

C.掌握计算机软件使用

D.提高学生信息技术素养语文学科中的“阅读教学”应注重学生的

A.知识积累

B.阅读兴趣与阅读能力

C.写作训练

D.课堂纪律六、学科填空题（每空1分，共10分）学生在学习过程中，主要通过________、________和________三种方式获取知识。信息技术课程标准中，学生应具备________和________两个方面的核心素养。语文阅读教学中，教师应引导学生关注________和________，提升理解能力。历史教学中，培养学生史料实证能力的关键是________和________。体育教学中，学生体能发展应包括________、________和________三大类。七、学科解答题（共15分）请结合语文学科特点，说明如何在教学中培养学生的审美素养。八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

教材内容片段：《静夜思》李绅

原文：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。要求：

（1）教学目标设计（3分）

（2）教学重难点分析（3分）

（3）教学过程设计（6分）

（4）板书设计（3分）第三部分教育教学能力（共30分）九、教学情境分析题（15分）阅读以下教学情境，分析并解决问题：

在一次数学课上，教师讲解了“分数的加减”后，安排学生做练习题。一名学生在解题过程中遇到了困难，教师多次讲解后仍未理解，表现出消极情绪。其他学生因进度较快，开始做小动作。（1）教师应如何引导这名学生理解分数加减？（5分）（2）面对其他学生的注意力分散，教师应采取哪些措施？（10分）十、教育科研设计题（15分）请设计一个教学相关的小课题研究方案：要求：

（1）研究题目（2分）

（2）研究背景与意义（3分）

（3）研究内容与方法（5分）

（4）预期成果（5分）参考答案及解析第一部分教育综合知识一、单项选择题

1.A

解析：教育的个体发展功能是指教育对个人成长、发展和完善的促进作用，包括知识、能力、情感、价值观等方面的发展。B

解析：学生是学习的主体，其主体地位应体现在学习过程中主动参与和思考。B

解析：新课程改革的核心目标是实现素质教育，注重学生的全面发展。D

解析：班主任工作的基本任务是全面育人，包括学生的品德、知识、能力、心理等方面。B

解析：教师专业发展依赖于课堂教学实践，是提升教育能力的重要途径。B

解析：学习动机的形成是基于学生个人的需要及学习环境的刺激。B

解析：义务教育法规定，义务教育阶段学生不得被开除，体现教育保障原则。A

解析：爱岗敬业是教师职业道德规范中最基本的要求。C

解析：教学评价的首要目的是促进学生发展，而不仅仅是检查成果。B

解析：布鲁纳的发现教学理论强调学生通过自主探索获取知识。B

解析：教师资格制度是保障教师职业准入的重要手段。B

解析：民主型领导方式尊重学生意见，强调参与和合作。B

解析：学习动机的内部根源在于个人兴趣和需求。B

解析：行动研究是解决教学实际问题的一种方法，强调实践与反思。B

解析：心理健康教育的目标主要是增强学生的心理素质，促进心理健康发展。B

解析：情感教育的核心是内化情感和态度价值观，从而影响学生行为。B

解析：“晓之以理、动之以情、导之以行”体现了情感教育和过程教育相结合。B

解析：教学目标应依据教学内容和学生实际发展水平来确立。A

解析：杜威是“教育即生活”理念的提出者，强调教育与实际生活的结合。B

解析：形成性评价注重教学过程中的学习效果，强调持续性和发展性。二、判断题

21.A

解析：教育作为社会发展的重要手段，同时也促进个体的全面发展。B

解析：新课程改革强调以学生为主体，教师应发挥引导作用而非主导。A

解析：新课程改革中的“三维目标”包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。A

解析：教育法律法规对教师职业行为有全面规范，确保教师依法从教。B

解析：心理健康教育不仅关注问题解决，更注重预防和促进心理发展。B

解析：心理健康教育不仅限于心理学科，而是渗透在整个教育过程中。A

解析：教师专业发展是教师终身学习、完善自身的过程。A

解析：学科核心素养是学生通过学习所形成的必备品格和关键能力。A

解析：教学活动应以学生为中心，发挥其主体作用。A

解析：德育过程是一个长期、反复、渐进的过程，需持续引导。三、简答题

31.答案：

教育的个体发展功能是指教育能够促进个体在认知、情感、价值观、技能等方面的发展，从而实现个体的全面成长，包括知识的积累、能力的提升、性格的塑造和社会适应能力的增强。解析：该题考查教育学基础中教育功能的知识，答案应涵盖教育对个体发展的影响，包括智力、道德、心理等多个方面。答案：

