武汉市黄陂区2025-2026学年第二学期五年级语文第五单元测试卷(部编版含答案)

武汉市黄陂区2025-2026学年第二学期五年级语文第五单元测试卷(部编版含答案)(满分：100分考试时间：90分钟)一、基础知识积累与运用（38分）1.看拼音，写词语。(10分)(1)武汉是“百湖之市”，黄陂的dàjiāngdàhé()也滋养了这片土地。(2)木兰草原上，游客们zìyóuzìzài()地奔跑，感受着fēngchuīcǎodī()的壮美。(3)做学问要有zhuānxīnzhìzhì()的精神，不能mǎngzhuàng()行事。2.用“√”给加点字选择正确的读音。(4分)停泊（bópō）威吓（xiàhè）矜持（jīnmāo）监生（jiānjiàn）3.选择题。(8分)(1)下列词语书写完全正确的一项是（）A.疾弛熟练屏障手急眼快B.祷告侵犯包袱心惊胆战C.轰然赏识脚碗一声不吭(2)下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（）A.登上黄陂的清凉寨，极目远眺，远处山峰层峦叠嶂，美景令人肃然起敬。B.爷爷讲起当年参加滠水河治理的故事，依然精神抖擞。C.辩论赛上，双方选手针锋相对，场面十分激烈。(3)对下列句子所用描写方法的判断，不正确的一项是（）A.他的手指有节奏地敲击着桌面，眉头紧锁。（动作、神态描写）B.“我一定要把这道难题解出来！”他暗暗下定决心。（语言描写）C.他想：如果现在放弃，之前的努力就都白费了。（心理描写）(4)下面这段话的主要意思是（）黄陂的木兰文化源远流长。这里不仅有木兰山、木兰湖、木兰天池等以“木兰”命名的景区，还有关于花木兰代父从军的许多民间传说和遗迹。木兰文化已经成为黄陂一张亮丽的文化名片。A.黄陂有很多景区。B.黄陂的木兰文化历史悠久，影响深远。C.花木兰的传说是真实的。4.按要求完成句子练习。(8分)(1)例：这个体操运动员的动作真灵巧，她在高低杠上的表演就像猴子在树林间攀缘、穿行。（仿写句子，突出特点）黄陂的豆丝真美味，________________________。(2)疫情过后，武汉的樱花又迎来了大批游客。（改为拟人句）____________________________________________________(3)爸爸对我说：“周末我带你去盘龙城遗址博物院，了解一下我们武汉的‘城市之根’。”（改为转述句）____________________________________________________(4)通过阅读第五单元的课文，使我体会到了人物不同的思维特点。（修改病句）____________________________________________________5.根据课文内容及积累填空。(8分）(1)《田忌赛马》告诉我们___________________________________。(2)《跳水》一文中，船长在危急时刻用枪逼迫孩子跳水，体现了船长___________、___________的特点。(3)古人云：“恻隐之心，______________。”我们要有关爱他人的品德。(4)请写出一句与“机智”或“思考”有关的格言或俗语：________________________。二、阅读理解与感悟（32分）（一）课内阅读（14分）《他像一棵挺脱的树》节选他的身量与筋肉都发展到年岁前边去了。二十来岁，他已经很大很高，虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是已经像个成人了——一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸，与直硬的背；扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对“出号”的大脚！是的，他无疑可以成为最出色的车夫，傻子似的他自己笑了。6.这段文字选自小说《___________》，作者是___________。文中“他”的名字是___________。（3分）7.联系上下文，理解词语。（4分）（1）挺脱：______________________（2）杀进他的腰：______________________8.这段文字主要从________、________等方面对“他”进行了细致的描写，刻画了一个______________________的年轻车夫形象。（4分）9.“是的，他无疑可以成为最出色的车夫，傻子似的他自己笑了。”这句话中“傻子似的”笑容背后，包含了人物怎样的心理？请简要分析。（3分）（二）课外阅读（18分）老街的吆喝声我的童年是在黄陂的一条老街上度过的。记忆里最鲜活、最热闹的，是那穿梭在巷陌间的、各式各样的吆喝声。“磨剪子嘞——戗菜刀——”这吆喝声拖着长长的尾音，像一条蜿蜒的河，从巷头流到巷尾。