(新教材)2023届高考生物一轮复习第8单元第9课时其他植物激素植物生长调节剂的应用及环境因素参与调节植物的生命活动讲义

第9课时其他植物激素、植物生长调节剂的应用及环境因素参与调

节植物的生命活动

【课标要求】1.概述其他植物激素的种类和作用。2.阐明植物激素间的相互作用。3.概述植物

生长调节剂在生产上的应用。4.概述光、温度、重力等环境因素调节植物生长发育的过程。

考点一其他植物激素

■梳理归纳夯实必备知识

1.其他植物激素的种类和作用

植物合成

分布主要作用

激素部位

促进细胞伸长,从而引

幼根、幼芽和未成熟的主要分布在植物生长起植株增高；促进细胞

赤霉素

种子相对旺盛的部位分裂与分化;促进种子

萌发、开花和果实发育

促进细胞分裂；促进芽

细胞分主要分布在正在进行

主要是根尖的分化、侧枝发育、此

裂素细胞分裂的部位

绿素合成

抑制细胞分裂；促进气

将要脱落或进入休眠

孔关闭;促进叶和果实

脱落酸根冠、萎番的叶片等期的器官和组织中含

的衰老和脱落;维持独

量多

子休眠

促进果实成熟：促进开

乙烯植物体冬个部位各器官中都存在花；促进叶、花、果实

脱落

-教材隐性知识

源于•选择性必修1P»7“小字部分”)：油菜素内酯被认定为第六类植物激素。油菜素内酯

能促进茎、叶细胞的扩展和分裂，促进花粉管生长、种子萌发等。

2.植物激索间的相互作用

(1)在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，某种激素的含量会发生变化。

（2）各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种邀素共同调控植物的生长发育和对环境的适

应。

（3）决定器官生长、发育的，往往不是某种激素的绝对含量,而是不同激素的相对含量,

（4）在植物生长发育过程中，不同种激素的调节还往往表现出一定的顺序性。

【归纳总结】植物生长与多种植物激素之间的关系

⑴生长素和赤霉素之间的关系

①赤霉素通过促进色氨酸合成生长素来促进细胞伸长。

②赤霉素对生长素的分解具有抑制作用，赤霉素与生长素对促进细胞伸长具有协同作用。

⑵生长素和细胞分裂素之间的关系

促进细胞体

生长素细胞伸长--

积增大

促进共同植物

细

-*细胞核分裂-生长

共同胞细胞数

分

细胞分竺细胞质裂目增加

裂素述分裂

（3）生.长素和乙烯之间的关系

（生长素浓度低）（一长索浓度高）一|

［］促进］［〔促进］工

（细胞伸长生长［抑制（乙脂%多卜」

（4）脱落酸和赤霉素对种子萌发的影响

赤霉素（种子萌发脱落酸

组胞分裂素/----------

【易错提醒】明确植物激素的相互作用

细胞分裂（生长素、细胞分裂案）

植”出■（生长素、赤霉素、细胞分利

同

作（生长素、赤霉素、细胞分正

用I

果实成执（乙埔、脱落酸

赤霉素、细胞分裂素与油菜素内酯

组奥分裂（细胞分裂素与脱落酸）

仁细胞伸长（生长素与乙脂）

2沆

衡，种子萌发（赤霉素与脱落酸）

卫普脱落酸与生长素）

3.植物生长调节剂的应用

（1）植物生长调节剂的概念：由人工合成的，对植物的生长、发育有调节作用的化学物质。

（2）优点：原料广泛、容易合成、效果稳定等。

（3）类型

①分子结构和生理效应与植物激素类似，如吗I噪「酸。

②分子结构与植物激素完全不同,但具有与植物激素类似的生理效应，如的、矮壮素。

⑷应用实例（连线）

A.乙烯利a.使大麦种子无须发芽就能产生

自-淀粉的

B.赤雷索'