学习动机的产生与维持主要受到兴趣、需要、环境、教师作用等多方面因素影响。兴趣是最直接的内在驱动力，学习需要是动机的内在源泉，学习环境与师生关系影响外在动机，教师在教学过程中对学生的关注和激励也会有效提升学习动机。解析：该题考查教育心理学中学习动机相关知识，需要结合学习理论进行分析。答案：

新课程改革中教学方式的变革主要体现在强调学生自主探究、合作学习，倡导启发式、探究式教学，注重教学方式的多样化，减少单向讲授，增加互动和实践活动。解析：该题考查新课程改革中的教学方式变革内容，答案应体现“以学生为主体”的教学理念。四、案例分析题

34.答案：

（1）该做法不符合教育法规。根据《未成年人保护法》和《义务教育法》，教师不得以惩罚方式代替教育，避免给学生造成心理伤害。解析：该题考查教育法律法规相关内容，需结合相关法条分析教师行为的合规性。（2）该做法会对学生心理造成负面影响，如焦虑、压抑、自卑等，也会影响学生的学习兴趣与课堂参与度。教师应采取鼓励式教学，了解学生的困惑，耐心引导，同时采取小组合作、任务驱动等方式调动学生积极性，营造良好课堂氛围。解析：该题考查德育与心理健康教育知识，需分析惩罚与教育的异同，提出合理改进建议。第二部分学科专业知识五、学科选择题

35.B

解析：元素周期表是化学学科的重要核心概念，帮助学生理解物质结构和性质。B

解析：数学学科的核心素养包括逻辑推理、数学抽象、数学建模等。B

解析：语文阅读教学应注重理解和鉴赏能力的培养，这是学科核心目标之一。B

解析：体育教学中学生体能的提高主要依靠技能训练和实践操作。A

解析：历史学科中的核心素养包括文化理解与传承、历史解释、史料实证、历史价值观等。B

解析：英语教学中，交际能力的培养需要综合训练听说读写能力。B

解析：物理教学中，实验操作是学生获取知识、发展科学探究能力的重要途径。B

解析：英语教学中，语言运用和交际能力的培养需要听说读写综合训练。B

解析：信息技术课程的核心目标是提升学生的数字化素养和信息技术应用能力。B

解析：语文教学中，阅读兴趣与阅读能力是培养语言素养的关键。六、学科填空题

45.感知、理解与记忆

解析：学生获取知识的主要方式是感知、理解和记忆。数字素养、信息意识

解析：信息技术课程的核心素养主要包括数字素养和信息意识。语言表达、语言运用

解析：语文阅读教学中，语言表达与语言运用是提升理解能力的关键。理解历史、运用历史

解析：历史教学中，培养学生史料实证能力需要理解历史与运用历史。身体素质、运动技能、心理素质

解析：体育教学中，学生体能发展包括身体素质、运动技能和心理素质。七、学科解答题

50.答案：

在语文学科教学中，培养学生的审美素养应从文学作品的内容、形式、语言等方面入手。例如，通过分析文章中的情景描写和人物形象，引导学生体会文字所传达的情感和意境，感受语言的艺术魅力。同时，鼓励学生进行创造性表达，如撰写读后感、赏析优美段落等，提升他们的审美感知和审美判断能力。解析：该题考查语文教学中学生核心素养的培养，需结合审美教育相关理论进行简要阐述。八、学科教学设计题

51.答案：

（1）教学目标设计：

知识与技能：理解《静夜思》的内容和表达方式，掌握古诗的朗读技巧。

过程与方法：通过诵读、欣赏、讨论等方式，提高学生的古诗阅读能力和语言感知力。

情感态度价值观：体会作者的思想感情，增强学生对家乡与亲情的认同感和情感联系。解析：该题考查教学设计的基本要素，要求明确知识、能力、情感目标。（2）教学重难点分析：

重点：理解《静夜思》诗意及把握古诗朗读的节奏和情感。

难点：体会诗中蕴含的思乡情感，引导学生表达自己的情感体验。解析：该题考查教学设计中教学重难点的识别与处理，需结合教学内容和学生实际能力分析。（3）教学过程设计：

导入：播放《静夜思》的朗读音频，引导学生感受诗的情感氛围。

识读：学生自由朗读，教师纠正发音，学生互相评议朗读效果。

理解：结合人生经历，理解诗人思乡的情感，分组讨论诗中的意象和情感表达。

拓展：引导学生联想到其他表达思乡情感的古诗，形成诗歌比较阅读。

总结：回顾诗歌内容，升华思乡之情，鼓励学生表达对家人的思念。解析：该题考查教学设计流程规范，需体现导入、识读、理解、拓展、总结