2026年人教版小学二年级数学下册教学计划（含进度表）

2026年春季人教版小学数学二年级下新教

材）教学计划

一、指导思想

本教学计划以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为指导，立足人教

版二年级下册（2024新教材）内容编排，紧扣“三会”核心素养要求（会用数学

的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现

实世界），遵循二年级学生的认知规律和身心发展特点，坚持“以生为本、素养

立意、因材施教”的教学理念，注重知识的连贯性、实践性和趣味性，引导学生

主动参与数学探究活动，培养学生的数学核心素养，为学生后续数学学习奠定

坚实基础。

基本信息

・学科：小学数学

•版本：人教版

・年级：二年级下册

・教材类型：2024年新教材

•开学日期：根据2026年中小学开学安排，义务教育阶段3月4日报到,

3月5日正式卜课（参照云南省2025—2026学年普通中小学校教学日历）

•教学周数：18周（3月5日―6月28日），确保6月30日前结束学期

•每周课时：5课时（符合小学数学低年级课时标准，兼顾课堂教学与课

后巩固）

•考核安排：期中检测（第9周）、期末检测（第18周），各单元配套综

合与测试

•节假日安排：结合2026年法定节假日及义务教育学校春秋假安排，合

理调整教学进度，确保教学任务如期完成（清明节连休6天、劳动节连休5天、

端午节连休3天，无调休冲突课时）

三、教材分析

本教材围绕“数与代数”“综合与实践”两大领域编排，兼顾知识的基础性和

综合性，注重数学与生活的联系，突出核心素养的渗透。具体单元分析如下：

1.☆时间在哪里：属于综合与实践领域，包含认识时间、我与时间的故事、

我的时间小书、小讲堂四个模块，引导学生认识钟面、掌握时间读写方法，感

受时间的意义，培养时间观念，渗透应用意识和实践能力。

2.一有余数的除法：是本学期核心计算内容，包含有余数的除法计算、整

理和复习两个模块，是除法知识的延伸，为后续多位数除法学习奠定基础，重

点培养学生的运算能力和推理意识。

3.二数量间的乘除美系：衔接乘法口诀的应用，引导学生理解乘除法之间

的关联，能解决简单的乘除法实际问题，培养学生的数量观念、模型意识和应

用意识。

4.三万以内数的认识：包含1000以内数的认识、10000以内数的认识、简

单的加减法及整理和复习，是数感培养的关键单元，帮助学生突破数的认知范

围，提升抽象能力和数感。

5.四万以内的加法和减法：包含加法、减法、加减法各部分间的关系、数

独游戏及整理和复习，是本学期重点计算单元，注重算理教学和运算技巧培养,

兼顾思维训练（数独），提升学生的运算能力和推理意识。

数学连环画：属于综合与实践领域，包含连环画分享会、我是小画家、

小小故事会三个模块，引导学生结合数学知识创作连环画，感受数学与生活、

语文的融合，培养应用意识和表达能力。

7.五复习与关联：包含整理复习（数与运算、数量关系）、应用提升及综

合测试，是本学期知识的系统梳理单元，帮助学生整合所学知识，构建完整的

知识体系，提升综合应用能力和思维灵活性。

四、核心素养分单元落实清单

结合教材单元编排，将数学核心素养（数感、量感、运算能力、推理意识、

模型意识、应用意识、抽象能力、创新意识）分单元拆解，明确落实重点和具

体路径，确保核心素养融入每一节课，实现“教一学一评”一体化。

单元名称核心素养落实重点具体落实路径

