第6课《被压扁的沙子》教学设计-统编版语文八年级下册

第6课《被压扁的沙子》教学设计-统编版语文八年级下册科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）课程基本信息1.课程名称：第6课《被压扁的沙子》教学设计

2.教学年级和班级：八年级下册

3.授课时间：2022年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标本课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等语文核心素养。通过阅读《被压扁的沙子》，学生能够深入理解作者对自然和生命的感悟，提高对自然现象的观察力和对生命的敬畏心。同时，通过分析文章的写作手法和修辞技巧，提升学生的文学鉴赏能力，培养他们的审美情趣。此外，引导学生思考人与自然的关系，强化文化传承与理解的核心素养。重点难点及解决办法重点：

1.理解文章主旨，把握作者情感态度。

2.分析文章的写作手法和修辞技巧。

难点：

1.深入理解作者在文中表达的自然哲学思想。

2.将文章中的自然现象与学生的生活实际相联系，进行感悟和思考。

解决办法：

1.通过引导学生分段阅读，提炼段落中心句，帮助学生把握文章主旨。

2.通过小组讨论和课堂提问，引导学生分析文章的写作手法和修辞，如比喻、拟人等，提高学生的文学鉴赏能力。

3.设计开放性问题，鼓励学生结合自身经验，对文章中的自然现象进行感悟和思考，从而突破对自然哲学思想的深入理解。

4.运用多媒体展示自然现象，增强学生的直观感受，激发学生的学习兴趣，帮助他们将抽象的自然哲学思想与生活实际相联系。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的系统讲解，引导学生理解文章的写作背景和作者的创作意图。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对文章内容的理解和感受，培养合作学习能力。

3.实践法：布置课后作业，让学生结合生活实际，撰写观后感或创作类似的短文，增强写作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观呈现自然现象，激发学生学习兴趣。

2.网络资源：引导学生利用网络查阅相关资料，拓展知识面，提高自主学习能力。

3.教学软件：运用教育软件进行互动练习，巩固学生对文章写作手法和修辞技巧的掌握。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，以一段关于自然界的视频或图片作为导入，引发学生对自然现象的好奇心。接着，提出问题：“你们在日常生活中是否遇到过类似‘被压扁的沙子’这样的自然现象？你们又是如何理解的？”通过这样的问题，激发学生的思考，为新课的讲授做好铺垫。（用时5分钟）

2.新课讲授

（1）分析文章结构

详细内容：引导学生阅读文章，分析文章的结构，包括引言、主体和结尾。通过提问：“文章是如何引出主题的？主体部分又分为几个层次？结尾部分有何作用？”帮助学生理解文章的整体布局。（用时10分钟）

（2）探究作者情感

详细内容：引导学生关注作者在文章中表达的情感态度，提问：“作者对‘被压扁的沙子’有何感受？这种感受是如何在文中体现的？”通过分析文章中的关键词句，让学生体会作者对自然的敬畏和对生命的感悟。（用时10分钟）

（3）学习写作手法

详细内容：引导学生分析文章中运用的写作手法和修辞技巧，如比喻、拟人等。提问：“文章中哪些地方运用了比喻？这些比喻有何作用？”通过分析实例，帮助学生掌握这些写作技巧。（用时10分钟）

3.实践活动

（1）观察自然现象

详细内容：布置学生课后观察生活中的自然现象，并尝试用比喻、拟人等手法进行描述。要求学生下节课分享自己的观察和创作。（用时5分钟）

（2）创作短文

详细内容：要求学生以“自然中的启示”为主题，创作一篇短文，表达对自然现象的感悟。鼓励学生运用在课堂上学习到的写作手法。（用时10分钟）

（3）小组讨论

详细内容：将学生分成小组，讨论以下问题：

-文章中的自然现象给你带来了哪些启示？

-你认为作者的情感态度有何价值？

-如何将文章中的写作手法运用到自己的写作中？（用时10分钟）

4.学生小组讨论

方面内容举例回答：

-文章中的自然现象给我带来了对生命短暂的思考，让我更加珍惜每一天。

-作者对自然的敬畏之情让我深感震撼，我们应该学会尊重和保护自然。

-我可以将文章中的比喻手法运用到我的作文中，使我的文章更加生动形象。

5.总结回顾

内容：首先，回顾本节课的学习内容，强调文章的主旨和作者的情感态度。然后，引导学生反思自己在实践活动中的收获，如观察自然现象的能力、写作技巧的提升等。最后，鼓励学生在日常生活中关注自然，用所学知识去感悟生活。（用时5分钟）

总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《沙与沫》：纪伯伦的散文集，其中包含了许多关于自然和人生的深刻思考，可以引导学生进一步理解文章中关于自然的哲学思想。

