2026年人教PEP版四年级下册英语Unit 1 Class rules Part C 教案

2026辐加PEP版!1!年级下册英语Unitl

ClassrulesPartC

一、核心素养目标

（一）语言能力

1.巩固PartA、B核心单词和短语，掌握【obey】[rule]

[follow]等拓展单词，能熟练认读、拼写并运用。

2.整合PartA允许类、PartB禁止类指令句型，掌握拓展句

型Weshouldobeyclassrules.Weshouldfollowtherules.,

能综合运用句型谈论、梳理课堂及校园规则。

（二）文化意识

全面梳理课堂及校园规则，深化规则意识，养成自觉遵守规

则、文明有礼、严于律己的良好习惯，增强集体责任感。

（三）思维品质

能整合PartA、B知识，区分允许、禁止类规则，梳理规则表

达逻辑，提升知识整合、情景应用和连贯表达能力。

（四）学习能力

能主动参与复习整合、小组探究，学会自主梳理知识、合作交

流，提刀知识归纳、综合运用和自主复习能力。

二、重难点突破

（一）重点

1.巩固PartA>B核心单词、短语，掌握[obey][rule]

[follow]的认读、拼写和运用。

第1页共11页

2.整合两类指令句型，掌握Weshould...拓展句型，能综合运

用句型谈论、梳理课堂及校园规则。

（二）难点

1.灵活整合PartA、B知识，避免单词、句型混淆，能连贯运

用不同句型表达规则，区分Weshould...与Don't...的用法。

2.能结合校园、课堂情景，自主梳理规则，用所学句型完整、

连贯地谈论规则，实现知识的融会贯通。

（三）突破方法

1.通过知识梳理、句型整合练习，巩固旧知、掌握新知；结合

情景辨析，区分不同句型用法，构建完整知识体系。

2.创设规则梳理、情景表达的真实场景，开展小组合作、规则

创编和展示活动，教师针对性点评纠正，毙升运用灵活性。

三、字词句音梳理

（一）字（核心单词，整合+拓展）

1.[obey]：动词，遵守，发音/be/,动词第三人称单数

obeys,常用搭配obeyclassruleso

2.[rule]：名词，规则，发音/ru1/,复数rules,常用搭

西己classrules、schoolrules。

3.rfollow]：动词，遵守、跟随，发音/f1/,动词第

三人称单数follows,常用搭配followtherules。

4.（衔接PartA、B）[stand][sit][talk][walk][read]

[write][keep],巩固单复数及用法。

第2页共11页

（二）词（短语，整合+拓展）

1.obeyclassrules：遵守课堂规则

2.followtherules：遵守规则

3.schoolrules：校园规则

4.obeytheteacher：尊敬老帅（拓展，贴合规则主题）

5.衔（接PartA、B）standup>sitdown、talkinclass、

walkonthegrass、keepclean。

（三）句（核心句型，整合+拓展）

1.（衔接PartA）Standup.Sitdown.Bequiet.Lookatthe

blackboard.Listentome.

2.（衔接PartB）Don,ttalkinclass.Don'twalkon

thegrass.Don,treadloudly.

3.（拓展句型）Weshouldobeyclassrules.我们应该遵守

课堂规则。

4.（拓展句型）Weshouldfollowtherules.我们应该遵守

规则。

5.（整合句型）Weshouldbequiet.Don,ttalkin

class.Woshouldlistentotheteacher.

（四）音

1.字母组合ey在obey中发/e/,长音；字母u在rule中发

/u/,长音，发音时口型圆润。

2.字母o在follow中发//,短音；回顾PartA^B核心单词

第3页共11页

发音，区分易混淆发音，强化记忆。

（五）词语/成语（贴合教材，简单适配）

结合规则主题，选用简单易懂的短语，无复杂成语，贴合四年

级下册教材难度，注重口语化、实用性，适配规则谈论与梳理。

四、教学过程

（-）导入环节

1.师生互动交流：教师交替发出PartA允许类、PartB禁止

类指令，如Standup.Don'ttalk.,引导学生快速回应，回顾旧

知；再提问Whatclassrulesdowehave?引导学生用简单句型回

答，激发复习整合兴趣。

2.引出课题：板书课题Unit1ClassrulesPartC,告知学

生本节课将整合PartA、B知识，学习拓展单词和句型，综合运用

所学谈论、梳理课堂及校园规则，提升知识运用能力，导入新知。

（二）知识整合与新知讲授环节

L知识整合（PartA、B）

①师生互动：教师引导学生自主回忆PartA、B核心单词、短

语和句型，分组梳理允许类、禁止类指令，师生共同补充完善，强

化知识记忆，避免混淆。

②巩固练习：采用句型配对、单词接龙形式，如教师说Don，t

talkinclass,学生接Weshouldbequiet,巩固知识整合，提

升反应能力。

2.新知讲授（拓展单词+句型）

第4页共11页

①教师结合规则情景图片，教读拓展单词[obey][rule]

[follow]及短语，领读2-3遍，强调发音重点、单复数变化和短

语搭配，结合生活情景讲解含义，帮助学生理解。

②师生互动：教师提问Whatshouldwedoinclass?引导学

生用Weshould...句型回答，结合拓展单词和旧知，如Weshould

obeyclassrules.Weshouldkeepquiet,教师巡视指导，及时纠

正错误。

③句型整合：教师示范整合句型，引导学生区分Weshould...

