信阳市息县2025-2026学年第二学期六年级语文第五单元测试卷部编版含答案

信阳市息县2025-2026学年第二学期六年级语文第五单元测试卷(部编版含答案)满分：100分考试时间：90分钟一、基础知识积累与运用（35分）1.看拼音，写词语。（8分）(1)家乡的濮公山虽不巍峨，却wēnróu（）可亲，像一位默默守护的巨人。(2)淮河水流过息县，在夕阳下泛着cànlàn（）的金光。(3)奶奶的zhànlán（）粗布衣裳，总带着阳光与皂角的清香。(4)我们要jīngyì（）求精，把“息县香稻丸”这块招牌擦得更亮。2.选择题。（将正确答案的序号填在括号里）（12分）(1)下列词语中，字形和加点字注音完全正确的一项是（）。A.惆（chóu）怅演译B.依偎（wēi）赤裸裸C.消逝（shī）翻箱倒柜D.绊（bàn）倒念念有词(2)下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（）。A.春耕时节，田野里一派万象更新的景象。B.听完红军在息县渡淮的故事，同学们热血沸腾。C.弟弟把我的作业本藏了起来，还心平气和地说没看见。D.老手艺人全神贯注地编织着息县的非遗工艺品——柳编。(3)下列句子没有语病的一项是（）。A.通过参观息国故城遗址，增强了同学们热爱家乡的情感。B.能否坚持每天阅读，是提高语文素养的关键。C.息县油酥火烧的味道，无论谁吃了都会赞不绝口。D.我们不仅要学习知识，更要养成善于思考。(4)下列诗句中，与“珍惜时间”主题无关的一项是（）。A.少年易老学难成，一寸光阴不可轻。B.至今思项羽，不肯过江东。C.少壮不努力，老大徒伤悲。D.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。3.按要求完成句子练习。（9分）(1)仿写句子，表达对家乡景物的情感。（3分）例：河水不停地流淌，带走了时光，却带不走岸边的记忆。仿写：______(2)用修改符号在原句上修改病句。（2分）息县森林公园里，盛开着五颜六色的红花和清脆的鸟鸣。(3)给下面句子加上恰当的标点符号。（4分）妈妈说（）你知道咱们息县被称为（）中华第一县（）吗（）这里面可有大学问呢（）4.根据课文内容与积累填空。（6分）(1)《那个星期天》中，“我”的心情经历了从______到______最终______的变化过程。（3分）(2)“________________，日久见人心。”这句俗语告诉我们认识一个人需要时间。（1分）(3)古赖国文化园见证着历史，正如《礼记》中所说：“苟日新，____________，____________。”（2分）二、阅读理解与感悟（30分）（一）课内阅读（12分）我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”那个星期天，本该是出去的，去哪儿记不清了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。1.这段话选自课文《____________》，作者是__________。（2分）2.文中“漫长而急遽”是一组看似矛盾的词语，“漫长”是从“______”的角度写的，“急遽”是从“______”的角度写的，这样写突出了“我”________________的心情。（3分）3.画“____”的句子运用了__________的修辞手法，形象地写出了________________________。（3分）4.如何理解“光线正无可挽回地消逝，一派荒凉”这句话的含义？（4分）___________________________________________________________________________________________（二）课外阅读（18分）淮河岸边的老渡口①在我记忆的版图上，息县淮河边的那个老渡口，总是氤氲着一层淡淡的水汽和挥之不去的乡愁。②渡口不大，青石台阶被岁月磨得光滑温润。摆渡的是陈老爹，古铜色的脸，话不多，撑篙的姿势像一尊凝固的雕像。他的船是旧式的木渡船，船帮上浸着深色的水渍，那是淮河年复一年留下的印记。清晨，赶集的人、上学的孩子，把小小的船舱挤得热闹起来。陈老爹不紧不慢，等人都站稳了，长篙一点，船便稳稳地离了岸。那时的淮河水是清亮的，能看见水草摇曳的影子。我们这些孩子最爱趴在船边，伸手去撩那凉丝丝的河水。③渡口两岸，一边是县城隐约的轮廓，一边是开阔的田野和散落的村庄。过渡的人，有挑着担子去卖“息县半夏”的老农，有提着竹篮去走亲戚的妇人，他们互相打着招呼，聊着庄稼、雨水和家常。陈老爹偶尔插上一两句，声音混着水声，听不真切，却让人心安。这里没有精确的时刻表，船随人来，人随船走，时光仿佛也慢了下来，像淮河水一样缓缓流淌。④后来，上游修起了大桥，汽车“嗖”地一下就过去了。