-《自然观察笔记》：一本关于自然观察和记录的书籍，可以指导学生如何观察自然现象，并学会用文字描述自己的观察和感受。

-《自然之美》：一本关于自然摄影和写作的书籍，通过精美的图片和文字，让学生感受自然之美，激发他们对自然写作的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以查阅关于沙漠生态系统的资料，了解沙漠中沙子的形成和变化过程，以及沙漠生物的适应策略。

-鼓励学生观察家乡或其他地区的自然现象，如河流、山脉、森林等，记录下自己的观察日记，并尝试用比喻、拟人等手法进行创作。

-学生可以尝试阅读其他文学作品中的自然描写，比较不同作者对自然的表达方式和情感态度，提升自己的文学鉴赏能力。

3.实践活动建议

-组织一次“自然之美摄影展”，让学生用相机记录下自己眼中的自然，并撰写短文介绍照片背后的故事。

-开展“自然写作工作坊”，邀请专业作家或文学爱好者与学生交流，分享自然写作的经验和技巧。

-设立“自然观察小队”，定期组织学生进行户外自然观察活动，培养学生的科学素养和环保意识。

4.知识点拓展

-自然环境对生物的影响：探讨不同环境因素如何影响生物的生存和繁衍，如温度、水分、光照等。

-生态系统平衡：分析生态系统中的生物之间相互依存的关系，以及人类活动对生态系统平衡的影响。

-人类与自然的关系：讨论人类如何与自然和谐共处，以及如何在保护自然的同时满足自身需求。板书设计①文章主旨

-《被压扁的沙子》

-作者对自然的敬畏与感悟

②写作手法与修辞

-比喻：沙子被压扁，象征生命的脆弱与坚韧

-拟人：沙子“默默忍受”压力，赋予沙子人的情感

③关键词句

-“沙子被压扁了，但它并未消失”

-“它默默地忍受着，等待着，终于，它又挺立起来”

④文章结构

-引子：描述沙子被压扁的景象

-主体：分析沙子被压扁背后的意义

-结尾：总结作者的感悟和启示

⑤自然现象与人生哲理

-沙子象征生命：生命的脆弱与坚韧

-自然现象启示：面对困难，应保持坚韧不拔的态度

⑥教学方法与策略

-讲授法：讲解文章主旨和写作手法

-讨论法：引导学生分析关键词句和文章结构

-实践活动：鼓励学生观察自然现象，运用写作手法进行创作教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性以及小组合作的态度，评价学生的学习兴趣和学习效果。学生是否能积极参与讨论，是否能够正确理解文章的主旨和作者的情感态度，这些都是评价课堂表现的重要指标。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，评价学生是否能够结合自己的生活经验，对文章中的自然现象进行深入思考，并能够用恰当的写作手法进行表达。小组讨论成果的展示可以通过小组报告、海报展示等形式进行，评价学生的团队协作能力和创新能力。

3.随堂测试：设计一些简短的测试题，包括选择题、填空题和简答题，以考察学生对文章内容的掌握程度和运用能力。通过测试，了解学生对文章写作手法、修辞技巧以及自然哲学思想的理解情况。

4.课后作业反馈：收集学生的课后作业，包括观察日记和自然现象描写的小作文，评价学生是否能够将课堂所学知识应用到实际创作中。通过作业的完成情况，了解学生是否能够将自然观察与文学创作相结合。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师应给予及时的评价和反馈。对于学生的优点，如积极参与、正确回答问题等，要给予肯定和鼓励；对于学生的不足，如对文章理解不够深入、写作技巧运用不当等，要提出具体的改进建议。教师的评价和反馈应具有针对性，帮助学生明确自己的学习目标，促进学生的全面发展。同时，教师应鼓励学生进行自我评价，让他们意识到自己的进步和需要改进的地方。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：尝试在课堂中更多地采用互动式教学，比如设置开放式问题，让学生分组讨论，这样既能提高学生的参与度，也能让他们在交流中加深对文章的理解。

2.多媒体融合：在教学中更好地利用多媒体资源，比如通过视频、图片等直观展示自然现象，帮助学生更好地感受和领悟文章的主题。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不够：有时候感觉学生在课堂上的参与度不够，可能是因为我对课堂氛围的营造还不够，或者是对问题的设计不够吸引人。

2.教学深度不足：有时候可能对文章的解读不够深入，没有给学生提供更多的思考空间，导致教学深度不够。

3.评价方式单一：目前主要依靠随堂测试和课后作业来评价学生的学习情况，可能需要引入更多的评价方式，如学生自评、互评等，以更全面地了解学生的学习效果。

反思改进措施（三）

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