2024外研版（三起）五年级英语下册Unit 6 Then and now 教案

外研版（三起）（2024）五年级下册英语Unit6Thenandnow

教案

一、核心素养目标

立足五年级英语学情，落实四大核心素养。语言能力上，掌握

then,now,ago,was,were,young,old等核心词汇，熟练运用

“主语+was/were+形容词/地点.”描述过去状态，“主语+is/are+形

容词/地点.”描述现在状态，能围绕“今昔变化”展开简单对话。

文化意识上，了解中西方描述事物变化的语言习惯，培养对生活变

化的观察能力。思维品质上，通过今昔对比、句型转换等活动，提

升语言逻辑与归纳能力。学习能力上，养成自主探究、合作交流的

习惯，学会运用两种时态对比描述变化，言简意赅覆盖核心要求。

二、教学重难点及突破策略

（-）教学重点

1.核心词汇：掌握then（那时）、now（现在）、threeyears

ago（三年前）、was（am/is的过去式）、were（are的过去式）、

young（年轻的）、old（年老的）、short（矮的）、tall（高的）等

词汇，理解词义并能在语境中运用。2.核心句型：熟练运用一般过

去时“主语+was/were+...”描述过去状态，一般现在时“主语

+is/are+...”描述现在状态，掌握两种时态的对比用法。3.话题

表达：能围绕人物外貌、年龄、地点等方面的今昔变化，展开简短

对话，进行对比描述。

（二）教学难点

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1.时态与be动词匹配：正确区分was与were的用法（主语单

复数适配），避免与is/are混淆，准确完成两种时态的转换。2.语

境对比：能结合具体场景，清晰描述同一对象的今昔差异，避免时

态混用导致表达混乱。3.话题拓展：能在对比描述基础上补充简单

细节，使表达更完整，同时学会回应他人的对比描述，丰富对话内

容。

（三）突破策略

1.情景对比突破：通过旧照片与新照片、实物今昔状态对比等

具象情景，让学生直观感知时态差异，强化was/were与is/are的

用法记忆。2.对比纠错突破：设计时态对比练习、be动词匹配专

项训练，结合典型错误例句（如Iwereyoung.）纠错，理清

was/were的主语适配规则。3.分层输出突破：从单句对比描述，

到段落仿写，再到完整对话创编，逐步提升语言输出难度，通过小

组合作降低表达压力，突破话题拓展难点。

三、教学过程

（一）导入环节：情景激趣，衔接旧知

1.情景导入

创设“照片对比”情景：展示教师自己的童年照片与近期照

片，提问：Lookatthesetwophotos.Then,Iwasyoung.Now,

Iamold.Whatcanyoufind?引导学生观察并说出“年轻”“年

老”等词汇，激发对“今昔变化”话题的兴趣。教师总结：Today

wewilllearntotalkaboutchangesbetweenthenandnow

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withpastandpresenttenses.自然引出单元主题与核心时态。

2.旧知铺垫

①复习基础内容：回顾一般现在时be动词用法（主语

+is/are+...如Sheistall.Theyareshort.,为对比学习

一般过去时be动词用法铺垫。②过渡衔装：教帅板书课题“Then

andnow"，讲解then表示过去时间，now表示现在时间，引出be

动词过去式was/were,过渡到词汇与句型的新知学习。

（二）探究环节：新知学习，互动探究

1.核心词汇与be动词过去式学习

①词汇教学：结合情景、照片逐一教学核心词汇。Then/now：

对比展示时间轴，搭配例句Then,Iwasshort.Now,Iam

tall.,明确词义与时态搭配；Threeyearsago：讲解“数字+时，

间单位+ago”结构表示过去，搭配例句Hewasastudentthree

yearsago.；Young/old>short/tall：结合照片对比,讲解反义

词含义，搭配过去时与现在时例句,如Then,mymomwasyoung.

