2026春统编版语文 16海上日出 教学课件

1认识“扩、刹”等3个生字，读准多音字“荷”，会写“扩、范”等9个字，会写“清静、扩大”等9个词语。2默读课文，能说出日出时的景象。3了解课文按太阳变化的顺序来写景色。教学目标海上日出第一课时一、情境导入同学们，你们有没有亲眼见过日出？能描述一下日出时分的美景吗？巴金，原名李尧棠，字芾甘。中国著名作家、翻译家、社会活动家。1923年巴金离家赴上海、南京等地求学，开启了长达半个世纪的文学创作生涯。2003年被国务院授予“人民作家”荣誉称号。代表作品有长篇小说“爱情三部曲”（《雾》《雨》《电》）、“激流三部曲”（《家》《春》《秋》）等。巴金1927年前往法国留学，1928年底返回国内。1927年1月，巴金从上海乘船前往巴黎留学，他将旅途中的所见所闻整理成《海行杂记》共39篇，《海上日出》是其中第23篇。二、了解作者1.初读课文阅读要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，思考：作者是如何描绘日出的？三、初读课文，学习字词词语：生字：扩kuò范fàn

努nǔ刹chà烂làn

替tì

镶xiāng紫zǐ

仅jǐn扩大重荷刹那镶嵌荷：（hè）重荷，意为负担、承受（hé）荷花，指莲花2.学习字词三、初读课文，学习字词默读课文，请同学们思考一下：哪些段落具体描绘了海上日出的景色？第2、3段：描绘了海上日出的过程。第4、5段：描述了在不同气候条件下的日出景象。四、再次阅读课文，整体感受第1段：概述了观赏日出的时间和地点。第2、3段：描绘了海上日出的过程。第4、5段：描述了在不同气候条件下的日出景象。第6段：总结并表达了作者观赏日出时的感慨——这是一场宏伟的奇观。我们已经了解了第2-5段在具体描绘海上日出的景象，那么第1段和第6段又分别写了什么内容呢？五、整体理解，明确结构海上日出第二课时巴金先生描绘了哪些不同情况下的海上日出景色？描述了三种不同情况下的海上日出景色，分别是晴朗天气、多云天气以及乌云密布时的日出。一、复习梳理默读课文，思考：作者描述了海上日出的哪些变化？标出关键词句，并在小组内交流。二、精读深析，理解写作手法预设一：晴朗天气时1.天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望着那里。2.果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。3.太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。4.一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。二、精读深析，理解写作手法

通过第二至第三段的描述，你能描绘出日出时的景象吗？请将下面的文本补充完整。起初，天空呈现出（一片浅蓝）。转瞬间，出现了（一道红霞）。不久，太阳只露出了（小半边脸），颜色是（红）色，但尚未有（亮光）。随后，太阳逐渐（努力上升）。最终，太阳成功地（冲破云霄），完全（跳出了海面），颜色从（深红）转变为耀眼的光芒，周围的云朵也被照得光彩夺目。二、精读深析，理解写作手法这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。预设二：有云时作者是如何描绘有云时海上日出的景象的？在有云的日出中，作者描述的景象与晴天时有所不同。太阳穿过云层，光线透过云层照射到水面上，形成了一片耀眼的光辉，呈现出一幅水天相接、水天一色的美丽画面。二、精读深析，理解写作手法然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。后来太阳才慢慢地冲出重围出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。预设三：天边有黑云时（1）“镶”能否用“描”来替换？A.替黑云镶了一道发光的金边。B.替黑云描了一道发光的金边。（2）那“染成”能改为“涂成”吗？为什么？二、精读深析，理解写作手法这不是很伟大的奇观吗？教师总结：

早晨太阳的变化不仅展现了晴朗天气下的海上日出，还包括云层中的日出，甚至是乌云密布时的日出……这些景象无疑是令人沉醉的，作者对此有何感慨？这样的反问句，有何效果？文章的结尾处，作者运用反问句表达了对壮丽景观的赞美，同时也是对太阳光辉及其强大力量的赞叹，激起读者的共鸣，表达了对海上日出这一宏伟景象的赞美以及对光明的向往。二、设计作业，积累应用主题概括本文按照早晨太阳变化的顺序，叙述了作者在海上航行时观赏日出的经历，分别描绘了晴朗和多云天气下的日出，流露出对这一自然奇观的热爱之情。三、主题概括，拓展延伸拓展延伸阅读并积累其他关于描写日出的诗词句。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。——[唐]白居易《忆江南》海日生残夜，江春入旧年。——[唐]王湾《次北固山下》东边日出西边雨，道是无晴却有晴。——[唐]刘禹锡《竹枝词》晨