本册综合教学设计小学英语第三级外研社丽声拼读故事会

本册综合教学设计小学英语第三级外研社丽声拼读故事会学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《外研社丽声拼读故事会》第三册中的某一具体章节，包含拼读规则、词汇学习、句子理解等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本章节内容与学生已学的拼读规则、词汇积累及英语语法知识相联系，旨在通过拼读故事，巩固学生所学知识，提高学生的英语阅读理解能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过拼读故事，学生将提升语言能力，学会正确拼读单词，增强词汇记忆；在理解故事内容中，培养学生文化意识，了解不同文化背景下的故事情节；同时，通过分析故事结构和逻辑，锻炼学生的思维品质；最后，通过自主学习故事，提高学生自主学习和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：本节课的核心内容是教授学生如何正确拼读故事中的单词，特别是那些包含新拼读规则的单词。例如，如果故事中出现了以“-ough”结尾的单词，如“though”，教师需要重点讲解“ough”的拼读规则，并引导学生通过拼读练习来掌握。

-细节列举：教师应确保学生能够识别并正确发音“ough”的不同变体，如“though”、“though”、“cough”等。此外，通过实际例句的朗读和跟读练习，学生能够理解这些单词在句子中的正确使用。

2.教学难点：

-难点内容：教学难点在于帮助学生理解和记忆复杂的拼读规则，并能够将这些规则应用到新的单词中。例如，当故事中出现不规则动词的过去式时，如“go”变为“went”，学生可能难以记忆和正确拼读。

-细节列举：难点之一是学生可能难以区分和记忆不规则动词的过去式。教师可以通过制作对比卡片，让学生在对比中学习，如“go/went”和“have/had”。另一个难点是学生可能对某些特殊字母组合的发音感到困惑，如“ph”在“photo”中的发音。教师可以通过重复练习和游戏化的学习活动来帮助学生克服这些难点。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法，如讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。本节课将采用讲授法和讨论法相结合的方式，确保学生能够理解新知识的同时，也能通过互动加深记忆。

2.设计具体的教学活动，如角色扮演、实验、游戏等，以促进学生参与和互动。例如，通过角色扮演故事中的角色，学生可以在实践中练习新学的拼读规则；同时，设计拼读接龙游戏，让学生在游戏中复习和巩固所学内容。

3.确定教学媒体使用，包括利用多媒体课件展示故事内容，帮助学生直观理解；使用实物教具，如字母卡片，进行拼读练习，增强学生的动手能力。教学过程设计教学过程设计如下，总用时约45分钟：

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师播放一段与拼读相关的英语动画片或歌曲，激发学生的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考：“你们知道英语中的拼读规则吗？今天我们要学习哪些新的拼读规则呢？”

3.学生回答：邀请学生分享已知的拼读规则，为接下来的新课学习做好铺垫。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解：围绕教学目标和教学重点，讲解新学的拼读规则，如“ough”的发音规则。

2.举例说明：通过实际例句，如“though”、“though”、“cough”，让学生直观感受拼读规则的应用。

3.学生跟读：教师带领学生跟读例句，帮助学生熟悉发音。

三、巩固练习（15分钟）

1.词汇练习：教师展示包含新拼读规则的单词，让学生拼读并写出单词。

2.句子练习：让学生根据所学规则，将单词填入句子中，如“Tomwenttothephotobooth.”

3.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何运用新学的拼读规则拼读故事中的新单词。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对故事中的新单词，提问学生如何拼读和运用。

2.学生回答：邀请学生回答问题，并给予鼓励和纠正。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：引导学生思考故事中的情节，如“为什么Tom要去看照片？”

2.学生回答：邀请学生分享自己的理解，并给予肯定和指导。

3.教师总结：总结故事中的重点，强调新学的拼读规则。

六、创新教学环节（5分钟）

1.角色扮演：让学生扮演故事中的角色，用英语进行对话，巩固所学知识。

2.拼读接龙游戏：将学生分成小组，进行拼读接龙游戏，提高学生的拼读能力。

七、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调拼读规则的重要性。

2.学生分享：邀请学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

3.拓展练习：布置课后拓展练习，如阅读相关故事，巩固所学知识。

教学过程设计紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。在教学过程中，教师应注重双边互动，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中的单词外，可以引入与故事主题相关的词汇，如“adventure”、“mystery”、“treasure”等，帮助学生丰富词汇量。

