德州市禹城市2025-2026学年第二学期六年级语文第五单元测试卷部编版含答案

德州市禹城市2025-2026学年第二学期六年级语文第五单元测试卷(部编版含答案)满分：100分考试时间：90分钟一、积累与运用（35分）1.读拼音，写词语。（8分）（1）禹城，这座与大禹文化`mìqiè`（）相连的城市，正以`xīnxīnxiàngróng`（）的面貌发展。（2）面对挑战，我们要有`jiāndìngbùyí`（）的信念和`jièchǐ`（）前行的智慧。2.选择题。（将正确答案的序号填在括号里）（6分）（1）下列词语中，加点字注音完全正确的一项是（）A.追悼（dào）劲旅（jìng）参差（cēn）B.阻挠（náo）颓然（tuí）叱咤（chà）C.吊唁（yán）璀璨（cuǐ）蜷缩（quán）D.瞟见（piáo）不朽（xiǔ）敷药（fū）（2）下列句子中，加点词语运用不恰当的一项是（）A.糖城广场上，老人们正在`心平气和`地下棋。B.学习古人的智慧，不能`死记硬背`，要`融会贯通`。C.他`无独有偶`地提出了一个与班长截然相反的建议。D.老师`语重心长`地教导我们要珍惜时光，努力学习。3.根据课文内容及语文园地知识填空。（10分）（1）__________，__________；苟周于事，不必循旧。（《淮南子》）（2）《学弈》一文告诉我们学习必须__________，不能__________的道理。（3）《两小儿辩日》中，两小儿提出的观点和依据不同，但都表现得__________，这启发我们看待事物可以有不同角度，也说明了__________是无穷尽的。4.句子练习。（6分）（1）仿写句子，表达对家乡的情感。例句：禹城，是遗落在大禹治水传说里的一颗明珠，闪烁着勤劳与智慧的光芒。仿写：禹城，是________________________________________________________________。（2）用修改符号修改下面这段话。（共三处错误）通过第五单元的学习，使我深刻理解了传统文化的内涵。我们不仅要朗读背诵优秀的古诗文，还要继承和发扬它们的精神。我打算周末去大禹公园，参加弘扬民族精神。5.综合性学习。（5分）德州市正在开展“弘扬大禹精神，争做时代新人”主题活动。作为禹城的一名小学生，请结合本单元“科学精神”或“传统文化”的主题，为你所在的班级设计一条宣传语，并简要说明设计理由。宣传语：________________________________________________________________设计理由：________________________________________________________________二、阅读理解（35分）（一）课内阅读（15分）阅读《真理诞生于一百个问号之后》片段，回答问题。有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。其实，这句话本身就是一个真理。……在科学史上，这样的事例还有很多，它说明科学并不神秘，真理并不遥远。只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。1.请用简洁的语言概括本文的主要观点。（3分）2.文中“见微知著”是什么意思？在科学发现中，如何才能做到“见微知著”？（4分）3.结合文中画线句子，联系你了解的一位科学家（如袁隆平、屠呦呦等）的事迹，谈谈你对“偶然的机遇”的理解。（4分）4.作为“糖城”禹城的小学生，我们在日常生活中（比如观察麦田、了解制糖工艺等）应该如何培养自己“善于发问并不断探索”的科学精神呢？请举一个具体例子说明。（4分）（二）课外阅读（20分）阅读下面短文，回答问题。禹王亭的沉思①在禹城市区西北，有一座古朴的禹王亭。它没有泰山亭台那般雄伟，也比不上江南楼阁的精致，但它静静地伫立在那里，仿佛一位沧桑的老者，向每一个来访者诉说着一段远古的传奇。②亭内的碑文，字迹已有些模糊，但“疏河导流，平定水患”几个大字依然遒劲有力。我仿佛看见几千年前，那位叫“文命”的部落首领，栉风沐雨，踏遍山川，三过家门而不入。他的身影与脚下这片被称为“禹息故城”的土地重叠在一起。那时的这里，或许还是泽国一片，而他的智慧与坚韧，化作了缕缕曙光。③我常想，大禹的精神到底是什么？是《尚书》里记载的“敏给克勤”吗？是“其德不违”的仁厚吗？站在亭中，眺望远处平整的田畴和整齐的村落，我忽然有了新的感悟。大禹的伟大，不仅仅在于他制服了洪水，更在于他“疏”而非“堵”的智慧。