接力版一年级下册一、小歌墟（活动）板凳龙教案设计

接力版一年级下册一、小歌墟（活动）板凳龙教案设计学科XX年级册别七年级下册教材XX授课类型新授课1课程基本信息1.课程名称：接力版一年级下册一、小歌墟（活动）板凳龙教案设计

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课通过“小歌墟”活动，旨在培养学生的文化自信和审美感知。学生将通过参与板凳龙的制作与表演，提升动手实践能力，增强团队合作精神，同时感受民间文化的魅力，激发对传统文化的兴趣和保护意识。教学难点与重点1.教学重点，

①理解板凳龙的传统寓意和象征意义，能够通过活动感受民间文化的独特魅力。

②学会制作板凳龙的基本步骤，包括构思、分工、制作和装饰，培养学生的动手能力和创造力。

③掌握板凳龙的基本舞步和表演技巧，能够在活动中协调配合，展现团队精神。

2.教学难点，

①理解板凳龙的文化内涵，对于一年级学生来说，需要通过教师的引导和讲解来逐步理解。

②在制作板凳龙的过程中，如何合理分工，确保每个学生都能参与其中，并发挥自己的特长。

③在表演时，如何保持动作的协调性和节奏感，这对于一年级学生来说是一个挑战，需要通过反复练习来克服。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《一年级下册》教材，包括活动指导书。

2.辅助材料：准备与板凳龙相关的图片、视频，以及民间音乐CD，用于辅助教学。

3.实验器材：准备各种颜色和形状的布料、绳子、剪刀等，用于制作板凳龙。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备制作板凳龙的桌椅，并确保安全。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段关于民间舞龙的短视频，让学生初步了解板凳龙的特点和魅力，激发学生的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课所学的民间舞蹈知识，为学习板凳龙做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解板凳龙的历史渊源、制作步骤、舞步特点等，让学生了解板凳龙的相关知识。

-举例说明：通过展示板凳龙的实物或图片，让学生直观感受板凳龙的形象和特点。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨如何将板凳龙制作得更加精美，以及如何编排舞步。

3.制作板凳龙（约40分钟）

-学生活动：将学生分成若干小组，每组负责制作一条板凳龙。教师巡回指导，确保每个学生都能参与到制作过程中。

-教师指导：针对学生在制作过程中遇到的问题，及时给予解答和帮助，确保制作顺利进行。

4.舞蹈编排（约30分钟）

-学生活动：各小组根据板凳龙的特点，编排相应的舞蹈动作。教师协助学生调整动作，确保动作的协调性和美感。

-教师指导：对学生的舞蹈编排进行点评，提出改进意见，帮助学生提高舞蹈水平。

5.表演练习（约30分钟）

-学生活动：各小组进行板凳龙表演练习，教师巡回指导，纠正动作，提高表演质量。

-教师指导：对学生的表演进行点评，鼓励学生发挥创意，提高表演效果。

6.小结与反思（约10分钟）

-学生活动：各小组分享制作板凳龙和编排舞蹈的过程，总结经验教训。

-教师总结：对本节课的学习内容进行总结，强调板凳龙的传统寓意和文化价值，鼓励学生在日常生活中传承和弘扬民间文化。

7.作业布置（约5分钟）

-学生活动：布置课后作业，要求学生观察并记录身边的民间文化，下节课分享。

-教师要求：强调作业的重要性，要求学生认真完成，为下一节课做好准备。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国民间舞蹈文化》：这本书详细介绍了中国各地的民间舞蹈，包括板凳龙在内的多种舞蹈形式，适合学生深入了解民间舞蹈的历史和文化背景。

-《民间艺术的故事》：通过生动的故事讲述，让学生了解民间艺术的形成、发展和传承，激发学生对民间艺术的兴趣。

-《民间节日的习俗》：介绍中国传统节日的习俗，包括节日中的民间舞蹈，如元宵节的舞龙舞狮，让学生了解节日与民间艺术的关系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以调查自己家乡的传统舞蹈，了解其起源、特点和表演方式，撰写调查报告。

-鼓励学生通过互联网或其他途径，收集有关板凳龙的视频和图片，进行对比分析，研究其发展变化。

-组织学生参观当地的民间艺术展览或表演，亲身体验民间艺术的魅力，增强对传统文化的认同感。

-学生可以尝试创作自己的民间舞蹈，结合板凳龙或其他民间舞蹈元素，展现创意和想象力。

-通过家庭作业或小组项目，让学生设计一场小型民间艺术表演，邀请家人和朋友观看，提高学生的组织能力和表达能力。

3.知识点拓展：

-民间舞蹈的历史发展：从古代的祭祀舞蹈到现代的民间舞蹈，探讨其演变过程。

-民间舞蹈的分类：根据舞蹈的起源、功能、风格等进行分类，如祭祀舞蹈、娱乐舞蹈、竞技舞蹈等。

-民间舞蹈的道具和服饰：研究不同舞蹈所使用的道具和服饰，了解其象征意义和文化内涵。

-民间舞蹈的传承与创新：探讨如何在现代社会中传承和发展民间舞蹈，如何进行创新以适应现代审美。教学反思与总结今天这节课，通过“小歌墟”活动，让学生们体验了板凳龙的乐趣，也让我对教学有了新的认识。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。我通过播放视频、讲述故事的方式，激发了学生的兴趣，让他们对板凳龙有了初步的了解。在制作过程中，我注意到学生们都很投入，这让我感到很欣慰。