b.培育无子番茄

C.2.4-Dc.保持蔬菜鲜绿

d.催熟

D.青鲜索

e.使水果长势加快,个头变大,加

E.膨大素快水果成熟

（5）植物生长调节剂的施用

①注意事项：选择恰当的植物生长调节剂；还要综合考虑施用H的、效果、毒性，调节剂残

留、价格和施用是否方便等因素

②影响施用效果的因素：施用浓度、时间、部位以及施月时植物的生理状态和气候条件等。

■考向突破强化关键能力

考向一植物激素间的相互作用分析

1.研究发现，生长素和细胞分裂素都具有促进细胞分裂的效应，生长素只促进细胞核的分裂,

与细胞质无关，而细胞分裂素主要是对•细胞质的分裂起作用。为研究生长素和细胞分裂素对

植物顶端优势的影响，取若干生长状态相似且良好的某植物幼苗进行相关实验，结果如下图

所示。据图分析错误的是（：）

甲组：乙组：丙组：去丁组：生戊组：细

对照去除茎除茎尖、K索运输胞分裂索

尖后生长素处抑制剂处处理

理切口后理后

A.甲、乙、丙三组能够说明内源生长素能维持植物的顶端优势

B.丙、丁两组不能说明生长素由茎尖向侧芽的运输为极性运输

C.戊组细胞分裂素解除顶端优势的原因是其影响了生长素在侧芽处的积累

【）.生长素与细胞分裂素在调控植物顶端优势上表现为相抗衡关系

答案C

解析甲组为空白对照组，可知侧芽生长受到抑制，乙组去除茎尖后侧芽萌发，丙组去除茎

尖后用牛.长素处理切口，侧芽生长又受到抑制，说明顶芽可以产生生长素，顶芽生长素向下

运输导致侧芽生长素浓度高，生长受到抑制，顶芽生长素浓度低，优先生长，八正确；如果

将生长素运输抑制剂涂抹在茎尖，侧芽萌发，则可以说明茎尖向侧芽运输，但都不能说明是

极性运输，B正确；由题意可知，生长素和细胞分裂素都具有促进细胞分裂的效应，推测细

胞分裂素解除顶端优势的原因可能是促进了侧芽的细胞分裂而表现出同步生长现象，并且生

长素与细胞分裂素在调控植物顶端优势上表现为为相抗衡关系，C错误、D正确。

2.下图为某种植物种子发育过程和种子萌发过程中内源激素、种子含水量以及营养物质积累

量的变化。据图分析，在种子发育过程中有关植物激素作用的叙述，错误的是（）

t-ABA-i»—IAA-*

I-GA,IAAHG

ICKTCK:细胞分裂索

含水量GA:赤霉素

脱落酸

管养物质积累ABA:

IAA：生长素

种子发育期种子萌发期

A.种子发育期CK主要作用是促进细胞分裂

B.种子发育期IAA可能参与有机物向籽•粒的运输与积累

C.种子萌发期GA可以调节淀粉酶基因的表达，促进种子萌发

D.ABA促进种子贮藏蛋白基因的表达，促进种子脱水干燥有利于萌发

答案D

解析据图可知，图中种子发育期首先出现的是CK,细胞分裂素具有促进细胞分裂的作用，

A正确；种子发育期其次出现的是GA和IAA,该阶段营养物质不断积累，说明GA和IAA参与

有机物向籽粒的运输与积累，B正确；种子萌发期GA可以调节淀粉酶基因的表达，淀粉酶能

够催化淀粉的水解，从而促进种子萌发，C正确；ABA促进种子贮藏蛋白的基因表达，井促进

种子的脱水干燥，有利于种子的休眠，而促进种子萌发的是GA,D错误。

考向二其他植物激素及植物生长调节剂的应用

3.乙烯是甲硫氨酸在AOC等能的作用下经过一系列反应合成的，与细胞内的相应受体垢合后

能促进相关基因表达，进而促进果实的成熟。下列分析E确的是()

A.植物细胞内的乙烯是在核糖体上合成的

B.乙烯的合成受基因控制，与环境温度无关

C.乙烯通过调控基因的表达实现对植物生长的调节

D.催化乙烯合成的AOC酶只存在于成熟的果实细胞中

答案C

解析核糖体是蛋白质的合成场所，而乙烯不是蛋白质，故植物细胞内的乙烯不是在核糖体

上合成的，A错误；据题意可知，乙烯与细胞内的相应受体结合后能促进相关基因表达，从

而实现对植物生长的调节，促进果实的成熟，C正确；植物体各个部位都可以合成乙培，故

催化乙烯合成的AOC酶存在于植物体各个部位的细胞中，D错误。

4.(2022•聊城高三模拟)植物激素(类似物)在生产上有诸多应用，如下表，下列相关说法不

正确的是()

激素(类雌花雄花

序号植株性别

似物)数量数量

乙烯利雌雄同株雌雄

①瓠瓜不变部分转变成雌花

(ETH)异花

赤霉素

②黄瓜全雌株全雌花部分转变成雄花

(GA)

细胞分

雌雄同株雌雄

③裂素类星油藤增加部分转变成雌花

异花

似物(BA)