☆时间在哪里量感、应用意识、表达能1.通过钟面模型操作，认

力识时、分、秒的含义，建

立时间量感；2.结合“我的

时间小书”创作，记录生活

中的时间，感受时间的应

用价值；3.开展小讲堂、

故事分享，用数学语言措

述时间相关场景，提升表

达能力。

一有余数的除法运算能力、推理意识、模1.借助小棒、圆片等学

型意识具，理解有余数除法的算

理，掌握计算方法，提升

运算能力；2.通过对比整

除与有余数除法的异同，

推理出余数与除数的关

系；3.结合平均分的实际

场景，建立有余数除法的

模型，能解决相关实际问

题。

二数量间的乘除关系数量观念、模型意识、应1.结合具体情境（购物、

用意识分物），理解乘除法的数

量关系，培养数量观念；

2.总结乘除法应用题的解

题模型，能快速识别题型

并解决问题；3.设计生活

化练习，引导学生运用乘

除关系解决实际问题，强

化应用意识。

三万以内数的认识数感、抽象能力、推理意1.通过计数器、小棒等学

识具，直观感受1000、

10000以内数的组成，建

立数感；2.从100以内数

的认识迁移到万以内数的

认识，培养抽象能力和推

理意识；3.通过数的读

写、大小比较、简单加

减，巩固数感，提升运算

熟练度。

四万以内的加法和减法运算能力、推理意识、创1.理解加减法的算理（相

新意识同数位对齐、进退位规

贝IJ),掌握计算方法，提

升运算准确率和速度；2.

探究加减法各部分间的关

系，推理出验算方法；3.

通过数独游戏，培养思维

的灵活性和创新意识，拓

展推理能力。

☆数学连环画应用意识、表达能力、创1.结合本学期所学数学知

新意识识，创作连环画，将数学

知识融入生活场景，强化

应用意识；2.开展分享

会、故事会，用数学语言

讲解连环画中的数学知

识，提升表达能力；3.鼓

励学生大胆创新，设计犯

特的数学故事场景，培养

创新意识。

五复习与关联综合素养、思维灵活性、1.梳理本学期所学知识，

应用能力构建数与运算、数量关系

的知识网络，提升综合素

养；2.通过分层复习题，

训练思维的灵活性和逻辑

性；3.开展应用提升练

习，整合多个单元知识解

决复杂问题，强化综合应

用能力。

五、学具教具使用清单

结合教材内容和核心素养落实需求，分类整理学具教具，明确使用单元、

使用目的，确保学具教具服务于教学，帮助学生直观理解数学知识，突破教学

难点，提升课堂参与度。学具教具选择优先考虑安全性、实用性和可操作性，

符合二年级学生动手能力特点。

类别具体物品使用单元使用目的

教师教具大钟表模型（三针全单元1.直观演示数学概

可禾卸）、计数器念、算理，帮助学

（五档）、小棒生理解抽象知识.

（捆装）、圆片、2.引导学生开展探

万以内数数位顺序究活动，激发学习

表、乘除法口诀兴趣；3.规范学生

表、数独模板、数的操作和表达，突

学连环画示范作破教学难点。

品、课件（PPT）

学生学具小钟表模型、计数全单元1.通过动手操作，

器（简易版）、小直观感受数学知识

棒（每人200的形成过程，深化

根］、彩色圆片理解；2.自主开展

（每人50个）、探究活动，培养动

练习本、铅笔、橡手能力和探究意

皮、直尺、数位卡识；3.辅助完成练

片、数学连环画创习、创作任务，巩

作工具（彩笔、画固所学知识。

纸1

特殊教具投影仪、白板、小全单元1.展示学生操作过

组探究任务单、分程、练习成果，便

层练习题单于交流评价；2.开

展小组合作探究，

明确探究任务；3.