磨刀师傅扛着长板凳，凳子上固定着磨刀石。他一来，整条街似乎都亮堂了一下。家家户户的主妇们拿出用钝了的刀剪，围在一旁。师傅不紧不慢地蘸水，磨刀，金属与石头摩擦的“嚓嚓”声，沉稳而有力，仿佛在打磨着旧时光。到了下午，“桂花赤豆汤——白糖莲心粥——”的叫卖声则像一缕甜丝丝的风，钻进孩子们的耳朵里。卖甜食的老人挑着担子，担子两头是小小的炭炉和温着的糖水。那声音温和、绵长，带着诱人的暖意。我们攥着几分钱跑出去，捧回一碗热腾腾的赤豆汤，那软糯香甜的滋味，至今还留在舌尖。最让人心头一紧的，是那“爆——米花——”的吆喝声。伴随着吆喝，总是“嘭”的一声巨响，接着是孩子们兴奋的欢呼和米花四溢的香气。爆米花的师傅像一位魔术师，摇动着黑乎乎的转炉。我们既害怕那巨响，又满心期待，捂着耳朵躲得老远，眼睛却死死盯着师傅的动作。巨响过后，洁白的米花喷涌而出，童年的快乐也随之绽放。如今，老街已经改造，高楼林立，超市里什么都能买到。但那或高亢、或悠扬、或惊心动魄的吆喝声，却深深地烙在了我的记忆里。它们不仅仅是叫卖，更是一种市井的音符，一种生活的温度，承载着浓浓的乡情和那段再也回不去的、质朴而喧闹的旧时光。10.本文主要回忆了老街上的三种吆喝声，请根据短文内容完成下表。（6分）|吆喝内容|声音特点|带给“我”的感受或联想||||-||磨剪子嘞——戗菜刀|拖着长长的尾音|像一条蜿蜒的河，________________||(1)________|温和、绵长|像一缕甜丝丝的风，带来诱人的暖意||(2)________|(3)________|让人既害怕又期待，像一场魔术表演|11.联系上下文，品味句子。（6分）（1）“他一来，整条街似乎都亮堂了一下。”这句话的含义是（）（2分）A.磨刀师傅穿着很亮的衣服。B.磨刀师傅带来了热闹和生气。C.磨刀师傅的工具反光很亮。（2）请从描写的角度，赏析文中画线的句子：“我们既害怕那巨响，又满心期待，捂着耳朵躲得老远，眼睛却死死盯着师傅的动作。”（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________12.文章结尾写道：“它们不仅仅是叫卖，更是一种市井的音符，一种生活的温度。”结合全文，说说你对这句话的理解。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________13.你的家乡（或你居住的地方）有什么让你印象深刻的“声音”（不限于吆喝）？请用一两句话描述一下。（2分）________________________________________________________________三、习作天地（30分）14.题目：那一刻，我________了提示与要求：在生活中，总有一些瞬间触动我们的心弦，比如一次成功的喜悦，一次失败的懊悔，一次被理解的感动，一次成长的领悟……请选择一件具体的事，先把题目补充完整（如：笑了、哭了、明白了、长大了、后悔了……），然后围绕中心，运用本单元学到的描写人物的方法（如动作、语言、神态、心理等），把事情的经过和那一刻的情景写具体，表达真情实感。文中不要出现真实的校名和人名，字数不少于400字。参考答案一、基础知识积累与运用1.(1)大江大河(2)自由自在风吹草低(3)专心致志莽撞2.bóhèjīnjiàn3.(1)B(2)A(3)B(4)B4.(1)示例：吃起来就像品味着农家最淳朴的丰收喜悦。/它的柔韧爽口让人回味无穷。(2)示例：疫情过后，武汉的樱花绽放笑脸，热情地迎接八方来客。(3)爸爸对我说，周末他带我去盘龙城遗址博物院，了解一下我们武汉的“城市之根”。(4)通过阅读第五单元的课文，我体会到了人物不同的思维特点。/阅读第五单元的课文使我体会到了人物不同的思维特点。5.(1)要善于观察，灵活思考，合理安排（或：做事要讲究策略和方法）。(2)沉着冷静、机智果断（或临危不乱、当机立断）。(3)仁之端也。(4)示例：机不可失，时不再来。/三思而后行。/眉头一皱，计上心来。二、阅读理解与感悟（一）课内阅读6.《骆驼祥子》老舍祥子7.(1)结实、挺拔、有精神。(2)把腰部勒得细一些。8.身量（身材）、筋肉（肌肉）、相貌（长相、神态）（任选其二）身体健壮、充满活力、自信（对未来充满希望）9.示例：这笑容里包含了他对自己强健体魄的自信，对通过自己努力成为“最出色车夫”这一美好未来的憧憬和向往，是一种纯朴的、发自内心的喜悦和得意。（二）课外阅读10.(1)桂花赤豆汤——白糖莲心粥(2)爆——米花——(3)高亢/惊心动魄（伴随巨响）11.(1)B(2)这句话运用了动作描写和心理描写（“捂着耳朵躲”“死死盯着”是动作，“害怕”“期待”是心理），生动形象地写出了孩子们在等待爆米花出锅时那种既紧张恐惧又无比期待和兴奋的复杂心情和天真可爱的样子，充满了童趣。12.示