兰州市皋兰县2025-2026学年第二学期六年级语文第五单元测试卷部编版含答案

兰州市皋兰县2025-2026学年第二学期六年级语文第五单元测试卷(部编版含答案)满分：100分考试时间：90分钟一、基础知识与积累（35分）1.看拼音，写词语。（8分）píjuànjīxièqiūyǐnxīshuài()()()()qīngcuìkǒngbùbōlisīkōngjiànguàn()()()()2.选择题。（将正确答案的序号填在括号里）（12分）（1）下列词语中，加点字读音完全相同的一项是（）A.单调调整调兵遣将B.艰难灾难难舍难分C.薄弱薄饼厚此薄彼D.屏风屏息孔雀开屏（2）下列词语中没有错别字的一项是（）A.领域清脆司空见贯B.盲人齿轮无独有偶C.出版鸿鹄见微知箸D.事例花圃不可思意（3）“在科学的道路上，没有平坦的大道可走，只有不畏艰险沿着陡峭山路攀登的人，才有希望到达光辉的顶点。”这句话强调了（）A.科学道路的风景B.坚持和勇气的重要性C.道路的崎岖不平D.希望总是存在的（4）《真理诞生于一百个问号之后》这篇课文的文体是（）A.记叙文B.说明文C.议论文D.散文3.根据所学内容填空。（10分）（1）《两小儿辩日》中，一儿以“日初出大如车盖，及日中则如盘盂”来证明自己的观点“____________________”；另一儿以“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤”来证明自己的观点“____________________”。（用原文句子填空）（2）《学弈》中，两人学习效果不同的根本原因是：“____________________，____________________？”（3）苟利于民，____________________；苟周于事，____________________。4.句子练习。（5分）仿照《表里的生物》中对怀表声音的描写，运用比喻和拟人的手法，写一写你听到的黄河涛声。（不少于30字）例句：这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。________________________________________________________________________________________________________________________________二、阅读理解（35分）（一）课内阅读（15分）阅读《他们那时候多有趣啊》片段，回答问题。玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情：“学校？学校有什么好写的？我讨厌学校。”玛琪一向讨厌学校，可现在她比以往任何时候都更憎恶它。那个机器老师一次又一次地给她做地理测验，她一次比一次答得糟，最后她的妈妈发愁地摇了摇头，把教学视察员找了来。……托米非常高傲地瞧了她一眼：“因为那不是我们这种类型的学校，傻瓜。那是几百年前的那种老式学校。”接着他一字一顿地说：“几世纪前。”1.从“鄙夷不屑”、“憎恶”这些词语中，你能体会到玛琪对“学校”怎样的态度？（3分）________________________________________________________________2.文中提到的“机器老师”和“老式学校”分别代表了怎样的教育方式？请简要概括。（6分）________________________________________________________________________________________________________________________________3.作者通过这篇科幻小说，想引发我们对现实教育中哪些问题的思考？（至少写出两点）（6分）________________________________________________________________________________________________________________________________（二）课外阅读（20分）皋兰梨韵我的家乡在皋兰，这里是闻名遐迩的“软儿梨之乡”。每到深秋，梨园里就弥漫着沁人心脾的果香。软儿梨的成长是缓慢而坚韧的。春日里，梨花开得如云似雪，农人们便开始忙碌。他们深知，没有精心的呵护，便没有秋日金黄的收获。正如《荀子》所言：“不积跬步，无以至千里。”每一份甘甜，都源自风霜的洗礼和汗水的浇灌。采摘下来的软儿梨，其貌不扬，表皮布满深色斑点。但它真正的风味，在于“化”。将它置于阴凉处，经过严寒的催化，果肉渐渐转化为一包蜜浆。这时，在梨皮上开一个小口，吮吸那冰凉、醇厚、甘洌的汁液，真是人间至味。这何尝不是一种“见微知著”？从平凡甚至粗糙的外表，洞察其内里深藏的精华与转化的智慧。外公常说：“这梨啊，像咱们皋兰人，朴实，耐得住性子，经得起冻（冬），心里头是甜的。”是啊，这小小的软儿梨里，凝结着时光的魔法和土地的性格。1.联系上下文，解释词语。（4分）闻名遐迩：_____________________________沁人心脾：_____________________________2.短文第二自然段引用了《荀子》中的话，有什么作用？（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________3.短文是怎样“围绕中心意思”来写软儿梨的？请梳理文章的脉络。（6分）先写软儿梨的（）和（），再重点写它独特的（）过程，最后通过外公的话，由物及人，点明软儿梨象征着皋兰人（）、（）、（）的品质。4.文中画线句子“这何尝不是一种‘见微知著’？”你是如何理解的？结合文章内容谈谈。（6分）________________________________________________________________________________________________________________________________三、习作（30分）“百里黄河风情线”是兰州一张亮丽的城市名片。请围绕“家乡的风情线”这一中心意思，写一篇习作。你可以选择介绍黄河风情线上的某一处景致（如中山桥、水车园、黄河母亲雕塑），也可以讲述发生在这条“线”上的一个故事，或是抒发你走在这条“线”上的感受。要求：1.题目自拟。2.围绕中心意思，从不同方面或选取不同事例来写，内容具体，感情真实。3.书写工整，不少于400字。参考答案一、基础知识与积累（35分）1.（8分，每词1分）疲倦机械蚯蚓蟋蟀清脆恐怖玻璃司空见惯2.（12分，每题3分）（1）C（2）B（3）B（4）C3.（10分，每空1分）（1）日始出时去人近，而日中时远也日初出远，而日中时近也（2）虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？（3）不必法古不必循旧4.（5分）略。（要求运用比喻或拟人手法，描写生动贴切，语句通顺。酌情给分。）示例：那涛声，像千百面皋兰太平鼓同时擂响，浑厚而有力；又像一位饱经风霜的老者在低沉地诉说，讲述着金城千年的故事。二、阅读理解（35分）（一）课内阅读（15分）1.（3分）玛琪对“学校”感到非常厌恶、轻视和不耐烦。2.（6分）“机器老师”代表未来高度个性化、程序化但可能缺乏情感交流的教育方式；“老式学校”代表过去孩子们在一起集体学习、互动交流的教育方式。3.（6分）示例：①对技术化教育可能带来的情感缺失和社交隔离的思考。②对传统教育中同伴互动、集体学习价值的重新审视。③什么样的教育方式更有利于人的全面成长。（答出两点，意思对即可）（二）课外阅读（20分）1.（4分）闻名遐迩：形容名声很大，远近都知道。沁人心脾：指呼吸到新鲜空气或喝了清凉饮料使人感到舒适。文中指梨园的果香让人感到舒适、愉悦。2.（4分）引用《荀子》的话，说明了软儿梨的成长和收获需要长期的积累和努力（或“说明了农人辛勤劳作的意义”），增强了文章的说服力和文化韵味。3.（6分，每空1分）盛名（产地）生长（成长）后熟（催化/转化）朴实（朴实无华）坚韧（有耐心、耐得住）内秀（内心