部编版三年级语文上册第一单元课内阅读专项训练

部编版三年级语文上册第一单元课内阅读专项训练亲爱的同学们，第一单元的学习之旅充满了欢声笑语与奇妙发现。从《大青树下的小学》里不同民族小伙伴的团结友爱，到《花的学校》中花儿们活泼可爱的想象世界，再到《山行》里那迷人的秋日枫林，我们一同领略了文字的魅力。为了帮助大家更好地掌握本单元的阅读技巧，加深对课文内容的理解，我们特别准备了这份课内阅读专项训练。希望通过练习，大家能学会在阅读中思考，在思考中感受，并逐步提升阅读能力。一、阅读准备：掌握阅读的“金钥匙”在开始我们的专项训练之前，请大家回忆一下老师在课堂上强调的阅读小窍门：1.带着问题读：阅读前先看看题目，带着问题去文中寻找答案，目标会更明确。2.边读边标记：遇到不认识的字词、关键的句子或者喜欢的段落，可以做上简单的标记。3.联系上下文：理解词语或句子的意思时，别忘了结合它所在的语境，上下文会给我们很多提示。4.想象画面：把自己当成文中的小主人公，或者想象自己正置身于文中描述的场景中，阅读会更有趣。5.读懂中心句：很多段落都有一句能概括主要意思的话，找到它，就能快速把握段落内容。这些都是开启阅读宝藏的金钥匙，希望大家在接下来的练习中灵活运用。二、课内阅读精析与演练（一）《大青树下的小学》（节选）课内阅读片段一：上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。阅读思考与练习：1.这段话描写了同学们在学校的哪两个场景？请用简洁的词语概括。_________________________________________________________________2.“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。”这句话运用了什么修辞手法？从这句话中你感受到了什么？__________________________________________________________________________________________________________________________________3.文中写到了哪些“山林里的朋友”？它们来做什么？_________________________________________________________________4.读了这段话，你觉得这是一所怎样的小学？_________________________________________________________________阅读感悟小贴士：这段话通过对课堂和课后不同场景的描写，以及对动物们反应的生动刻画，展现了边疆小学的欢乐与祥和。阅读时，要注意体会环境描写对烘托气氛的作用。（二）《花的学校》（节选）课内阅读片段二：当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。雨一来，他们便放假了。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。阅读思考与练习：1.“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。”这句话把东风当作________来写，这样写的好处是____________________________________。2.为什么说“雨一来，他们便放假了”？这里的“他们”指的是谁？_________________________________________________________________3.花孩子们“冲了出来”，这个“冲”字表现了花孩子们怎样的心情？_________________________________________________________________4.读了这段文字，你觉得文中的“花孩子”是一群怎样的孩子？你喜欢他们吗？为什么？__________________________________________________________________________________________________________________________________阅读感悟小贴士：泰戈尔的《花的学校》充满了奇特的想象。作者把花儿比作上学的孩子，赋予它们人的情感和行为，让我们感受到了童年的纯真与美好。阅读时，要用心体会这种丰富的想象力。（三）《山行》（杜牧）课内阅读片段三：远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。阅读思考与练习：1.这首诗描写的是哪个季节的景色？从诗中哪个词语可以看出来？_________________________________________________________________2.解释下列词语的意思。寒山：____________________生：____________________坐：____________________于：____________________3.“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”这两句诗是全诗的点睛之笔。诗人为什么要“停车”？他看到了怎样的景象让他如此喜爱？__________________________________________________________________________________________________________________________________4.你能用自己的话描述一下“霜叶红于二月花”的画面吗？_________________________________________________________________阅读感悟小贴士：这是一首描写深秋山林景色的千古名篇。诗人以简洁的语言，描绘了寒山、石径、白云、人家、枫林、霜叶等景物，展现了秋天山林的勃勃生机和迷人色彩。朗读古诗时，要注意节奏和韵律，感受诗歌的意境美。三、参考答案与解析（部分提示）*《大青树下的小学》片段一：1.上课学习、下课游戏。2.拟人。感受到了同学们读书的声音非常好听，连小动物们都被吸引了，也衬托出了课堂的安静。3.猴子、小鸟、松鼠、山狸。它们被同学们的读书声和游戏吸引来，好奇地听着、看着。4.这是一所美丽、团结、充满欢乐的小学。*《花的学校》片段二：1.人。把东风写活了，让我们感受到东风的调皮和可爱，也暗示了春天的到来。2.“他们”指的是花孩子们。因为下雨了，它们就可以从地下的学校里跑出来，自由地生长、开放。3.表现了花孩子们渴望自由、迫不及待想出来玩耍的欢快心情。*《山行》片段三：1.秋季。“霜叶”。2.寒山：深秋时节的山。生：产生，生出。坐：因为。于：比。3.因为喜爱傍晚枫林的景色。他看到经霜的枫叶比二月的春花还要红艳。四、总结与展望同学们，第一单元的课内阅读专项训练到这里就结束了。通过对这几篇课文精彩片段的阅读和思考，相信大家对如何更好地进行课内阅读有了更深的体会。阅读不仅仅是认字，更是理解、是感受、是想象。希望大家