高教版（三）教学设计-2025-2026学年中职中职专业课财务会计类73 财经商贸大类

-1-高教版（三）教学设计-2025-2026学年中职中职专业课财务会计类73财经商贸大类教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计思路本课设计紧密结合高教版（三）教材，围绕中职专业课财务会计类73财经商贸大类的课程内容展开。通过创设真实情境，引导学生主动探究，培养学生的财务会计实际操作能力。教学过程中，注重理论与实践相结合，强化学生的动手实践能力，使学生在掌握专业知识的同时，提高职业素养。核心素养目标分析培养学生具备财务会计专业知识，提高其会计核算、财务分析、税务处理等能力。通过本课程的学习，学生能够形成严谨的职业态度，增强法治意识，提升信息素养和沟通协作能力，为将来从事财经商贸领域工作奠定坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是财务会计基本核算流程，包括会计凭证的编制、账簿的登记、财务报表的编制等。

-举例解释：教师需重点讲解如何根据原始凭证编制记账凭证，如何通过记账凭证登记账簿，以及如何根据账簿信息编制资产负债表、利润表和现金流量表。

2.教学难点

-难点内容：会计分录的正确编制和账务处理是本节课的难点。

-举例解释：学生在编制会计分录时，容易混淆借贷方向，导致分录错误。此外，在账务处理过程中，如何正确运用会计科目和会计政策也是难点。教师需通过实例分析和模拟操作，帮助学生理解和掌握这些难点。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解会计原理，引导学生进行案例分析。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟实际会计工作，提高实践操作能力。

3.利用多媒体教学，展示会计凭证、账簿和报表的制作过程，增强直观性。

4.鼓励学生参与小组讨论，培养团队协作精神和批判性思维。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

-具体分析：教师提前一周发布预习资料，如PPT、视频和会计凭证样本，要求学生熟悉会计凭证的基本要素和格式。设计问题如“如何识别和区分不同类型的会计凭证？”和“凭证的编制遵循哪些原则？”

-学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

-具体分析：学生在课前自主阅读资料，通过解答问题加深对会计凭证的理解，并制作简单的凭证样本，提交至在线平台供教师批改。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-举例：通过在线平台上的讨论区，学生可以互相交流预习心得，教师通过批改作业了解学生的预习效果。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

-具体分析：教师通过实际会计案例导入新课，如“一家小型公司的日常交易处理”，随后讲解会计分录的编制方法和账簿登记的步骤。

-学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

-具体分析：学生在教师引导下，参与角色扮演，模拟会计人员的日常工作，如编制记账凭证和登记账簿。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-举例：在小组讨论中，学生需要合作完成一个会计周期的账务处理，通过实践加深对会计流程的理解。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

-具体分析：教师布置实际操作的作业，如“根据所给交易信息，编制完整的会计分录和账簿登记”，并提供相关书籍和在线资源供学生进一步学习。

-学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

-具体分析：学生在课后完成作业，通过拓展资源深入学习会计理论，并反思自己在会计处理中的错误和不足。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-举例：学生通过反思总结，发现自己在会计分录编制中存在的错误，并尝试自行纠正，提升会计技能。学生学习效果学生学习效果是教学活动的最终体现，以下是本课程结束后，学生在知识和技能方面取得的具体效果：

