流动的组织-血液（教学设计）-2024人教版七年级生物下册

4.4.1流动的组织——血液教学设计

课题流动晚a织——血液人教版七年级下册第四单元第二章第一R

【内容要求】

5.2.1血液循环系统包括心脏、血管和血液。

新课标要求

【学业要求】

学会根据血常规、尿常规等化验的主要结果初步判断身体的健康状况。

1、通过分析资料，概述血液的组成成分和各成分的主要功能。

2、使用显微镜观察人血的永久涂片，识别红细胞和白细胞。

教学目标

3、根据血常规检验报告单的主要数据，初步判断身体的健康状况。

4、认同无偿献血制度，确立健康成年公民应当积极参加无偿献血的意识。

1、教学重点

血液的组成成分和各成分的主要功能。

教学重难点

2、教学难点

使用显微镜观察人血的永久涂片。

通过“想一想、议一议”提供了学生非常熟悉的通过血常规检查诊断疾病的情境，并把

问题指向了学生并不清楚的“为什么”上，以激发学生的求知欲。

设计思路关于血液的成分，安排“分析•讨论-血液的组成”，意在引导学生针对3个问题，通过

分析，讨论血液的成分进行归纳，并重点介绍血液成分中血浆和血细胞的功能。这些功能一

方面呼应营养物质、气体的运输，另一方面密切联系血液与健康的关系。

关于血细胞，用ppt提供几种血细胞的电镜照片，期待学生通过对图片的观察，认识真

实状态的红细胞和白细胞。

关于输血与献血，先介绍人体血液的含量以及缺乏的后果，让学生认识无偿献血制度的

意义，增强学生的社会责任感，估计学生成年后也能加入无偿献血者的行列。

教学准备多媒体教学课件、实验操作视频。

教学过程

教学活动教师活动学生活动设计意图

【导入】展示在医院抽血做血常规检查的图片，提出思考，结合

问题，引发学生思考：当我们体检或去医院看病时，常常生活经验尝试回

需要抽血做血常规检查。为什么血常规检查可以作为判断答：血液是营养

是否健康、诊断疾病的主要依据呢？物质、氧、代谢

联系生

废物以及激素等活，问题式

*新课导入物质运输的载

导入，不断

当我们体检或去医院看病时，体。对健康的人

深入本节课

新课导入常常需要抽血做血常规检查.为什

群，血细胞等血

题，让学生

么血常规检查可以作为判断是否健

液成分的含量有

康、诊标疾病的主要依据呢？学会推测，

一定的正常范

血液是营推物质、气、代谢康物以及激索等物质运憧的藏体.对健康推出这节课

的人群,加用就等血液成分的含■有一定的正常近阳，如果数樨异话.

