日喀则地区吉隆县2025-2026学年第二学期六年级语文第五单元测试卷部编版含答案

日喀则地区吉隆县2025-2026学年第二学期六年级语文第五单元测试卷(部编版含答案)（满分：100分考试时间：90分钟）一、基础知识与积累（38分）1.读拼音，写词语，注意书写美观。（8分）shíyánjīxièsīkōngjiànguànqièérbùshě（）（）（）（）bōlidìnglǜwúdúyǒuǒujiànwēizhīzhù（）（）（）（）2.给下列加点字选择正确的读音，用“√”标出。（4分）华（huáhuà）罗庚不屑（xièxuè）丑恶（èwù）间（jiānjiàn）断3.比一比，再组词。（6分）域（）锲（）械（）或（）契（）诫（）4.补充词语，并选词填空（填序号）。（8分）①司空（）（）②追（）求（）③（）（）有味④无（）有（）⑤见（）知（）⑥（）而不（）（1）科学家们（），终于在这一领域取得了重大突破。（2）在吉隆沟，看到成群的藏猕猴对我们（）地打量，早已不是（）的事了。5.根据课文内容或日喀则特色填空。（12分）（1）《学弈》中，一人“惟弈秋之为听”，另一人“虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”。其结果“虽与之俱学，_____________。为是其智弗若与？曰：_____________。”（2）《真理诞生于一百个问号之后》告诉我们，要善于从细微的、_____________的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，_____________，最后把“？”拉直变成“！”，找到真理。（3）我们的家乡日喀则，是“____________”（藏语意为“水土肥美的庄园”）。在语文学习中，我们也要像魏格纳观察地图提出“大陆漂移说”一样，对身边的学问保持好奇，比如思考“____________”这个藏语词汇的构成与含义，这本身就是一种探索。二、阅读理解（32分）（一）课内阅读（16分）有一天，我对父亲说：“我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出手去。父亲立刻把我的手拦住了，他说：“只许听，不许动。”停了一会儿，他又添上一句：“小孩儿不许动表。”他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲；街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？1.这段文字选自课文《____________》。（2分）2.文中“他这么说”指的是什么？用“____”在文中画出来。（2分）3.“我”猜想表里有个生物的理由是什么？（多选）（3分）（）A.父亲不让动，很神秘。B.树上的蝉、草里的虫都是生物，而且不易被看见。C.“我”认为凡能发出声音的都是活的生物。D.表发出的声音很好听。4.从“我”的猜想中，可以看出“我”是一个怎样的孩子？（4分）________________________________________________________________5.结合本单元“科学精神”的主题，谈谈你对父亲“不许动”这条规矩的看法。（5分）________________________________________________________________________________________________________________________________（二）课外阅读（16分）青稞的智慧在高原，青稞是生命的基石。它不像平原的麦子那样追求饱满硕大，而是将生命能量紧紧收束，把一颗颗籽粒锤炼得小而坚硬，以适应稀薄的空气、强烈的日照和短暂的生长期。农人们深谙青稞的脾性。播种前，要将种子与灶灰、细土拌匀。阿妈说，这是为了让青稞“认得回家的路”，灰和土里有家的味道，有祖先土地的印记。这看似原始的拌种方式里，包含着对种子与土地血脉关联的朴素认知，与科学家研究植物根系趋肥、趋水性的原理，在某种程度上神秘地相通。青稞的生长是静默而坚韧的。它不需要过多的言语，只是把根须深深扎进砾石之间，尽可能地汲取每一滴水分和养分。狂风来时，它柔韧地俯身；冰雹过后，它又缓缓挺起。最终，在秋风染黄群山之时，它奉献出一片沉甸甸的金黄。碾去外壳，露出珍珠般温润的米粒，煮熟成糌粑，便成了供养高原生命的宝贵能量。一粒青稞，从播种到成为糌粑，仿佛完成了一次深刻的修行。它教会生活在这里的人们：真正的强大，不是外在的张扬，而是内在的适应与坚守；最有价值的奉献，往往源于最质朴的积累与转化。这何尝不是一种源自土地的、深刻的“科学”与“真理”呢？1.联系上下文，理解词语的意思。（4分）深谙：____________________________朴素：____________________________2.短文从哪几个方面写了青稞的“智慧”？（6分）________________________________________________________________________________________________________________________________3.文中画线的句子“这看似原始的拌种方式里……神秘地相通。”你是如何理解的？（3分）________________________________________________________________4.读了这篇短文，结合本单元关于科学精神的探讨，你获得了怎样的启示？（3分）________________________________________________________________三、习作天地（30分）生活中，疑问是探索的起点。也许你曾对佩枯错湖水的颜色感到好奇，也许你曾想知道唐卡绘画颜料的秘密，也许你曾思索过转经筒为何要向右旋转……请以“我的发现”或“由___________想到的”为题，写一篇习作。要求：1.选择其一，将题目补充完整或直接使用。2.写清楚你观察或思考的现象，以及你探究的过程和获得的启示。3.内容具体，语句通顺，感情真实。4.不少于400字。参考答案一、基础知识与积累（38分）1.实验机械司空见惯锲而不舍玻璃定律无独有偶见微知著（每字0.5分）2.huàxièèjiàn（每空1分）3.示例：领域或者；锲而不舍契约；机械告诫（每空0.5分）4.①见惯②根源③津津④独偶⑤微著⑥锲舍（每空0.5分）（1）⑥（1分）（2）③①（每空1分）5.（1）弗若之矣非然也（每空2分）（2）司空见惯追根求源（每空2分）（3）日喀则（1分）示例：“扎西德勒”（吉祥如意）等，学生写出任一常见藏语词汇即可，答案不唯一。（3分）二、阅读理解（32分）（一）课内阅读（16分）1.表里的生物（2分）2.“只许听，不许动。”“小孩儿不许动表。”（画出其中一句即可）（2分）3.ABC（3分）4.示例：可以看出“我”是一个有着强烈好奇心、善于观察、富于想象力的孩子。（4分，答出两点即可）5.示例：父亲的“不许动”是出于对精密仪器的保护，这在当时是合理的。但从培养科学精神的角度看，它也可能在无意中抑制了孩子亲手探索、验证猜想的机会。真正的科学精神既需要好奇心和大胆想象，也离不开在安全前提下的实践验证。父亲如果能在此基础上稍作引导，也许会更好地激发“我”的探究能力。（5分，观点合理，表述清楚即可）（二）课外阅读（16分）1.深谙：非常熟悉，透彻地了解。朴素：质朴，不华丽，这里指简单而深刻的。（每词2分）2.①外形与生存智慧：将籽粒锤炼得小而坚硬以适应恶劣环境。（2分）②播种的智慧：用拌种的方式体现对种子与土地关联的认知。（2分）③生长与奉献的智慧：静默坚韧地生长，最终转化为供养生命的能量。（2分）3.示例：这句话是说，农人拌种的传统经验，认为这样能让种子记住家园，这与现代科学发现的植物会向着有养分、水分的地方生长的