-拼读规则拓展：介绍更多拼读规则，如“-ck”结尾的单词拼读规则，以及不规则动词的变化形式。

-文化背景拓展：提供与故事背景相关的文化知识，如不同国家的节日、习俗等，增进学生对故事背景的理解。

-阅读材料拓展：推荐与教材故事风格相似的英语绘本或儿童文学作品，如《绿野仙踪》、《彼得·潘》等，激发学生的阅读兴趣。

2.拓展建议：

-词汇学习：鼓励学生通过制作单词卡片、参与词汇接龙游戏等方式，加强词汇记忆。

-拼读练习：利用在线拼读练习工具或应用程序，如“Starfall”等，进行家庭作业练习。

-文化探索：组织学生进行小组研究，了解不同国家的文化习俗，制作文化展板或小册子。

-阅读活动：定期组织阅读分享会，让学生分享自己阅读的英语故事，并讨论故事中的情节和人物。

-家庭作业：布置与故事相关的写作作业，如写一篇故事续写或角色扮演日记。

-口语练习：鼓励学生在家庭或社区环境中使用英语，如与家人用英语交流、参加英语角活动等。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，通过表演加深对故事情节和人物性格的理解。

-互动游戏：设计拼读和词汇相关的互动游戏，如拼读接力、词汇搜索等，提高学习趣味性。教学反思与总结哎，今天这节课上下来，心里挺不是滋味的。首先呢，我觉得在教学方法上，我用了不少互动环节，像角色扮演和小组讨论，这倒是挺受学生们欢迎的。但是，我也发现，有些学生还是不太敢开口说，可能是害羞，也可能是基础差。这让我意识到，我得在今后的教学中更加注重学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。

再说说策略吧，我在导入环节用了动画片，效果还不错，学生们都挺兴奋的。但是在讲解新知识的时候，我发现时间有点紧张，可能是因为例句太多了，导致讲解不够深入。以后，我得学会更精炼地表达，抓住核心知识，让学生在有限的时间内吸收更多。

管理方面，我觉得课堂纪律总体还可以，但个别学生还是有点分心。我打算在接下来的课上，增加一些小奖励，鼓励大家专心听讲。

至于教学效果嘛，我觉得整体是不错的。学生们对拼读规则的理解有了明显的提高，尤其是那些之前比较困难的同学，也能跟着一起拼读单词了。情感态度上，学生们对英语学习的兴趣似乎也有所提升，看到他们积极举手发言，我心里也蛮高兴的。

当然，也有不足之处。比如，有些学生对于新规则的应用还是不太熟练，这需要我在课后进行个别辅导。另外，我发现课堂上的互动还不够充分，有的学生参与度不高，我得想办法让他们更加积极地参与到课堂中来。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂上，学生们积极参与，对于新学的拼读规则表现出浓厚兴趣。大部分学生能够准确拼读出故事中的单词，尤其是在小组讨论环节，学生们能够互相帮助，共同进步。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论，学生们不仅巩固了新学的拼读规则，还锻炼了团队合作能力。每个小组都展示了自己对故事的理解和创意，如角色扮演、故事续写等，表现出较高的创造力。

3.随堂测试：在课程结束后，进行了一次随堂测试，主要考察学生对拼读规则的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确拼读出故事中的单词，但也有部分学生在不规则动词的过去式方面存在困难。

4.个别辅导：针对测试中表现不佳的学生，进行了个别辅导，重点讲解了不规则动词的变化形式和特殊字母组合的发音规则。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师给予以下评价与反馈：

-对积极参与课堂活动的学生给予表扬，鼓励他们继续保持；

-对在小组讨论中表现出色的学生给予肯定，鼓励他们发挥榜样作用；

-对在测试中表现不佳的学生，给予个别辅导，帮助他们克服困难；

-针对学生在拼读规则掌握上的不足，提出改进建议，如多练习、多阅读等；

-强调学生在日常生活中多运用英语，提高英语实际应用能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-拼读规则：如“-ough”的发音变体。

-词汇：包含新拼读规则的单词，如“though”、“though”、“cough”。

-句子结构：简单句的构成，特别是包含新词汇的句子。

②重点词汇：

-though

-cough

-mystery

-adventure

-treasure

③重点句子：

-“Tomwenttothephotobooth.”

-“Shethoughtitwasagoodidea.”

-“Thedogcoughedloudly.”课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《格林童话》中的相关故事，如《小红帽》、《睡美人》等，这些故事中包含了许多有趣的词汇和短语，可以让学生在阅读中复习和巩固本节课所学的新词汇和拼读规则。

-视频资源：推荐适合小学生观看的英语动画片，如《PeppaPig》或《DoratheExplorer》，这些动画片中包含了许多日常用语和简单的英语对话，有助于学生在轻松的环境中提高英语听力。

2.拓展要求：

-鼓励学生在家中与家长一起阅读《格林童话》中的故事，家长可以协助学生理解故事内容，并引导学生关注故事中的新词汇和拼读规则。

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