A.①组可以在农业生产中提高大棚中瓠瓜的产量

B.②组可以为全雌黄瓜品种保存提供有效的措施

C.③组有助于进一步阐明雌雄花性别分化的机理

D.以上说明激素在植物生长过程中有严格的作用顺序

答案D

解析①组使用乙烯利后能使雄花部分转变为雌花，说明适宜浓度的乙烯利可以在农业生产

中提高大棚中瓠瓜的产量，A正确；②组使用赤毒素后可使雌株黄瓜上的雌花部分转变为雄

花，进而可以通过受精作用保存全雌黄瓜品种，B正确；③组使用细胞分裂素类似物(EA)可

以使雌雄同株的尾油藤雌花增加，同时部分雄花转变为雌花，据此可推测，细胞分裂素类似

物(BA)能促进雌花的产生，即该组实验有助于进一步阐明雌雄花性别分化的机理，C正确；

以上说明激素能调节植物的生长发育进程，但不能说明激素在植物生长过程中有严格的作用

顺序，D错误。

考点二探索植物生长调节剂的应用

■基础提炼通读实验内容

1.探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度

(1)实验原理：适宜浓度的生长素类调节剂能促进插条生根，不同浓度的生长素类调节剂溶液

处理后，插条生根的情况不同。

(2)实验过程

配制一系列处理生K状观察重复前

浓度梯度的况相同的插枝条三步，将

生长索类似条的形态学生根浓度梯

物溶液下端状况度变小

预实验正式实验

制作插条：把形态、大小一致的某种植物的插条分成10组，每组3枝

配制梯度溶液：取生长素类调节剂按照不同的比例稀释成9份，第10份用蒸储水作为空白对

昭

把插条狗基部浸泡在配制好的

溶液中,深约3cm.处理儿小

迪继时至一天。(要求溶液的浓度

较小，并且最好是在遮阴和空

处理条件一气湿度较高的地方进行处理)

।.把插条基部在浓度较高的药液

世整中能一下(约5s),深约1.5cm

即可

实验培养：把每组处理过的枝条下端依浓度梯度从小到大分别放入盛清水的托盘中浸泡，放

在适宜温度卜培养，每天观察一次，记录生根情况

记录结果：一段时间后观察插条的生根情况，并记录所得到的数据

分析结果：由下图曲线可知，促进杆插枝条生根的最适浓度是A点对应的生长素类调节剂浓

度，在A点两侧，存在促进生根效果相同的两个不同浓度

2.尝试利用乙烯利催熟水果

(1)乙烯利的性质

①工业品为液体。

②当溶液P*3.5时，它比较稳定，但随着溶液pH刃直，它会分解释放出乙烯。

(2)乙烯利的作用

①对水果具有催熟作用。

②进一步诱导水果自身产生乙烯,加速水果成熟。

【延伸应用】

1.在植物进行杆插时，为什么保留有芽和幼叶的枝条比较容易生根？

提示芽和叶在生长时能产生生长素，而生长素可促进打插枝条生根。

2.在实验中，若两种浓度的生长素类调节剂促进插条生根效果基本相同，请分析原因。如何

进一步确定最适浓度？

提示由生长素作用曲线可知，存在作用效果相同的两种生长素浓度。最适浓度应在两种溶

液浓度之间，即在两种浓度之间再等浓度梯度配制溶液进行实验。

■考向突破强化关键能力

考向一实验过程和结果分析

5.某实验小组探究一定浓度的秦乙酸(NAA)溶液和激动素(KT)溶液对棉花主根长度及单株侧

根数的影响，结果如下图所示。据此分析，下列叙述错误的是()

口主根长度

E口单株侧根数c

。10r-/25甲：空白对照

山/

/-

8/20

之一/乙：NAA

pi/.