Now,sheisold.。②be动词过去式教学：重点讲解was与were

的用法，强调适配规则一一主语为T/he/she/it时用was,主语为

we/you/they时用were,搭西己例句Twasyoungthen.Youwere

shortthen.Theywerestudentsthreeyearsago.；通过正误

例句对比（如Sheweretall,错误，Shewastall.正确），强化

规则记忆。③词汇巩固：组织"时态词汇配对”活动，教师展示词

汇卡片（then/now/was/were等），学生快速匹配对应的时态与例

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句；开展“反义词接龙”游戏，以小组为单位，围绕young/old、

short/tall等反义词接龙，强化词汇运用。

2.核心句型学习

①句型呈现：结合词汇教学自然呈现核心对比句型。教师手持

照片说：Then,Iwasshort.Now,Iamtall.引导学生模仿，替

换形容词与主语造句(如Then,shewasyoung.Now,sheis

old.Then,theywereshort.Now,theyaretall.)。补充特殊

疑问句“Howwashethen?",讲解其用法(询问过去状态)，应答

用“Hewas+形容词.②句型辨析：对比一般过去时与一般现在

时be动词用法，梳理时态标志词(then,...ago对应过去时；now

对应现在时)，如Then,itwassmall.Now,itisbig.,让学

生明确时态适用场景;强调was/were的否定式(wasn，t=wasnot,

weren，t=werenot),搭酉己例句Iwasn'toldthen.Theyweren，t

tallthreeyearsago.。③互动练习：开展“今昔对比接龙”活

动，教师描述一个对象的过去状态(如Then,thecatwas

small.),学生接力描述现在状态(Now,itisbig.)；组织“小组

互问互答”，每人用“Howwas...then?”洵问组员过去的状态(如

外貌、年龄)，组员应答后再描述现在状态，强化句型运用。

3.话题拓展与课文感知

①课文感知：播放教材录音，引导学生听录音，圈出文中出现

的核心词汇、be动词过去式及今昔对比句型，初步感知课文语境

(外研版教材本单元课文围绕人物、地点的今昔变化展开，侧重be

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动词过去式与现在式对比）。再次播放录音，学生跟读，模仿语音语

调，理解课文大意；第三次播放录音，学生分句跟读，重点纠正

was/were的发音与句型语气，理清课文中的今昔变化点。②话题

拓展：引导学生补充今昔变化的简单细节，如Then,Iwasshort.

1couldn*treachtheshelf.Now,Iamtall.1canreach

it.,提供“couldn't,reach,play”等词汇辅助表达，丰富语言

输出。组织“情景角色扮演”，创设“分享童年回忆”情景，小组内

分工扮演不同角色，围绕自己或家人的外貌、年龄变化展开完整对

话，融入词汇、句型及细节补充，提升话题表达能力。

（三）巩固环节：分层任务，深化提升

1.基础任务：词汇句型巩固

①词汇练习：完成“词汇拼写”与“时态匹配”练习，如根据

句意补全词汇（Then,shew_____young.Now,sheisold.）,

将词汇与对应的时态、例句连线，巩固词汇与be动词用法。②句

型练习：替换句子中的形容词与主语，完成今昔对比句型仿写，如

将“Then,Iwasshort.Now,Iamtall.替换为young/old、

they/we等，确保时态与be动词匹配正确；完成简单的问答配对，

强化过去状态询问与应答逻辑。

2.提升任务：对话创编与展示

分组任务：以“我的今昔变化”为主题，小组合作创编一段简

短对话,要求包含核心词汇、was/were与is/are对比句型、特殊

疑问句询问环节，对话长度不少于5句，需补充1-2个变化细节。

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每组完成创编后，上台展示，教师点评，重点关注时态正确性、be

动词匹配及表达流畅度，针对性纠正错误。

3.拓展任务：实践探究与总结

布置实践任务：①回家后找出自己的童年照片，用所学句型向

家人描述自己的今昔变化，记录家人的回应，下节课分享；②制作

一张“今昔对比卡片”，正面贴童年照片，写下过去的状态，背面贴

近期照片，写下现在的状态，搭配简单句子，培养综合运用能力与

创造力。

（四）拓展环节：总结升华，理念渗透

1.主旨总结

师生共同总结：Todaywelearnedwordslikethen,now,

young,oldandpasttenseverbswas/were.Wealsomastered

thesentencestotalkaboutchanges:Then,...was/were....

