劝学《师说》同步练习

劝学》《师说》同步练习研习古文，非一日之功，亦非一蹴而就之事。《劝学》与《师说》，同为千古名篇，前者阐发为学之理，后者明示从师之道，二者相辅相成，实乃学子修身进学之圭臬。为助诸君深入文本，融会贯通，特编撰此同步练习，冀能抛砖引玉，砥砺琢磨。一、《劝学》专项练习《劝学》一文，以喻设教，辞采斐然，说理透彻。以下练习，旨在夯实基础，深化理解。（一）基础知识积累与运用1.字音辨识：请为下列加点字注音。*木直中绳（）*虽有槁暴（）*金就砺则利（）*君子博学而日参省乎己（）*吾尝跂而望矣（）*假舟楫者，非能水也（）*故不积跬步（）*蟹六跪而二螯（）2.实词释义：解释下列句中加点的实词。*学不可以已*取之于蓝，而青于蓝*君子博学而日参省乎己*吾尝终日而思矣*不如须臾之所学也*声非加疾也，而闻者彰*假舆马者，非利足也，而致千里*而绝江河*积善成德，而神明自得，圣心备焉*用心躁也3.虚词辨析：指出下列句中“而”字的用法（表并列、递进、承接、转折、修饰、因果等）。*青，取之于蓝，而青于蓝*君子博学而日参省乎己*吾尝跂而望矣*积善成德，而神明自得*蟹六跪而二螯4.特殊句式：判断下列句子的句式特点（判断句、被动句、倒装句等，并指明具体类型）。*青，取之于蓝，而青于蓝。*蚓无爪牙之利，筋骨之强。*君子博学而日参省乎己。*虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。（二）文本内容理解与分析1.本文的中心论点是什么？作者是如何围绕这一论点展开论述的？2.“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”一句，强调了学习的何种重要性？3.文中运用了大量比喻，请列举三例，并分析其各自的喻义及在论证中的作用。4.“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉”一段，运用了怎样的论证方法？说明了什么道理？5.结合全文，谈谈你对“学不可以已”的理解，并联系实际，说说它对我们当今学习有何启示。（三）拓展与思考《劝学》强调“积累”“坚持”“专一”的重要性，这些观点在现代社会是否依然适用？请选择其中一点，结合具体事例谈谈你的看法。二、《师说》专项练习《师说》振聋发聩，抨击时弊，倡导师道尊严。其文逻辑严密，气势充沛，读之令人警醒。（一）基础知识积累与运用1.字音辨识：请为下列加点字注音。*古之学者必有师（）*师者，所以传道受业解惑也（）*或师焉，或不焉（）*官盛则近谀（）*孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃（）*六艺经传皆通习之（）*作《师说》以贻之（）2.实词释义：解释下列句中加点的实词。*师者，所以传道受业解惑也*夫庸知其年之先后生于吾乎*是故无贵无贱，无长无少*彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀*闻道有先后，术业有专攻*余嘉其能行古道*士大夫之族*今其智乃反不能及3.虚词辨析：解释下列句中加点虚词的意义和用法。*道之所存，师之所存也*师道之不传也久矣*而耻学于师*其皆出于此乎*今其智乃反不能及4.特殊句式：判断下列句子的句式特点。*师者，所以传道受业解惑也。*句读之不知，惑之不解。*不拘于时，学于余。*其闻道也固先乎吾。（二）文本内容理解与分析1.韩愈为什么要写《师说》？他针对当时社会存在的什么现象提出了批评？2.作者认为教师的职责是什么？择师的标准又是什么？3.文中是如何运用对比论证来阐明观点的？请简要分析。4.“圣人无常师”的观点有何意义？作者引用孔子的例子有何作用？5.如何理解“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这一观点？它体现了怎样的师生关系理念？（三）拓展与思考《师说》中提到“道之所存，师之所存也”。在信息爆炸、知识获取方式多元化的今天，你认为“师”的内涵和作用发生了哪些变化？我们应该以怎样的态度对待“从师学习”？三、综合比较与探究《劝学》与《师说》同为唐代古文运动的重要篇章，前者劝学，后者论师，看似各有侧重，实则紧密关联。1.两篇文章在论述方法上有何异同？请结合具体内容进行分析。2.《劝学》强调学习的重要性，《师说》强调从师的必要性，二者之间有何内在联系？3.荀子和韩愈都强调学习，他们所倡导的学习内容和学习目的有何异同？4.从《劝学》的“学不可以已”到《师说》的“不耻相师”，你能感受到中国传统文化中怎样的学习精神？这种精神对我们当代青年有何启