围，如果数据异要学习的内

通格襄明被检者的健鹿存在问题

常，通常表明被容----血

检者的健康存在

液。

问题。

【讲述】将一定量的人血放入装有抗凝剂（阻止血液通过直

凝固的试剂）的试管中，用离心机离心一段时间后，可以观的不意

仔细观察

观察到血液有明显的分层现象。图，让学生

PPT上的血液分

清晰地观察

层图片。

到血液的分

一、血浆血浆（淡黄色半透明层）层现象，从

♦而理解血液

■小板（白色层）

A观察示意的组成成

红缰烟（红色层）图，结合实验现分，培养学

皿液就是由・蒙和MlMI（包括红细胞、白缰IL・小板）构成的象，思考并回答生的观察能

教师的问题，小力和分析能

组讨论交流。力。

【展示】利用多媒体展示血液分层示意图，结合实验

结果，详细讲解血液分成了三层，上层淡黄色半透明的是引导学

血浆，中层白色的很薄一层是白细胞和血小板，下层红色生联系七年

思考、讨论,

的是红细胞，并解释出现这种分层现象是因为各成分的密级上册所学

尝试回答问题：

度不同。提问学生血液分成了几层，为什么会出现这种分的动物体的

血液中有大量的

层现象。结构层次，

血细胞，这些细

知道血液是

【提问】为什么把血液称为流动的组织？胞与血浆共同构

一种结缔组

成血液，完成物

织。

为什么把血液称为流动的组织？质运输等功能。

血液是由力索和血缰就微或的,能够完因此，血液是一通过示

嗡物啜运输等功能:从血液的蛆龙和结

种组织，属于结意图和讲

构特点来者.■液在人体的结构层次中

属于魏妈庆次，因此林为”流动的峭缔组织。血液可解，让学生

.另外，n双兵不靖鼻叫的符延以流动，因此被清楚地了解

和e能.・于她绳姐统，

称为“流动的组血浆的成分

【播放视频】血液。织”。和功能，建

立结构与功

【讲述】血浆的主要作用。能相适应的

观念，为后

观察饼状

曲浆的主要作用续学习血细

--------血除.白（的）图，分析各组分

7%胞的功能做

运栽血，腐的所占比例，进

一无机盐等（妁3%）好铺垫。

而总结血浆功

运七堆持人体生命活

动所禽的物质

能。

水（加0%）

运输体内产生的废物

■找成分示意图

【播放视频】观察人血的永久涂片。仔细观察血

细胞的形态，绘

将人血的永久涂片放在显微镜下观察，对照下图，识直观地

制观察到的血细

别不同的血细胞。认识不同的

胞图像，记录不

二、血细胞血细胞，培

同血细胞的特

【提问】组织学生小组讨论以下问题：你观察到的人

养学生的观

点。

血永久涂片中有几种细胞？数量最多的是哪一种细胞？你

察能力，提

是怎样区分红细胞和白细胞的？巡视各小组讨论情况，参

高学生的学

与讨论并给予指导。习兴趣和参

小组讨论，

与度。

交流观察结果和

心得体会，根据

观察到的细胞形

通过小

态、大小、颜色

组讨论，促

等特征回答问

进学生之间

题，互相补充和

的交流与合

完善答案C

作，培养学

【讲述】红细胞的特点。

生的分析归

纳能力和语

言表达能

力，加深学

生对不同血

观察图片细胞特征的

和照片，描述红认识。

细胞的形态特

点，思考其形态

【讲述】血红蛋白的特点：在含氧量高的地方与氧结

与功能的关系。

合，在含氧量低的地方与氧分离。

通过讲

认识血红蛋白

解和实例分

倾听教师讲

析，让学生

在收含*高的地方容易与新解，理解红细胞

结合

深入理解三

形态与功能的适

种血细胞的

在含■量低的地方容易与氧应性，了解血红

分离

功能，将抽

蛋白的特性。

血红蛋白

象的知识与

生活实际相

【讲述】白细胞的特点。

联系，帮助

学生更好地

掌握知识,

倾听教师讲

培养学生运

解，了解白细胞

用知识解决

和血小板的形

态、结构和数量实际问题的

D-][特点，以及它们能力。

…：qj的功能。

^T®Wk2-“30

(,，4：.二XME,亍r:am二:・

0I参与讨论，

5.过多：CT.

结合生活实际和

所学知识，思考

【讲述】血小板的特点。

并回答问题，理

解白细胞和血小

板的功能C

i.mi：ozzaid41

d

■ffq体毛眉小，影本不焦IS二，.1

3.结构：区匚口1

通过图

4.功修:巾整C皂口NT暹3?;F»

片展示和实

V

例讲解，让

【播放视频】血小板。学生掌握白

细胞和血小

【讲述】比较三种血细胞.

认真於听教板的形态、

师讲解，结合生结构和功能

数量■多数量较少、体&较大体根■小活实例理解三种特点，通过

呈网■凹的BIW状一觎呈球当影状不规则血细胞以及血液讨论加深学

无懒胞核有的也伐无编更核

的功能。生对知识的

纪塌就*含血红衣臼.包黑、吞噬病重，艮有止也和加速

具*运粕”的功能具有防御和保护作用凝血的作用理解和应用

iliHM或血红茶白过少.白翻总过多,可蜂有血小板过少.可能力■>

可能为贫血致病菌感染能造成凝值的也

【总结】血液不仅具有运输作用，还具有防御和保护

作用。

【播放视频】血细胞。

观看视频，

加深对三种血细

胞的理解C

【讲述】成年人体内的血量大致相当于本人体重的

7%~8%。

成年人体内的血fit大致相当于本人体里的7%~8%.

了解人体内帮助学

_________一次失..AI200T500ml：

会发生生命屹险，到要及酎■血，血量的相关知生整合所学

1200ml——

一次失Jfc・>800-1000ml:识。知识，形成

会出现头•、心魄加快、眼前发黑和出冷汗碎状.

400ml—对血液作用

的全面认

血量后人体没有太大霰**,所奏失的血被成分和血编总.

在短时间内可以樽到扑克俵复正常.识。

【讲述】输血前要鉴定血型。人类有多种类型的血型

理解失血过

系统，最常见的为AB0血型系统，包括A型、B型、AB

多需要输血的情

型和O型。

况。

三、输血与如果输入异型血，有可能会发生红细胞凝集和溶血反

应，因此输血时要以输同型血为原则。

让学生

献血

了解输血与

献血的基本

知识，培养

学习血型和学生的社会

如祟■入舁量力,,有可能会发生打堀息凝输血的知识。责任感和关

单和溶金反应，1勺舱输血时要以输网量血爱他人的意

为原则•

识。

【播放视频】输血与献血。

观看视频，

体会无偿献血的

意义。

【展示】思维导图。

【总结】用精简的语言高度概括本节课所学主要内容。

使学生

对本节课的

回忆本节课

SE分：由水6宗a隐1知识有一个

“用：b所学知识C

整体的认

BF-BtUMK。

■MI

课堂小结1MUKI识。

3

利用堂

【展示】堂堂清习题。利用本节课

堂清及随堂

引导学生一起完成堂嵯"青及随堂检测。所学知识点完成

检测巩固本

堂堂清。

节内容。

第一节流动的组织一血液

一、血液的组成

1、血浆(55%)：水、营养物质、代谢废物、激素•、血浆蛋

白

2、血细胞(45%)

板书设计①红细胞：两面凹的圆饼状，无细胞核，富含血红蛋白，

运输