其次，分组合作的效果也很明显。学生们在小组中互相帮助，共同完成任务，这不仅提高了他们的动手能力，也培养了他们的团队精神。当然，在这个过程中，我也发现了一些问题，比如部分学生参与度不高，这需要我在今后的教学中更加关注每个学生的参与情况。

在教学策略上，我尝试了多种教学方法，如讲解、示范、互动探究等。我发现，通过互动探究的方式，学生们能够更好地理解和掌握知识。同时，我也意识到，对于一年级的学生来说，讲解和示范同样重要，因为他们的理解能力和动手能力还在发展阶段。

在情感态度方面，学生们对传统文化的兴趣明显提升，这让我感到非常高兴。他们不仅学会了制作板凳龙，还学会了尊重和传承民间文化。

当然，这节课也存在一些不足。比如，在时间安排上，有些环节可能过于仓促，导致学生没有充分的时间去消化和吸收知识。此外，对于一些学生的个别问题，我没有做到及时关注和解决。教学评价与反馈1.课堂表现：学生们在课堂上表现出极高的参与度和积极性，特别是在制作板凳龙的过程中，他们表现出极大的兴趣和创造力。大部分学生能够按照要求完成制作任务，并且在表演时展现出良好的团队协作精神。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够积极地提出自己的想法和建议，共同商讨如何改进板凳龙的设计和表演。每个小组都展示出了自己的特色，有的小组注重细节装饰，有的小组则更注重舞蹈动作的协调性。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生对板凳龙的历史背景和制作步骤有了基本的了解。测试结果显示，学生们对民间文化的兴趣和认识有所提升，但部分学生对板凳龙的文化内涵理解还不够深入。

4.学生自评与互评：在活动结束后，学生们进行了自评和互评。他们能够客观地评价自己在活动中的表现，同时也给予同伴积极的反馈。这种自我评价和相互评价的过程，有助于学生反思自己的学习过程，提高自我管理能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在活动中的表现，我给予了及时的肯定和鼓励。对于表现突出的学生，我给予了表扬，并鼓励他们继续保持。对于表现不够理想的学生，我给予了具体的指导和建议，帮助他们找到改进的方向。同时，我也对整个教学过程进行了反思，针对存在的问题，提出了改进措施，以便在今后的教学中更好地指导学生。课后作业为了巩固学生对板凳龙相关知识的理解和应用，以下是几个课后作业的例子：

1.观察作业：

观察你所在社区或家乡的民间艺术活动，记录下你看到的舞蹈形式，并尝试描述它们的特点和与板凳龙的相似之处。

2.记录作业：

记录一次你参与或观看的板凳龙表演，包括表演的地点、时间、表演者的动作、音乐以及观众的反应。

3.创意作业：

设计一个以板凳龙为主题的绘画或手抄报，展示你对板凳龙的理解和想象。

4.故事编写作业：

编写一个关于板凳龙起源或传说的小故事，可以是虚构的，也可以是基于历史故事的改编。

5.情景模拟作业：

与家人或朋友一起模拟一个板凳龙的表演场景，尝试编排简单的舞步，并记录下表演的过程和感受。

答案示例：

1.观察作业：

在家乡的庙会上，我看到了舞龙舞狮和板凳龙表演。舞龙舞狮通常由多人共同操纵，动作雄壮有力；而板凳龙则更注重舞步的轻巧和节奏感。

2.记录作业：

上周日，我在公园的民间艺术节上看到了板凳龙表演。表演时间是下午3点，表演者在音乐的伴奏下，随着节奏翩翩起舞，观众们纷纷鼓掌叫好。

3.创意作业：

我的板凳龙绘画以红色为主色调，背景是金黄色的稻田，板凳龙在田野中穿梭，给人一种欢快和丰收的感觉。

4.故事编写作业：

很久以前，村庄里的人们为了祈求丰收和平安，制作了板凳龙。相传，龙是带来好运的神灵，每年都会在丰收的节日里舞动起来，为大家带来幸福。

5.情景模拟作业：

我和朋友们在家中模拟了板凳龙表演。我们用竹签和彩纸制作了简单的板凳