落实分层教学，满

足不同层次学生的

学习需求。

六、分层辅导方案

结合二年级学生的数学基础、学习能力和学习习惯，将学生分为基础层

（C层）、提高层（B层）、拓展层（A层）三个层次，坚持“因材施教、分层施

策、动态管理”的原则，制定针对性的辅导目标、辅导内容和辅导方式，确保每

个学生都能在原有基础上获得提升，落实“人人都能获得良好的数学教育，不同

的人在数学上得到不同的发展”的理念。

（-）分层标准（动态调整，每单元更新一次）

1.基础层（C层）：数学基础薄弱，能掌握简单的数学概念和基础计算，缺

乏探究意识，解决实际问题能力较弱，课堂参与度不高，作业完成质量较差。

2.提高层（B层）：数学基础中等，能掌握教材核心知识和计算方法，具备

一定的探究意识，能解决基础的实际问题，课堂参与度较高，作业完成质量较

好，偶尔存在细节失误。

3.拓展层（A层）；数学基础扎实，能熟练掌握教材知识，具备较强的探究

意识和推理能力，能灵活解决复杂的实际问题，课堂参与度高，善于思考和提

问，作业完成质量优秀，有一定的创新意识。

（二）分层辅导目标

1.基础层（C层）：1.能熟练掌握各单元基础概念、基础计算，确保基础题

不丢分；2.能完成教材课后基础练习和简单的实际问题；3.培养学习兴趣，养

成基本的学习习惯（认真审题、规范书写）；4.初步建立数感、运算能力，能运

用简单的数学知识解决生活中的简单问题。

2.提高层（B层）：1.能熟练掌握各单元知识，准确完成计算和实际问题，

减少细节失误；2.能主动参与探究活动，理解算理和数量关系，提升推理意识

和模型意识；3.能完成拓展性练习，灵活运用知识解决稍夏杂的实际问题；4.

培养良好的学习习惯和思维习惯，提升综合应用能力。

3.拓展层（A层）：1.能灵活运用各单元知识，熟练解决复杂的实际问题和

拓展性题目；2.具备较强的探究能力和创新意识，能自主探究数学规律，提出

有价值的数学问题；3.能参与数学实践活动（如数学连环画创作、数独拓展），

提升综合素养；4.培养逻辑思维能力和表达能力，为后续高年级数学学习奠定

基础。

（三）分层辅导内容与方式

层次辅导内容辅导方式辅导时间

基础层（C层）1.各单元基础概1.个别辅导：针对1.课后延时服务

念、公式、计算方学生薄弱点，一对（每天30分

法的巩固；2.教材一讲解错题和知识钟）；2.每周1次

课后基础练习、基点；2.小组互助：专项辅导（周三下

础应用题的讲解；安排B层学生与C午）；3.错题订正

3.审题、书写规范层学生结对，互帮

的指导；4.简单的互助；3.课堂关后即时辅导。

学具操作指导。注：课堂上优先提

问基础题，及时鼓

励，增强自信心；

4.专项训练：针对

计算、基础概念等

薄弱环节，开展专

项辅导。

提高层（B层）1.各单元核心知识1.小组探究：组织1.课后延时服务

的深化理解，算理B层学生开展小组（每天20分

和数量关系的探讨论，探究解题方钟）；2.每周1次

究；2.稍复杂的应法和规律；2.错题小组辅导（周四下

用题、变式题的讲分析：引导学生自午）；3.单元复习

解和练习；3.整理主分析错题原因，后集中辅导。

和复习的方法指总结解题经验；3.