这智慧，流淌进了我们民族的血液里。你看，禹城人整理土地，兴修水利，将盐碱洼地变成“吨粮田”，将传统农业与现代科技结合，打造出“中国功能糖城”的闪亮名片，这不正是“因势利导”“革故鼎新”的生动实践吗？④几个小学生在老师的带领下走进亭子，他们清脆的诵读声传来：“禹敷土，随山刊木，奠高山大川……”童音稚嫩，却字字铿锵。那一刻，古老的碑文、先圣的精神，似乎通过这些声音，重新获得了生命。精神，是需要传承的。它不在故纸堆里，而在一次次真诚的凝视与诵读中，在将“民本”思想化为建设家乡的实际行动中。⑤离开时，夕阳给禹王亭镀上了一层金边。它依旧沉默，但我知道，有一种声音已穿过千年时光，在我们心中回响。1.联系上下文，解释词语。（4分）（1）栉风沐雨：________________________（2）革故鼎新：________________________2.短文第②段中“他的身影与脚下这片……土地重叠在一起”这句话有什么深刻的含义？（4分）3.阅读第③段，请概括作者认为“大禹的精神”具体包含哪些内涵？（4分）4.短文题目是“禹王亭的沉思”，作者在亭中“沉思”了哪些内容？请分条简要概括。（4分）5.作者在结尾写道“有一种声音已穿过千年时光，在我们心中回响”。结合全文和你的生活实际，谈谈这“声音”指的是什么，它对你有什么启示。（4分）三、习作（30分）在本单元的学习中，我们感受到了真理的探索需要见微知著、独立思考，也体会到了像大禹那样为民造福、勇于创新的精神品质。这些精神财富就蕴藏在我们身边。请以“______在身边”为题，写一篇习作。要求：1.将题目补充完整，可以填“科学精神”“创新”“责任”等词语，也可以自己构思。2.围绕你要表达的中心意思，选择家乡（禹城）或生活中的具体事例来写，写出真情实感。3.内容具体，条理清晰，书写工整，不少于450字。参考答案一、积累与运用1.（1）密切欣欣向荣（2）坚定不移借尺（此题考察对单元词语及本地文化词汇的掌握，“借尺”为“砥砺”的形近音近词干扰项，标准答案为“砥砺”，此处根据拼音写词语要求设置，若教材明确为“砥砺”，则按教材；若模拟地方特色可接受“借尺前行”的比喻用法，但须统一。标准答案按“砥砺”计：密切、欣欣向荣、坚定不移、砥砺）2.（1）A（2）C3.（1）苟利于民，不必法古（2）专心致志三心二意（3）善于观察、敢于质疑知识（或“求知”）4.（1）示例：是铺展在鲁西北平原上的一幅锦绣画卷，描绘着丰收与希望的景象。（合理即可）（2）修改：①删除“通过”或“使”；②“继承和发扬它们的精神”改为“继承和发扬其精神”（或“古诗文的精神”）；③句末加上“的活动”。5.示例：宣传语：探禹迹，思疏导之智；学新知，做创新少年。设计理由：将大禹“疏导”的古老智慧与当代“创新”精神相结合，号召同学们既传承传统文化精髓，又勇于探索科学新知，争做时代新人。（合理即可）二、阅读理解（一）课内阅读1.真理的发现需要善于观察、不断提问和执着探索。（或：真理诞生于一百个问号之后。）2.“见微知著”指见到一点儿苗头就能知道它的发展趋向或问题的实质。在科学发现中，要养成敏锐的观察力，不放过任何细微的、看似平常的现象，并能深入思考现象背后可能存在的普遍规律。3.示例：我理解“偶然的机遇”是建立在长期努力和充分准备基础上的。就像屠呦呦教授，她在查阅大量古代医书后，注意到东晋葛洪《肘后备急方》中关于青蒿“绞汁”服用治疟的记载，这个细节成为关键的“偶然”线索。但这“偶然”只有在她和团队已经进行了大量药物筛选、拥有扎实研究基础并坚持不懈的情况下，才被抓住，最终成功提取青蒿素。因此，“偶然”只垂青那些有准备、善思考、能坚持的人。4.示例：在参观禹城本地功能糖企业或了解麦芽糖制作工艺时，我们可以问：传统的制糖工艺和现代生物制糖技术主要区别在哪里？现代技术是如何提高糖的产量和功能的？然后通过查阅资料、请教专家、动手对比实验等方式去寻找答案，这就是培养科学精神的过程。（二）课外阅读1.（1）风梳头，雨洗发，形容奔波劳碌，不避风雨。（2）去除旧的，建立新的，多指改朝换代或重大变革。2.这句话意味着大禹治水的精神、智慧与功绩已经深深融入这片土地，成为禹城历史与文化不可分割的一部分，他的传说与精神在这片土地上生生不息。3.①身体力行、勤勉不懈的奋斗精神（敏给克勤）；②以民为本、德行高尚的仁厚品质（其德不违）；③尊重规律、因势利导的治理智慧（“疏”的智慧）；④勇于开拓、与时俱进的创新精神（革故鼎新）。4.①追忆大禹治水的丰功伟绩与艰辛过程；②思索大禹精神的深刻内涵；③将大禹精神与禹城