地球的内部教案

10.地球的内部

教学目标

科学知识

能说出地球内部有地壳、地幔、地核三个圈层。

科学探究

1.能从地球的结构等方面提出可探究的科学问题。

2.能通过观察地球内部构造模型等获取科学事实。

3.能用简单图示等方式记录整理有关信息。

4.能用不同材料制作地球圈层模型。

5.能对探究过程进行反思和评价。

科学态度

1.能对地球内部构造产生浓厚的探究兴趣。

2.能采用新的方法、新的材料，完成制作地球圈层模型。

3.能与他人合作、沟通交流，形成集体的观点。

科学、技术、社会与环境(STSE)

能意识到人类对地球内部结构的好奇心是研究地球内部技术发展的

动力。

教学重点

能说出地球内部有地壳、地幔、地核三个圈层。

教学难点

能从地球的结构等方面提出可探究的科学问题。

教学准备

教师准备

地球内部构造模型、不同颜色的橡皮泥、小刀、直尺、课件、相关的

图片或资料。

学生准备

《科学学生活动手册》、笔等。

教学建议

课时安排:建议安排1课时。

教学过程

（一）创设情境，提出问题

1.引导：（出示地球内部构造模型）地球像篮球一样是个球体，它在太

空中不停地运动着。你觉得地球和篮球相比较，在结构上可能会有什

么相同与不同呢？

2.提问:地球内部是什么样的呢？

（二）探究发现，形成知识

1.讲述:我们每个小组都有一个地球内部构造模型和一些相关资料。

各小组先来观察地球内部构造模型，在初步认识地球内部各部分名称

后，再根据提出的问题做深入探究。

2.要求：

⑴观察地球内部有儿个圈层?每个圈层的颜色和厚度是怎样的？

⑵选择某一个或几个主题，采用不同的方法进一步探究，并将探究

结果记录下来。

⑶比一比哪个小组整理的资料更全面，呈现方式更新颖。

3.获取信息:学生在小组内先观察地球结构模型，再根据研究主题查

阅资料。教师巡视指导。（为学生准备的资料主要包括:地球每个圈层

的厚度，各圈层的状态，科学家对地球内部的探索历程等。）

4.整理信息:学生整理收集到的资料，采用记录表、图示、幻灯片等

方式呈现出来，并记录在《科学学生活动手册》第14页中。

5.汇报:指定小组代表汇报或展示自己整理的资料，其他学生进行评

价与补充。

6.总结:地球分为三个圈层:地壳、地幔、地核。各个圈层的厚度、组

成物质的状态是不同的。

（三）制作模型，拓展延伸

1.谈话:我们已经知道地球内部从外到内分为地壳、地幔、地核三个

圈层，下面我们来制作一个地球构造模型。

2.思考:打算用什么材料制作模型，每个圈层选择哪种颜色?制作地壳

地幔、地核圈层的厚度是多少？

3.提示:使用小刀时要

注意安全;用外层的橡皮泥圈层包裹里面时，用力要轻且均匀。

4,制作：学生制作地球圈层模型，教师巡视指导

5.评价：比一比哪个小组的模型更科学、更直观、更新颖。

6.作业:对于地球内部的构造仍然还有许多未解之谜，希望同学们课

下继续探究地球内部的秘密。

课程资源

地球内部构造

地球内部结构是指地球内部的分层结构。一般将地球内部分为三个同

心球层:地核、地幔和地壳。如果将地球看作一个鸡蛋，地壳就相当

于薄薄的蛋壳，地幔相当于蛋白，而地核相当于蛋黄。地壳与地幔之

间由莫霍面分界开，地幔与地核之间由古登堡面分界开。

地壳是地球内部结构中最外的圈层，是由岩石组成的固体外壳，整个

地壳平均厚度约17千米。大陆地区地壳厚，如青藏高原地区厚度可

达70千米;天洋地区地壳薄，如大西洋地壳有的地方厚度只有儿千米。

地壳的上部主要由花岗岩组成;地壳的下部主要由玄武岩组成;地壳

的表皮也就是地壳的最上层，由些厚度不同的沉积岩、变质岩和风化

上组成。地壳中蕴藏着极为丰富的矿产资源，目前探明的矿物已有

2000多种，特别是金、银、铜、铁、煤、石油、天然气等是人类不

可缺少的宝贵资源。

地幔位于地壳以下、地核以上，称为“中间层”。该层约占地球总体

积的83.3%,占地球总质量的67.77机它分为上下两层，分别称为上

地幔和下地幔。上地幔约到1000千米深处，温度约为1200℃-1500℃,

地球上广泛分布的玄武岩就是这一层喷发出来的；下地幔在1000千

米以下到2900千米，温度约为1500C-2000C,主要是由金属硫化

物和氧化物组成。

地核是地球内部结构的中心圈层，根据地震波的变化情况，将地核分

为外核、内核。地核主要由铁、银、硅等物质组成，质量占整个地球

质量的31.596,体积占整个地球的16.2虬地核在地球的最深处，受

到的压力很大，外核的压力已达到136万个大气压，核心部分更是高

达360万个大气压，地核内部的温度高达2000℃-6000℃。

在很早以前，科学家们曾想过用钻孔的方法探测地球的内部，但很