（建议、应该）与Don't.・.（禁止）的用法，结合情景练习，如

Weshouldreadquietly.Don,treadloudly.,强化句型运用。

（三）探究与分享环节

1.分组探究：将学生分成4-5组，小组内探究并梳理课堂及校

园完整规则，结合本节课整合的旧知和所学新知，用允许类、禁止

类及拓展句型，梳理成完整的规则清单，讨论每个规则的重要性。

2.分享展示：每组推选1-2名代表，上台分享小组梳理的规则

清单，要求运用所学单词、短语和句型，连贯、清晰地表达，其他

学生认真倾听，可补充不同规则，教师点评时重点关注知识整合和

表达连贯性，给予鼓励。

3.拓展延伸：引导学生结合自己的校园生活，尝试创编完整的

班级规则，用所学句型表达，如Weshouldobeythe

teacher.Don,truninthehallway.Weshouldkeepour

classroomclean.,进一步提升知识综合运用能力。

第5页共11页

（四）巩固练习环节

结合本节课所学知识，开展分层巩固练习，先进行单词认读、

短语搭配练习，再进行句型整合、仿写练习，最后进行规则梳理和

表达练习，采用师生共查、小组互查的方式，及时查漏补缺，巩固

知识整合效果，为后续书面练习铺垫。

（五）总结环节

1.重点知识归纳概括：教师引导学生一起回顾本节课整合的

PartA、B核心知识，以及本节课所学的拓展单词、短语和句型，

梳理规则表达的三种形式（允许、禁止、建议），构建完整的知识体

系，强化学生记忆和知识整合能力。

2.情感升华：引导学生深刻理解规则的重要性，明白遵守课堂

和校园规则是每个学生的责任，学会自觉遵守规则、尊敬师长、团

结同学，养成文明有礼、严于律己的良好习惯，让英语学习更好地

服务于校园生活。

五、板书设计

Unit1ClassrulesPartC

一、核心单词（整合+拓展，单复数）

1.[obey]（遵守）fobeys（单三）

2.[rule]（规则）frules（复数）

3.[follow]（遵守）-*follows（单三）

4.（衔接）[stand】【sit】[talk][walk][read][write]

[keep]

第6页共11页

二、核心短语（整合+拓展）

1.obeyclassrules遵守课堂规则

2.followtherules遵守规则

3.schoolrules校园规则

4.衔（接）standup、sitdown^talkinclass、keepclean

三、核心句型（整合+拓展）

（一）允许类（PartA）

1.Standup.起立。

2.Sitdown.坐下。

3.Bequiet.保持安静。

（二）禁止类（PartB）

l.Don'ttalkinclass.不要在课堂上说话。

2.Don'twalkonthegrass.不要在草地上走。

（三）建议类（拓展）

1.Weshouldobeyclassrules.我们应该遵守课堂规则。

2.Weshouldfollowtherules.我们应该遵守规则。

四、知识整合

规则表达：允许一禁止一建议，综合运用谈论、梳理规则

六、练习设计

1.InEnglishclass,theteachertellsthestudentsuWe

should[obey）classrules.Don,ttalkinclassandlisten

carefully."Whatdoestheword[obey]meaninChinese?

第7页共11页

A.违反

B.遵守

C.制定

D.忽略

2.Afterschool,somestudentsruninthehallway.Thair

teachersays“Weshouldfollowthe[rules].Don'trunin

thehallway.It'sdangerous."Whatdoestheword

[rules]mean?

A.纪律

B.规则

C.要求

D.习惯

3.Intheclassroom,Lucyistalkingwithherdeskmate.

TheteachercomesandsaysuWeshouldbequiet.Don't

talkinclass."Whichofthefollowingiscorrect?

A.Weshouldtalksinclass.

B.Weshouldbequiet.

C.Weshoulddon'ttalkinclass.

D.Weshouldtalkingquietly.

4.Duringthebreak,Tomwantstowalkonthegrass.His

classmatesays"Don'twalkonthegrass.Weshould

[follow]theschoolrules."Whichofthefollowingis

第8页共11页

correct?

A.Weshouldfollowtheschoolrules.

B.Weshouldfollowstheschoolrules.

C.Weshouldfollowingtheschoolrules.

D.Weshouldtofollowtheschoolrules.

It'sWednesday.Thestudentsarehavingaclass

meetingaboutclassandschoolrules.Theteachersays"We

should[obey]classrules.Inclass,weshouldstandup

whentheteachercomesin.Weshouldbequietandlistento

theteachercarefully.Don,ttalkinclass.Don,tread

loudlywhenothersarestudying."ThenshesaysuWe

shouldalsofollowthe[rules]atschool.Don,twalkon

thegrass.Don"truninthehallway.Weshouldkeepour

schoolcleanandtidy."Allthestudentsnodandsay“We

willobeyandfollowtherules."Afterthemeeting,Lucy

tellsherfrienduWeshouldobeyclassrules.Itcanmake

ourclassbetter.nTomalsosays“Weshouldfollowthe

schoolrulestokeepussafe."Theyal1knowthatobeying

andfollowingrulesisveryimportant.

Question:Pleasetalkabouttheclassandschoolrules

mentionedinthepassagewiththesentenceswelearnedin

thislesson.

第9页共11页

七、参考答案及解析

LB解析：结合句子语境，老师告诉学生们应该obey课堂规

则，不要在课堂上说话、要认真听，结合本节课所学单词，obey的

意思是遵守，A选项是违反，C选项是制定，D选项是忽略，均不符

合厝境，故选B。

2.B解析：结合句子语境，老师告诉学生们应该遵守rules,

不要在走廊跑步，有危险，结合本节课所学单词，rules的意思是

规则，A选项是纪律，C选项是要求，D选项是习惯，均不符合语

境，故选B。

3.B解析：Weshould后面接动词原形，A选项talks用了单

三，C选项should和don't不能连用，D选项talking用了动名

词，故选B。

4.A解析：Weshould后面接动词原形，follo