6/15

翼/

//丙：KT

•

山4

7\10

/：

2■5TNAA+KT

/

0/0

甲乙丙丁

A.乙、丙组分别与甲组比较，说明该实验所用浓度的NAA抑制主根生长，KT促进主根生长

B.空白对照中主根长度大于侧根数，说明在生长过程中主根具有顶端优势

C.丙、丁组的实验结果与甲组比较，不能说明KT对侧根的发生具有浓度较低时促进生长,

浓度过高时抑制生长的作用

D.甲、乙、丁组实验结果比较，说明KT能增强对侧根生长的促进作用

答案B

解析甲是空白对照组，乙组与甲组对比说明该浓度的NAA能抑制主根生.长，丙组与甲组对

比说明该浓度的KT能促进主根生长，A正确；根据两侧纵坐标的数值可知，图中未体现主根

长度与侧根长度的关系，因此不能体现主根具有顶端优势，B错误；因组的实验结果与甲组

比较，可以说明KT对侧根的发生具有抑制作用，而丁组的实验结果与甲组比较，可以说明

NAA和KT共同作用对侧根的发生具有促进作用，但不能说明KT对侧根的发生具有浓度较低

时促进生长，浓度过高时抑制生长的作用，C正确；甲、乙、丁组对比可知，一定浓度的KT

对NAA促进侧根生长的效应具有增强作用，D正确。

6.（2022•吉林市普通中学高三调研）某小组开展“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓

度”的实验研究，关于这个实验的叙述不正确的是（）

A.预实验后，后续实验中还需设置一组用蒸储水处理插条的对照组

B.为了保证实验结果的可靠性，每组需要取多根插条

C.浸泡法适用于较低浓度溶液及空气湿度较大，遮阴环境

D.用不同浓度的生长素溶液处理杆插枝条，生根数量可能相同

答案A

解析在预实验中需要设置用蒸储水处理的对照组，这样才能大致确定促进生根和抑制生根

的浓度范围，在正式实验中，不需要设置空白对照，不同浓度生长素类似物处理组之间形成

相互对照，A错误；浸泡时，将插条的形态学下端浸泡在浓度较低，最好是在遮阴和空气湿

度较高的溶液中，避免蒸腾作用失水，C正确。

考向二实验的拓展与应用

7.（2022•新疆高三诊断性测试）将燕麦胚芽鞘和大豆下胚轴切段放在含2%蔗糖的培养液中

进行实验，一段时间后向培养液中加入10umol/L的生长素，并定时测定切段的延伸速率，

结果如下图所示°下列有关分析,正确的是（）

£

/

£

誓

型

三

盘

A.该实验的自变晟是用IDumol/L的生长素培养的时间

B.在。〜1小时内，生长素促进大豆下胚轴伸长效果最好

C.营养物质蔗糖的浓度过高会使燕麦胚芽鞘细胞失水

D.10umol/L的生长素是促进大豆下胚轴伸长的最适浓度

答案C

解析该实验的自变量有两个，一是用10Rmol/L的生长素培养的时间，二是植物下胚轴切

段的种类，A错误；分析题图可知，1小时之后，大豆下胚轴延伸速率比较大，生长素促进大

豆下胚轴伸长效果较好，B错误；本实验只有一组生长素为1（）以mol/L浓度下的生长情况，

没有其他浓度的数据作比较，不能确定促进大豆下胚轴伸长的最适浓度，D错误。

8.下表表示黄豆萌发的部分实验结果，下列相关说法错误的是（）

组别处理黄豆平均每个黄豆长出的不定根数

150Mmol・L-1的生长素溶液4.75

2100umol・L-1的生长素溶液5.20

3150nmol・的生长素溶液3.55

4幼嫩植物茎叶研磨后分离得到的提取液5.34

A.1、2、3、4组之间可以起到相互对照作用

B.由实验结果推测，生长素促进黄豆生根的最适浓度可能在100nmol・1厂左右

C.第4组能说明，幼嫩植物茎叶中一定存在促进黄豆生根的物质

D.若第4组提取液中起作用的是生长素，则其浓度在50〜100Hmol

答案1）

解析该实验的自变量为生长素的浓度，1、2、3、4组的自变量不同，实验结果也不同，四

组之间可以起到相互对照的作用，A正确：由1、2、3组的实验结果可知,lOOumol的

生长素溶液处理黄豆，平均每个黄豆长出的不定根数最多，因此生长素促进黄豆生根的最适

浓度可能在100umol左右，B正确；第4组与1、2、3组对比，第4组的平均每个黄豆

长出的不定根数最多，说明幼嫩的植物茎叶中存在促进生根的物质，C正确；若第4组提取

液中起作用的是生长素，由于生长素的作用具有浓度较低时促进生长，浓度过高时抑制生长

的特点，又根据1、2、3组的结果可知，其最适浓度一定在50〜150Hmol-L-之间，因此

第4组的生长素浓度范围可能为50〜150nmolD错误。

考点三环境因素参与调节植物的生命活动

■梳理归纳夯实必备知识

1.光对植物生长发育的调节

（1）光的作用

①提供能量。②作为一种信号。

⑵光的信号传导

①光敏色素

a.本质：蛋白质（色素一蛋白复合体）。

b.分布：植物的各个部位，其中在会生纨织的细胞内比较丰富。

②调控机制

细

表

光敏色信号经细胞核现

胞

出

生

素被激过转导，内特定RNA质

一

物

学

光一活,结一传递到一基因的---*中

翻

效

构发生细胞核转录变应

译

变化，内，化

(感受信号传导信号M(发生反应:

-教材隐性知识

源于选择性必修iPm“相关信息”：光敏色素主要吸收红光和远红光。植物体内除「光

敏色素，还有感受蓝光的受体。

2.参与调节植物生命活动的其他环境因素

(1)温度

①温度可以通过影响种子萌发、植株生长、开花结果和叶的衰老、脱落等生命活动参与调节

植物的生长发育。

②植物分布的地域拄很大程度上由温度决定。

-教材隐性知识----------------------------------------------------------------------

源于选择性必修IPm"思考•讨论”：①年轮形成的原因是：a.春夏季细胞分裂快、细

胞体积大，在树干上形成颜色较造的带。b.秋冬季细胞分裂慢、细胞体积较小,树干上形成

颜色较深的带。

②春化作用：经一定时间的低温诱导促进植物开花的作月。

⑵重力

①作用：调节植物生长发育和形态建成。

②作用机制：植物的根、茎中有感受重力的物质和细胞，可以将重力信号转换成运输线索

的信号，造成生长素分布的丕均衡，从而调节植物的生长方向。

③“淀粉一平衡石”假说

植物对重力的感受是通过富含“淀粉体”的细胞，即平衡石细胞来实现的。

-教材隐性知识----------------------------------------------------------------------

源于选择性必修IPm“旁栏思考”：根的向地生长和茎的背地生长的意义：根向地生长,

可以深扎根，利于吸收水分和尢机盐;茎背地生长，可以将枝条伸向天空，利于吸收阳光进

行光合作用。

3.植物生长发育的整体调控

植物激素、

“环境因素

基因表达/

■考向突破强化关键能力

考向一光对植物生长发育的调节

9.在黑暗条件下培养小麦的根尖，当根尖生.长到10mm左右时用不同强度的单侧光对直立生

长的根尖进行照射处理，一段时间后对向光侧与背光侧的生长素含量进行测定，结果如下表

所示。下列相关叙述正确的是（）

生长素（IAA）含量（ng・gT）

处理方式

向光侧背光侧

光强:500lx163.24426.6

光强：10001X147.2439.4

A.根尖产生的生长素化学本质是a-蔡乙酸

B.实验表明光照强度影响了生长素的合成

C.实验说明单侧光促进生长素向背光侧运输

I）.强光照射可能促进根尖背向光源弯曲生长

答案D

解析生长素的化学本质是口引噪乙酸等，A错误；光照强度影响了生长素分布，据表格可知:

无论光照强度如何，生长素的总量相似，故光照强度对于生长素的合成没有影响，B错误；

仅根据实验结果无法说明单侧光一定促进生长素向背光侧运输，也可能是向光侧生长素被分

解所致，C错误；由于根尖对生长素浓度敏感，背光侧生长素浓度高，抑制生长，因此强光

照射可能会促进根尖向背光侧弯曲生长，D正确。

10.（2022•海口调研）下图是某光照条件下光促进与抑制拟南芥种子萌发的作用光谱，有关

说法错误的是（）

相对效应1II

100抑制种子萌发

促进种子萌发3"为作用光谱

80的作用光谱

40

20

绘¥P£伞6代代靖波氏/nm

A.不同波长的光对拟南芥种子萌发所起的调控作用不同

B.波长I和II区域的光照对拟南芥种了•萌发的作用效果较为显著

C.图中显示蓝光比红光对拟南芥种子萌发的抑制作用显著

D.随着波长的增加，光对拟南芥种子萌发表现出短波长促进种子萌发，长波长抑制种子萌发

的特点

答案c

解析分析曲线图可知，实线对应的波长促进种子萌发，虚线对应的波长抑制种子萌发，即

不同波长的光对拟南芥种子萌发所起的调控作用不同，A正确；波长I区域的光照促进种子

萌发的效果较显著，波长I【区域的光照抑制种子萌发的效果较显著，B正确；波长大于700nm

的光为红外光，即由题图所示，红外光比红光对拟南芥朴子萌发的抑制作用显著，C错误。

考向二温度、重力对植物生长发育的影响

11.自然条件下，冬小麦是在头一年秋季萌发，以营养体（长出根、茎、叶的植物体）过冬，

第二年夏初开花和结实。秋末冬春的低温是诱导开花的必要条件。经研究发现低温能促使冬

小麦体内赤霉素含量增加，说明（）

A.未经过低温处理的冬小麦，如果施用适宜浓度的赤霉素也能诱导开花

B.赤霉素等植物激素控制着植物的生命活动

C.赤霉素直接参与细胞内的代谢活动

D.赤霉素具有解除种子休眠的作用

答案A

解析秋末冬春的低温是诱导开花的必要条件，低温能促使冬小麦体内赤霉素含量增加，说

明赤霉素与植物的开花有关，故未经过低温处理的冬小麦，如果施用适宜浓度的赤霉素也能

诱导开花，A正确；植物激素的合成受基因的控制，故基因控制着植物的生命活动，植物激

索对生命活动只是起调节作用，不能直接参与细胞内的代谢，B、C错误；冬小麦是以营养体

过冬的，故题干未体现赤霉素具有解除种子休眠的作用，D错误。

12.某科技小绢用水平放置的燕麦幼苗做重力引起的向件运动实验，图1为燕麦幼苗放置的初

始状态，图2为实验结果，甲、乙为远地侧或近地侧的生长情况。下列叙述错误的是（）

6

S

疆

*率

-

fnj（min）

图1图2

A.在根处，甲为远地侧，1AA含量低于乙（近地侧）

B.在芽处，甲为近地侧，IAA含量高于乙（远地侧）

C.0〜20min内，IAA的运输方式没有极性运输

D.若实验前除去芽的尖端，芽处不会出现图2实验结果

答案C

解析在水平放置的燕麦相处，生长素表现为浓度较低时促进生长，浓度过高时抑制生长，

所以甲为远地侧，IAA含最低于乙（近地侧），A正确；在水平放置的燕麦芽处，生长素表现为

促进生长的作用，甲为近地侧，IAA含量高于乙（远地侧），B正确；0〜20min内，IAA的运输

方式有极性运输，但是还没有横向运输，导致生长素在近地侧与远地侧分布均匀，其伸长长

度相等，C错误；生长素是由芽尖端产生的，若实验前除去芽的尖端，则不能产生生长素，

芽处不会出现图2实验结果，D正确。

重温高考真题演练

1.（2021•广东，14）乙烯可促进香蕉果皮逐渐变黄、果肉逐渐变甜变软的成熟过程。同学们

去香蕉种植合作社开展研学活动，以乙烯利溶液为处理剂，研究乙烯对香蕉的催熟过程，设

计的技术路线如图。下列分析正确的是（）

（得出结论）

A.对照组香蕉果实的成熟不会受到乙烯影响

B.实验材料应选择已经开始成熟的香蕉果实