导；4.简单的拓展课堂引导：课堂上

性练习（如基础数引导学生深入思

独）。考，鼓励发表不同

观点；4.分层练

习：布置针对性的

提高性练习，巩固

提升。

拓展层（A层）1.各单元知识的拓1.自主探究：鼓励1.课后延时服务

展延伸（如万以内学生自主探究拓展（每天20分

数的估算拓展、复性题目，培养创新钟）；2.每周1次

杂数独）；2.数学意识；2.成果展拓展辅导（周五下

实践活动的指导示：组织学生展示午）；3.实践活动

（如数学连环画创探究成果，交流解期间集中指导。

作〕；3.复杂应用题思路；3.专项拓

题、思考题的探展：开展数学思维

究；4.数学思维训拓展训练、实践活

练（推理、创动指导；4.个性化

新］。辅导：针对学生的

特长和需求，进行

个性化辅导。

（四）分层辅导评价与调整

1.评价方式：采用“过程性评价+终结性评价,'相结合，关注学生的学习态度、

作业完成情况、课堂参与度、知识掌握情况和进步幅度，不唯分数论。

2.评价频率：每单元结束后，对各层次学生进行评价；期中、期末进行全

面评价，总结辅导效果。

3.动态调整：根据评价结果，及时调整学生的层次，对进步明显的C层学

生升入B层，B层学生升入A层；对退步的学生，分析原因，加强辅导，确保

每个学生都能获得适合的辅导。

七、教学进度表（18周，表格式）

说明：1.每周5课时，节假日（清明节4月1日一6日、劳动节5月1日一

5日、端午节6月19S-21B）调整教学进度，后续周次适当补充，确保18

周完成教学任务：2.期中检测安排在第9周，期末检测安排在第IX周：3.各单

元综合与测试穿插在单元结束后，整理和复习安排在单元知识学完后；4.教学

内容严格按照教材目录顺序，兼顾核心素养落实和分层教学。

周次教学时间课时安排教学内容核心素养重备注（节假

点日、检测

等）

笫1周3月5日一5课时☆时间在量感、应用3月4日报

3月9日哪里：认识意识到，3月5

时间（3课日正式上

时）、我与课，适应新

时间的故事学期学习节

（1课时）奏

第2周3月12日5课时☆时间在表达能力、完成第一单

一3月16哪里：我的应用意识元教学及检

日时间小书测,巩固E寸

（1课间相关知识

时）、小讲

堂（1课

时）、本单

元综合与测

试（2课

时）、试卷

讲评（1课

时）

第3周3月19日5课时一有余数运算能力、借助小棒、

—3月23的除法：有推理意识圆片开展动

日余数的除法手操作，理

（4课解算理

时）、练习

巩固（1课

时）

第4周3月26日5课时一有余数运算能力、总结有余数

—3月30的除法：有模型意识除法计算规

日余数的除法律，突破余

（1课数与除数关

时）、整理系难点

和复习（2

课时）、本

单元综合与

测试（1课

时）、试卷

讲评（1课

时）

第5周4月2日一3课时二数量间数量观念、4月1日一

4月6日的乘除关模型意识4月6日清

系：数量间明节+春假

的乘除关系连休6天，

（3课时）调整课时

第6周4月9日一5课时二数量间应用意识、补充第5周

4月13日的乘除关推理意识未完成课

系：数量间时，巩固乘

的乘除关系除数量关系

（2课

时）、整理

和复习（1

课时）、本

单元综合与

测试（1课

时）、试卷

讲评（1课

时）

第7周4月16曰5课时三万以内数感、抽象借助计数

一4月20数的认识：能力器，建立

日1000以内1000以内

数的认识数的数感

（4课

时）、练习

巩固（1课

时）

第8周4月23日5课时三万以内数感、抽象突破数的认

-4月27数的认识：能力知难点，掌

日10000以内握万以内数

数的认识的读写

（4课

时）、练习

巩固（1课

时）

第9周4月30日3课时三万以内运算能力、5月1日一

—5月4日数的认识：数感5月5日劳

简单的加、动节连休5

减法（2课天，期中检

时）、期中测安排在4

检测（1课月30日,

时）后续讲评

第10周5月7日一5课时期中检测试综合素养、补充第9周

5月11日卷讲评（2运算能力未完成课

课时）、三时，总结期

万以内数的中学习情

认识：整理况，查漏补

和复习（1缺

课时）、本

单元综合与

测试（1课

时）、试卷

讲评（1课

时）

第11周5月14日5课时四万以内运算能力、重点讲解加

—5月18的加法和减推理意识法进退位算

日法：加法理，提升计

（4课算准确率

时）、练习

巩固（1课

时）

第12周5月21日5课时四万以内运算能力、掌握减法进

一5月25的加法和戒推理意识退位计算方

日法：减法法，强化验

（4课算意识

时）、练习

巩固（1课

时）

第13周5月28日5课时四万以内推理意识、通过数独游

一6月1日的加法和减创新意识戏，培养思

法：加减法维灵活性

各部分间的

关系（2课

时）、数独

游戏（1课

时）、整理

和复习（1

课时）、练

习巩固（1

课时）

第14周6月4日一5课时四万以内运算能力、完成第四单

6月8日的加法和减表达能力元教学及检

法：本单元测，启动数

综合与测试学连环画创

（2课作

时）、试卷

讲评（1课

时）、☆

数学连环

画：连环画

分享会（1

课时）、我

是小画家

（1课时）

第15周6月11日5课时☆数学连应用意识、完成数学连

—6月15环画：我是创新意识环画创作及

日小画家（2分享，检测

课时）、小综合实践能

小故事会力

（1课

时）、本单

元综合与测

试（1课

时）、试卷

讲评（1课

时）

第16周6月18日3