汉字基本笔画书写规范

师生同提笔墨香满校园提纲一、引子（汉字演变、书写常识）二、写字教学指导策略三、汉字基本笔画书写规范世界上最古老的文字古米索不达米亚楔形字古埃及圣书字中国汉字中华文字始祖—仓颉“昔者仓颉作书而天雨粟，鬼夜哭”。——《淮南子·本经训》仓颉，传说为黄帝的史官，汉字的创造者，被后人尊为中华文字始祖，但普遍认为汉字由仓颉一人创造只是传说，不过他可能是汉字的整理者。汉字的演变汉字是上古时代由汉族人所发明并作改进，目前确切历史记载距今约公元前1300年商朝的甲骨文，再是金文，然后到秦朝的小篆，发展至汉朝才被取名为“汉字”，至唐代楷化为今日所用的手写字体标准——楷书。甲骨文甲骨文要指殷墟甲骨文，是中国商代后期（前14～前11世纪）王室用于占卜记事而刻（或写）在龟甲和兽骨上的文字。它是中国已发现的古代文字中体系较为完整、时代最早的文字。甲骨文既是象形字又是表音字，至今汉字中仍有一些和图画一样的象形文字，十分生动。金文金文是指铸刻在殷周青铜器上的文字，也叫钟鼎文。商周是青铜器的时代，青铜器的礼器以鼎为代表，乐器以钟为代表，“钟鼎”是青铜器的代名词。所以，钟鼎文或金文就是指铸在或刻在青铜器上的铭文。金文应用的年代，上自商代的早期，下至秦灭六国，约1200多年。大篆到了西周后期，汉字发展演变为大篆。大篆的发展结果产生了两个特点：一是线条化，早期粗细不匀的线条变得均匀柔和了，它们随实物画出的线条十分简练生动二是规范化，字形结构趋向整齐，逐渐离开了图画的原形，奠定了方块字的基础。小篆在秦始皇统一中国后（前221年），推行“书同文，车同轨”，统一度量衡的政策。丞相李斯对大篆加以去繁就简，改为小篆。小篆除了把大篆的形体简化之外，并把线条化和规范化达到了完善的程度，几乎完全脱离了图画文字，成为整齐和谐、十分美观的长方形的方块字体。但是小篆也有它自己的根本性缺点，那就是它的线条用笔书写起来是很不方便的，所以几乎在同时也产生了形体向两边撑开成为扁方形的隶书。

隶书隶书也叫“隶字”、“古书”。是在篆书基础上，为适应书写便捷的需要产生的字体。就小篆加以简化，又把小篆匀圆的线条变成平直方正的笔画，便于书写。分“秦隶”（也叫“古隶”）和“汉隶”（也叫“今隶”），隶书的出现，是古代文字与书法的一大变革。楷书草书行书至汉代，隶书发展到了成熟的阶段，汉字的易读性和书写速度都大大提高。隶书之后又演变为章草，而后今草，至唐朝有了抒发书者胸臆，寄情于笔端表现的狂草。随后，糅和了隶书和草书而自成一体的楷书（又称真书）在唐朝开始盛行。我们今天所用的印刷体，即由楷书变化而来。介于楷书与草书之间的是行书，它书写流畅，用笔灵活，据传是汉代刘德升所制，传至今日仍是我们日常书写所习惯使用的字体。草书楷书行书小结汉字的发展，大致可分为古文、篆书、隶书、楷书四个阶段的演变过程。楷书形成后，中国文字已基本定型。新中国成立，在20世纪50年代，组织专门机构对汉字的形音义进行了规范和简化，俗称“简体字”。古文篆书隶书楷书甲骨文金文大篆大篆秦隶汉隶繁体简体古老的汉字承载着太多的文化，这种文化不仅包含着她所承载的内容，而且也包含着她所用以承载的外显形式。中国的书法是汉字的一种独特的表现形式，也是世界上唯一一种由文字演变而成的艺术。在语文学习中，写字和识字同样重要，识字更多的是获取知识，而写字更多的则是体验艺术。汉字的记录功能电脑完全可以替代，而汉字形体的灵动电脑则无法复制，写字对于人们的观察能力、记忆能力、思维能力和实践能力的培养，对于人们良好习惯和语文素养的养成等诸多作用，电脑更是无法取代。

《语文课程标准》（实验稿）……二、阶段目标

第一学段（1～2年级）

（一）识字与写字

1

、……

3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

5、……

正确的写字训练方法写字课的教学过程书写姿势正确的写字姿势是：

头正、身直、臂开、足安（两臂撑开脚放平

头正身直坐端正）眼离纸面一尺手离笔尖一寸胸离桌缘一拳错误的书写姿势执笔方法（提笔不忘执笔法）正确的执笔方法是：拇指、食指、中指分别用第一节从三个方向合力捏住笔杆下端离笔尖3厘米左右的地方，笔杆和纸面呈50度左右，执笔要做到“指实掌虚”拇指食指尖对尖中指靠在食指边剩下两只藏后面把笔放到两指间错误的执笔方法工具的选择铅笔写铅笔字一般选择：HBB2B的铅笔比较合适钢笔笔头圆润、出水流畅一般不要选择特别细的钢笔练字(淡)硬

2HHHBB2B软(黑）认识田字格竖中线横中线一认识田字格上半格下半格三认识田字格左半格右半格川认识田字格左下格左下格右上格右上格右上格右上格右下格右下格右下格右下格左上格左上格