Now,...is/are....Lifeisfullofchanges.Weshould

cherisheverymomentandgrowuphappily.强化知识梳理，渗

透珍惜生活、积极成长的理念。

2.易错辨析

梳理易错点，①be动词匹配错误：主语为单数时用were,复

数时用was（如Hewereold.错误）；②时态混用：用过去时描述

现在状态，或用现在时描述过去状态（如Now,1wastall.错

误）；③否定式错误：wasn't与weren't混淆（如Theywasn't

short.错误）；④词汇错误：混淆then与now的时态搭配，反义

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词误用（如young对应short错误）。引导学生对照自查，通过例

句纠错，强化正确用法。

（五）总结梳理环节：归纳回顾，强化认知

1.知识回顾

帅生共同梳理：本节课核心围绕“今昔变化”展开，掌握了

then,now等时间词汇、young/old等形容词及be动词过去式

was/were,熟练运用一般过去时与一般现在时对比句型描述变化；

通过互动练习、角色扮演与对话创编，提升了语言运用能力；学会

了观察生活中的变化，用英语清晰表达自己的成长与周边事物的改

变，落实了核心素养目标。

2.方法提炼

提炼学习方法：①情景对比记忆法：结合照片、生活场景对比

记忆词汇与句型，明确时态差异，提升记忆效率；②规则归纳法：

归纳was/were的主语适配规则、时态标志词用法，构建完整知识体

系；③合作学习法：通过小组合作创编、角色扮演，突破表达难

点，培养合作能力；④实践运用法：将所学知识运用到家庭交流、

卡片制作中，实现“学用结合”。鼓励学生运用这些方法，持续提升

英语语言能力。

四、板书设计

Unit6Thenandnow

（一）核心词汇

1.时间词汇：

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①then那时；now现在

②threeyearsago三年前

2.形容词(反义词)：

①young年轻的一old年老的

②short矮的一tall高的

(二)核心句型(今昔对比)

1.过去状态(then/...ago)：

①主语(I/he/she/it)+was+形容词.

例句：Then,Iwasshort.

②主语(we/you/they)+were+形容词.

例句：Then,theywereyoung.

2.现在状态(now)：

①主语+is/are+形容词.

例句：Now,Iamtall.Now,theyareold.

3.询问过去状态：Howwas+主语+then?

应答：主语+was+形容词.

(三)易错提醒

1.was西己I/he/she/it；were西己we/you/thoy

2.then用过去时；now用现在时

五、课堂练习

情景内容：ClassFouristalkingabouttheirchangesand

theirschooTschanges.Tomsaysthenhewasshortthree

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yearsago.Nowheistall.Lilywasyoungthen.Nowsheis

tenyearsold.Theirschoolwassmallthen.Nowitisbig

andbeautiful.DarningandLinglingwereinGradeTwothen.

NowtheyareinGradeFive.Theyweregoodfriendsthen,

andtheyarestillgoodfriendsnow.

1.Tomwas[short]threeyearsago.Nowheis()

A.youngB.tall

C.oldD.small

2.WhatwasLilylikethen?()

A.Shewasyoung.B.Shewastall.

C.Shewasold.D.Shewasbig.

3.Theirschoolwas()then.Nowitisbigand

beautiful.

A.tallB.young

C.smallD.old

4.Whichsentenceiscorrect?()

A.Tomisshortnow.B.Lilywastenyearsoldthen.

C.DarningandLinglingworeinGradeTwothen.D.Their

schoolwasbigthen.

5.DcimingandLinglingweregoodfriendsthen,andthey

()stillgoodfriendsnow.

A.wasB.were

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C.isD.are

6.Howwastheirschoolthen?()

A.Itwassmall.B.Itwasbig.

C.Itwasbeautiful.D.Itwastall.

7.Whichsentenceuseswas/werecorrectly?()

A.Shewereyoungthen.B.Iwastallthreeyearsago.

C.TheywasinGradeTwothen.D.Now,hewasold.

8.Whatcanweknowfromthepassage?()

A.Tomwastallthreeyearsago.B.Lilyisyoungnow.

C.DarningandLinglingareinGradeFivenow.D.The

schoolissmallnow.

9.结合上述情景，用所学句型完成一段对话，要求包含今昔对

比、询问过去状态环节，不少于5句。

10.结合情景和所学知识，谈谈你自己的今昔变化，用3-4句

话表达，至少运用1组反义词和was/were、is/are。

六、答案解析

(一)单选题答案及解析

1.B解析：情景明确提到Tomsaysthenhewasshort

threeyearsago.Nowheistall.,故选B。

2.A解析：情景中Lilywasyoungthen.,可知莉莉那时很

年轻，故选A。

3.C解析：情景提到Theirschoolwassmallthen.Nowit

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isbigandbeautiful.,故选C。

4.C解析：A项汤姆现在很高，并非很矮；B项莉莉那时年

轻，并非十岁；D项学校那时很小，并非很大；C项语义正确，故选

Co