C.根据实验安排第6次取样的时间为第10天

D.处理组3个指标的总体变化趋势基本•致

答案C

解析对照组香蕉果实的成熟会受到乙烯影响，因为对照组香蕉会产生内源乙烯，A错误；

实验材料应尽量选择未开始成熟的香蕉果实，这样内源乙烯对实验的影响较小，B错误：图

示表明每两天取样一次，共6次，为了了解香蕉实验前本身的还原糖量、淀粉量、果皮色素

量，应该从第0天开始，故第6次取样的时间为第10天，C正确；处理组3个指标的总体变

化趋势不一致，应该是还原糖量增加，淀粉量下降，果皮黄色色素量增加，D错误。

2.（2021•山东，9）实验发现，物质甲可促进愈伤组织分化出丛芽；乙可解除种子休眠：丙

浓度低时促进植株生长，浓度过高时抑制植株生长；丁可促进叶片衰老。上述物质分另J是生

长索,、脱落酸、细胞分裂素和赤霉素四种中的一种。下列说法正确的是（）

A.甲的合成部位是根冠、萎蕉的叶片

B.乙可通过发酵获得

C.成熟的果实中丙的作用增强

D.夏季炎热条件下，丁可促进小麦种子发芽

答案B

解析甲是细胞分裂素，合成部位主要是根尖，A错误；乙是赤霉素，可通过某些微生物发

酵获得，B正确；丙是生长素，丁是脱落酸，成熟的果实中，丙的作用减弱，丁的作用增强,

C错误；乙是赤霉素，乙可促进小麦种子发芽，丁抑制发芽，D错误。

3.（2021・河北，9）关于植物激素的叙述，错误的是（）

A.基因突变导致脱落酸受体与脱落酸亲和力降低时，种子休眠时间比野生型延长

B.赤霉素受体表达量增加的大麦种子萌发时，胚乳中淀粉分解速度比野生型更快

C.细胞分裂素受体表达量增加的植株，其生长速度比野生型更快

D.插条浸泡在低浓度NAA溶液中，野生型比生长素受体活性减弱的株系更易生根

答案A

解析脱落酸有促进种子休眠的作用，基因突变导致脱落酸受体与脱落酸亲和力降低时，种

子休眠时间比野生型缩短，A错误；赤霉素能促进大麦种子产生a-淀粉酶，进而催化淀粉分

解•，赤霉素受体表达量增加的大麦种子，有利于赤霉素发挥作用，能产生更多的a-淀粉酶,

胚乳中淀粉分解速度比野生型更快，B正确；细胞分裂素能促进细胞分裂，故细胞分裂素受

体表达量增加的植株，其生长速度比野生型更快，C正确；NAA是生长素类似物，能促进插条

生根，生长素受体活性减弱的株系对生长素不敏感，所以野生型比生长素受体活性低的株系

更易牛根,DF确°

4.（2021•浙江1月选考，13）脱落酸与植物的衰老、成熟、对不良环境发生的响应有关。下

列叙述错误的是（）

A.脱落酸在植物体内起着信息传递的作用

B.缺水使植物脱落酸含量上升导致气孔关闭

C.提高脱落酸含量可解除种子的休眠状态

I）.植物体内脱落酸含量的变化是植物适应环境的一种方式

答案C

解析脱落酸作为信息分子，在植物体内起到信息传递的作用，A正确；脱落酸在植物缺水

的情况下含量升高，从而导致气孔关闭，B正确；成熟后的种子，脱落酸含量较高，有利于

保持种子的休眠状态，C错误；植物体内脱落酸的含量变化是植物对环境变化做出的一种适

应性变化，是植物适应环境的一种方式，D正确。

5.（2020•山东，9）植物激素或植物生长调节剂在生产、生活中得到了广泛的应用。下列说

法错误的是（）

A.提高培养基中细胞分裂素与生K素间含量的比值可促进愈伤组织分化出根

B.用适宜浓度的生长素类似物处理未受粉的番茄雌蕊，可获得无子番茄

C.用适宜浓度的赤霉素处理休眠的种子可促进种子萌发

D.利用成熟木瓜释放的乙烯可催熟未成熟的柿子

答案A

解析提高细胞分裂素与生长素间含量的比值，可以促进愈伤组织向芽的分化，A项错误。

6.(2020•天津，15)某植物有A、B两品种。科研人员在设计品种A组织培养实验时，参照

品种B的最佳激素配比(见下表)进行预实验。

细胞分裂

生长素浓度

品种B组织培养阶段素浓度

(Hmol/L)

(Pmol/L)