1.知识掌握情况

-学生能够熟练掌握会计基本理论，包括会计要素、会计假设、会计准则等基本概念。

-学生熟悉会计凭证的种类、格式和编制方法，能够根据原始凭证正确编制记账凭证。

-学生了解账簿的种类、格式和登记方法，能够根据记账凭证登记账簿，并保持账簿的整洁和准确性。

-学生掌握财务报表的种类、格式和编制方法，能够根据账簿信息编制资产负债表、利润表和现金流量表。

2.技能提升情况

-学生能够运用会计知识分析和解决实际问题，提高会计核算能力。

-学生在会计分录的编制、账务处理和财务报表的编制等方面，技能得到显著提升。

-学生能够熟练使用会计软件，提高工作效率和质量。

-学生在团队合作中，能够与他人有效沟通，共同完成会计工作。

3.思维方式转变

-学生从被动接受知识转变为主动探究，培养独立思考和分析问题的能力。

-学生在会计实践过程中，学会逻辑推理和判断，提高决策能力。

-学生在面临复杂问题时，能够运用所学知识，进行系统分析和解决。

4.职业素养培养

-学生树立严谨的职业态度，养成良好的职业习惯。

-学生增强法治意识，遵守会计法规和职业道德。

-学生具备良好的沟通能力和团队协作精神，适应职场需求。

-学生具备一定的创新意识和创业精神，为未来职业发展奠定基础。

5.综合素质提高

-学生在课程学习过程中，提升了自己的学习能力、组织能力和表达能力。

-学生在实践活动和团队合作中，培养了自己的领导力和执行力。

-学生在课程学习过程中，形成了积极向上的学习态度和价值观。

-学生在面临挑战和困难时，能够保持积极的心态，勇于面对。

（1）知识掌握方面

-学生能够准确理解并运用会计基本理论，如会计等式、会计科目、复式记账等。

-学生能够熟练运用会计准则和会计政策，进行会计处理和财务报告编制。

-学生能够识别和分析会计信息，提高财务分析能力。

（2）技能提升方面

-学生能够独立完成会计凭证的编制、账簿的登记和财务报表的编制。

-学生能够运用会计软件进行会计处理，提高工作效率。

-学生能够运用财务分析方法，对企业的财务状况进行分析和评估。

（3）思维方式转变方面

-学生在遇到问题时，能够运用所学知识进行分析和解决。

-学生在思考问题时，能够从多个角度进行思考，提高思维的全面性。

-学生在遇到困难时，能够保持积极的心态，勇于面对挑战。

（4）职业素养培养方面

-学生树立了严谨的职业态度，具有良好的职业道德和职业操守。

-学生增强了法治意识，能够遵守会计法规和职业道德。

-学生具备良好的沟通能力和团队协作精神，适应职场需求。

（5）综合素质提高方面

-学生在课程学习过程中，提升了自身的学习能力、组织能力和表达能力。

-学生在实践活动和团队合作中，培养了自己的领导力和执行力。

-学生在课程学习过程中，形成了积极向上的学习态度和价值观。反思改进措施反思改进措施，咱们得从实际出发，看看哪些地方做得好，哪些地方还有提升的空间。

（一）教学特色创新

1.我们尝试引入了案例教学，让学生通过分析真实的企业财务案例，来理解会计理论知识。这种做法挺受欢迎的，因为它让理论不再枯燥，学生也能在实践中学会应用。

2.我们还设计了角色扮演活动，让学生扮演会计角色，体验会计工作的各个环节。这样不仅提高了学生的参与度，也让他们对会计工作有了更直观的认识。

（二）存在主要问题

1.在教学管理上，有时候感觉课堂纪律把控得不够严格，学生容易分心。咱们得加强课堂管理，确保每个学生都能集中精力学习。

2.教学组织上，有时候感觉课堂活动安排得不够合理，学生参与度不高。咱们得优化教学活动设计，让每个学生都有机会参与进来。

3.在教学方法上，有时候感觉对学生的个性化关注不够，尤其是对于那些学习有困难的学生。咱们得更多地关注他们的学习进度，提供个性化的辅导。

（三）改进措施

1.对于课堂管理，咱们可以尝试引入小组合作学习，通过小组讨论和竞赛等形式，提高学生的课堂参与度和纪律性。

2.在教学组织上，咱们可以定期调整教学活动，增加互动环节，比如组织学生进行会计模拟实验，让他们在“做中学”。

3.对于个性化辅导，咱们可以建立学生成长档案，记录每个学生的学习情况，针对性地提供辅导，帮助那些学习有困难的学生跟上进度。这样一来，我们的教学效果肯定能有所提升。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂上，我观察到学生的参与度很高，能够积极回答问题，并提出自己的见解。学生们对于会计凭证的编制和账簿登记等基本技能有了明显的掌握。通过观察学生的课堂表现，我鼓励他们在讨论中大胆发言，同时也注意纠正他们在会计原则理解上的偏差。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够有效地合作，共同完成会计案例的分析。他们不仅能够提出问题，还能根据所学知识给出合理的解决方案。通过小组展示，我发现学生们对于财务报表的分析和解读能力有了显著的提升。

3.随堂测试：通过随堂测试，我能够即时了解学生对会计知识的掌握情况。测试结果表明，大多数学生能够正确地编制会计分录，但在账务处理和财务报表编制的细节处理上仍有待提高。

4.个别辅导反馈：对于学习有困难的学生，我进行了个别辅导，并通过课后作业的批改来跟踪他们的进步。学生的反馈表明，通