老渡口冷清下来，只剩下几个舍不得改变习惯的老人，依旧准时来坐陈老爹的船。再后来，陈老爹也撑不动了。听说，那艘老木船就静静地系在岸边，随着水波轻轻摇晃。⑤如今，大桥气派雄伟，车流如织。但我常常想起那个老渡口，想起陈老爹撑篙的背影，想起混合着河水与泥土气息的风。它像一根柔韧的线，一头拴在飞速向前的今天，一头系在宁静悠远的过去。它告诉我，有些抵达，并非越快越好；有些告别，是为了更好地记住。1.联系上下文，理解词语的意思。（4分）氤氲：___________________________________________________________________________________气派雄伟：_______________________________________________________________________________2.短文围绕“老渡口”写了哪些场景？请简要概括。（至少写出三个）（6分）(1)____________________________________________________________________________________(2)____________________________________________________________________________________(3)____________________________________________________________________________________3.第②段画线句子是对陈老爹的______描写和______描写，塑造了一个________________________的摆渡人形象。（3分）4.结合短文内容，谈谈你对文章结尾画波浪线句子的理解。（5分）___________________________________________________________________________________________三、习作与表达（35分）题目：家乡的______真______要求与提示：1.把题目补充完整，如“家乡的夜市真热闹”“家乡的粉条真筋道”“家乡的变化真大”等。2.围绕中心意思，从不同方面或选取不同事例来写，写出真情实感。3.内容具体，语句通顺，书写工整，不少于400字。文中不要出现真实的校名和人名。参考答案一、基础知识积累与运用（35分）1.（8分，每字0.5分）(1)温柔(2)灿烂(3)湛蓝(4)精益2.（12分，每题3分）(1)B(2)C(3)C(4)B3.（9分）(1)（3分）示例：濮公山的石头虽不华美，却沉稳坚定，像一部无言的史书。（仿写合理，能运用拟人或对比等手法表达情感即可）(2)（2分）将“和清脆的鸟鸣”删去，或在“盛开着”后加“有”，在“和”后加“回荡着”。（用修改符号正确修改一处即可得分）(3)（4分，每空0.5分）：““”？”4.（6分）(1)期待焦急失望（3分，每空1分）(2)路遥知马力（1分）(3)日日新又日新（2分，每空1分）二、阅读理解与感悟（30分）（一）课内阅读（12分）1.（2分）那个星期天史铁生2.（3分）“我”的心理感受光线客观的快速变化等待中的孤独、惆怅与痛苦（意思对即可）3.（3分）比喻母亲搓衣服的声音持续不断，以及“我”等待时的煎熬感（意思对即可）4.（4分）这句话表面写天色渐晚，实际象征着“我”盼望已久的outing彻底落空，希望破灭后内心的极度失望与无助。“荒凉”既是环境的描写，更是“我”心理感受的写照。（意思对即可）（二）课外阅读（18分）1.（4分，每词2分）氤氲：形容水汽、烟雾弥漫的样子。文中指老渡口弥漫着水汽和乡愁的氛围。气派雄伟：形容气势宏大、壮观。文中指新建的大桥非常宏大壮观。2.（6分，每点2分，写出三点即可）示例：(1)清晨，陈老爹摆渡载客过河的热闹场景。(2)渡口两岸人们过渡时交谈的淳朴生活场景。(3)大桥建成后，老渡口逐渐冷清、衰落的场景。(4)“我”对老渡口和陈老爹的深切怀念。3.（3分）外貌动作沉稳、寡言、与渡口融为一体（或：质朴、敬业、饱经风霜等，意思对即可）4.（5分）示例：这句话含义深刻。“有些抵达，并非越快越好”指现代大桥虽然让交通更快捷，但也失去了老渡口那份人与人的温情交流、人与自然和谐相处的诗意与从容。“有些告别，是为了更好地记住”指老渡口作为一种旧的生活方式虽然逝去了，但它承载的乡愁、记忆和传统人情的美好，却因此更显珍贵，值得被我们铭记在心。这句话表达了作者对传统消逝的怅惘，以及对其中蕴含的美好价值的珍视。（能结合“快与慢”、“变与不变”、“物质发展与精神传承”等角度阐述，意思对即可）三、习作与表达（35分）（略）按以下标准分等评分：一类文（31-35分）：中心突出，选材典型，内容具