I诱导形成愈伤组织mini

II诱导形成幼芽山

HI诱导生根Ohn3

据表回答：

(I)I阶段时通常选择茎尖、幼叶等作为外植体，原因是,

⑵在I、II、HI阶段中发生基因选择性表达的是阶段。

⑶为确定品种A的I阶段的最适细胞分裂素浓度，参照品种B的激素配比G>2.0),以

0.5umol/L为梯度，设计5个浓度水平的实验,细胞分裂素最高浓度应设为uniol/L«

(4)H【阶段时，科研人员分别选用浓度低于或高于n:<umol/L的生长素处理品种A幼芽蓄能达

到最佳生根效果，原因是处理幼芽时，选用低浓度生长素时的处理方法为,选用高

浓度生长素时的处理方法为。

(5)在_______阶段用秋水仙素对材料进行处理，最易获得由单个细胞形成的多倍体。

答案(1)细胞分化程度低，容易诱导产生愈伤组织(2)1、H、HI(3M+1.0(4)浸泡

法(长时间处理)沾蘸法(短时间处理)(5)I

解析(1)由于茎尖、幼叶等组织细胞分化程度低，容易诱导产生愈伤组织，所以常作为植物

组织培养的材料。(2)在三个阶段中，细胞的形态、结构和功能都发生了变化，所以发生基因

选择性表达的阶段是I、II、HI。(3)为确定品种A的I阶段的最适细胞分裂素浓度，参照品

种B的激素配比(m),浓度梯度为0.5uinoL/L时，设计五个实验组，则在叫的上下设计，浓

度可为0)umol/L、(mi—0.5)umoL/L>miymol/L>(m1+0.5)umol/L、(im+L0)u

mol/L,所以细胞分裂素浓度最高为向+1.0)umol/L。(4)低浓度或高浓度的生长素都可以

用来处理品种A幼芽，并达到最佳生根效果，原因是低浓度生长素用浸泡法处理品种A幼芽,

处理时间较长；高浓度生长素常用沾蘸法处理品种A幼芽，处理时间短。(5)I阶段的绢胞处

于不断分裂的状态，而秋水仙素诱导多倍体形成的机理是抑制有丝分裂过程中纺锤体的形成,

从而使细胞内染色体数目加倍，所以在I阶段用秋水仙素对材料进行处埋最易获得由单个细

胞形成的多倍体。

五分钟查落实

一、易错辨析

1.植物激素赤霉素可由植物的特定部位或赤霉菌产生（X）

2.苹果树开花后，喷施适宜浓度的脱落酸可防止果实脱落（X）

3.用赤霉素处理马铃薯块茎，可延长其休眠时间以利于储存（X）

4.用一定浓度的乙烯利处理采摘后未成熟的香蕉，可促使其成熟（J）

5.光敏色素只分布于叶绿体的类囊体薄膜上（X）

6.植物的生长发育只受植物激素的调控（X）

二、填空默写

1.（选择性必修1PQ植物激素在植物内的含量虽然微2,但是在调节植物生长发育上的作

用却非常重要。

2.（选择性必修1决定器官生长、发育的，往往不是某种激素的绝对含最,而是不同激

素的相对含量。

3.（选择性必修1P99）在植物生长发育过程中，不同种激素的调节往往表现出一定的顺序性。

4.（选择性必修1P，用）植物的生长、发育，是由多种激素相互作用形成的调节网络调控的。

5.（选择性必修［Pm）植物生长调节剂：由人工合成的，对植物的物长、发育有调节作用的

化学物质。

6.（选择性必修1P.）光作为一种信号，影响、调控植物生长、发育的全过程。

7.（选择性必修1P激光敏色素是一类蛋白质,分布在植物的各个部位,其中在分性组织的

细胞内比较卡富。

8.（选择性必修1P.）植物生长发育的调控，是由基因表达调控、激素调节和环境因素调节

共同完成的。

课时精练

一、选择题

（2022•重庆一中高二模拟）植物体中,赤霉素与生长素都能促进茎秆的伸长，两者关系如

图所示。下列相关叙述错误的是（）

细

前(

色

胞

余

成

体

等■

氨

「

伸

物

优

酸

进

质K

分

)索

透

赤

X解

氧化产物

A.生长素和赤霉素均可在幼芽和发育中的种子中合成

B.色氨酸在植物体内经过一系列反应可转变为口引咻乙酸

C.赤霉素能促进细胞伸长，图中X表示“抑制”

D.促进植物生长的植物激素只有生长素和赤霉素

答案I)

解析生长素主要由芽、幼嫩的叶和发育中的种子合成，赤霉素主要由未成熟的种子、幼根

和幼芽合成，A正确：从图可•知，赤霉素通过促进色氨酸转化成生长素和抑制(X)生长素的氧

化过程而促进细胞伸长，C正确；促进植物生长的植物激素除了生长素和赤霉素外，还有其

他激素，如细胞分裂素，D错误。

2.为探究生长素与乙烯对植物生长的影响，研究人员用一系列浓度梯度的生长素溶液分别处

理等长、生理状况相同的黄化豌豆幼苗切段，一段时间后检测发现，培养液中的乙烯浓度随

生长素浓度的升高而升高，且溶液中乙烯浓度越高，豌豆幼苗切段生长所受抑制越强。下列

分析不合理的是()

A.该探究活动需要设置空白对照组，以排除其他因素对实验结果的干扰

B.高浓度的生长素会抑制幼苗切段生长，可能是因为能促进乙烯的合成

C.该实验的无关变量是生长素浓度、黄化豌豆幼苗切段的长度和生理状况

I).水平放置的植物根向地生长，可能是近地侧的乙烯抑制了该侧的根的生长

答案C

解析该实验的目的为探究生长素浓度对乙烯合成的影响以及生长素和乙烯对植物生长的影

响，因此要设置蒸锵水作空白对照组，以排除其他因素对实验结果的干扰，A项合理；高浓

度的生长素会抑制幼苗切段生长，是因为生长素浓度高到一定程度能促进乙烯的合成，从而

抑制植物的生长,B项合理：生长素浓度是该疣验的自变量,黄化蜿百幼苗切段的长度和生

理状况是因变量，C项不合理；根对生长素较敏感，水平放置的植物，由于重力作用，近地

侧生长素浓度高，根向地生长很可能是高浓度生长素诱导根细胞合成了乙烯，进而抑制了近

地侧的根的生长，D项合理。

3.下列关于植物激素及植物生长调节剂的叙述，正确的是()

A.植物的生命活动调节只受到多种激素共同的作用

B.植物激素由植物体内的核糖体合成，植物生长调节剂由人工合成

C.植物体内的生长素可通过促进乙烯合成来促进茎段细胞的伸长

D.植物生长素起作用的方式与动物体内的激素相似，都不直接参与细胞代谢

答案D

解析激素调节只是植物生命活动调节的一部分，A错误；植物激素的化学本质不属于蛋白

质，不是由核糖体合成的，B错误：植物体内的生长素可通过促进乙烯合成来抑制茎段细胞

的伸长，C错误；植物激素和动物激素都属于信号分子，既不组成