第1课《邓稼先》教学设计 统编版语文七年级下册

第1课《邓稼先》教学设计统编版语文七年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课以《邓稼先》为教材，旨在通过阅读课文，让学生了解邓稼先的生平事迹，感受他的高尚品质和伟大精神。通过分析课文，培养学生的阅读理解能力和写作能力，同时激发学生对爱国主义的情感，培养他们的民族自豪感。二、核心素养目标1.提升学生的阅读理解能力，培养深度阅读的习惯。

2.增强学生的信息提取与整合能力，提高文本解读的准确性。

3.激发学生的情感共鸣，培养爱国情怀和民族自豪感。

4.锻炼学生的写作技巧，学习邓稼先的事迹以文传情。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入七年级下册之前，已经具备了一定的语文基础知识，包括汉字书写、词汇积累、语法规则等。对于课文阅读，他们已有一定的理解能力，能够识别和解释常见的文学手法和修辞手法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对历史人物的故事普遍感兴趣，他们对于英雄人物的事迹有着强烈的好奇心和学习欲望。在能力方面，学生的阅读理解能力逐渐增强，但独立分析文本的能力还有待提高。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉进行学习，而部分学生则更倾向于通过文字和逻辑思维来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《邓稼先》时，学生可能会遇到对历史背景了解不足、对人物性格理解不深等问题。此外，对于课文中涉及到的专业术语和复杂的句子结构，学生可能难以理解和消化。此外，学生在写作邓稼先的事迹时，可能会面临如何将人物形象生动地展现出来的挑战。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生逐步深入理解邓稼先的事迹和精神。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演邓稼先，体会其心路历程，增强情感共鸣。

3.利用多媒体展示邓稼先的相关图片和视频资料，帮助学生直观感受历史背景和人物形象。

4.设置小组讨论环节，鼓励学生分享对邓稼先的理解和感悟，培养合作学习的能力。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放关于邓稼先的短视频，让学生初步了解邓稼先的事迹，激发他们对本节课的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾七年级上册学过的关于爱国主义的课文，如《狼牙山五壮士》，为学习邓稼先的事迹做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解邓稼先的生平事迹，包括他的成长背景、科研成就、人格品质等。

-举例说明：结合具体事例，如邓稼先在原子弹、氢弹研发中的贡献，展示他的科学精神和爱国情怀。

-互动探究：组织学生讨论，提问“邓稼先为什么能够取得如此卓越的成就？”引导学生从个人品质、时代背景等方面进行思考。

3.深入阅读（约15分钟）

-学生活动：学生自主阅读课文《邓稼先》，标注重点，体会邓稼先的精神品质。

-教师指导：针对学生在阅读过程中遇到的问题，给予个别指导，帮助学生更好地理解课文内容。

4.角色扮演（约10分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每组选择一个角色，如邓稼先、同事、家人等，进行角色扮演，模拟邓稼先的工作和生活场景。

-教师指导：观察学生的表现，给予适当的评价和指导，引导学生更好地理解邓稼先的人物形象。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调邓稼先的爱国精神、科学精神和人格品质。

-学生分享：请学生分享自己在学习过程中的感悟和体会，加深对邓稼先的认识。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：布置课后作业，要求学生撰写一篇关于邓稼先的短文，表达自己的敬意和感悟。

-教师指导：对学生的作业进行批改，针对学生的写作问题给予指导和帮助。

7.课后拓展（约5分钟）

-教师布置拓展阅读任务，如阅读邓稼先的传记、观看相关纪录片等，引导学生进一步了解邓稼先的事迹。

-学生活动：学生根据拓展阅读任务，自主进行学习，丰富自己的知识储备。

整个教学过程注重学生的主体地位，通过多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读理解能力、写作能力和爱国主义情感。同时，注重学生的实践操作和合作学习，提高学生的综合素质。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《邓稼先传》：这是一本关于邓稼先生平事迹的传记，详细记载了他的成长经历、科研生涯以及他的家庭生活，适合学生深入了解邓稼先的生平。

-《两弹一星元勋传》：该书收录了多位为我国“两弹一星”事业做出突出贡献的科学家的事迹，其中包含邓稼先的生平片段，有助于学生了解整个科研团队的精神风貌。

-《中国科技发展简史》：这本书介绍了我国科技发展的历程，其中涉及“两弹一星”研发的历史背景，学生可以通过阅读了解我国科技发展的艰辛历程。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以自主搜索邓稼先的相关资料，如他的科研论文、讲话稿等，进一步了解他的学术成就和思想境界。

-组织学生参观科技馆或历史博物馆，通过实物和展览了解“两弹一星”的研制过程，感受科学家们的奉献精神。

-鼓励学生撰写读书笔记或心得体会，分享自己对邓稼先的理解和感悟，促进学生的思考与成长。

-学生可以参与辩论活动，就“邓稼先精神在当代社会的意义”这一主题进行讨论，培养他们的思辨能力和表达能力。

-学生可以尝试创作与邓稼先有关的文学作品，如诗歌、散文等，通过文学创作表达对邓稼先的敬仰之情。七、反思改进措施教学特色创新

1.案例分析法：在讲解邓稼先的事迹时，我将尝试采用案例分析法，通过分析具体事例，帮助学生理解邓稼先的科学精神和人格品质。

2.情境教学：为了让学生更加深刻地体会到邓稼先的精神，我计划在教学中创设情境，让学生身临其境地感受邓稼先的生活和工作环境。

存在主要问题

1.学生对历史背景的了解不够深入：在讲解邓稼先的事迹时，我发现学生对相关历史背景的了解不够，这影响了他们对人物的理解。

2.课堂互动不足：虽然我采用了讨论和角色扮演等互动形式，但实际效果并不理想，部分学生参与度不高。

3.教学评价单一：目前的评价方式主要依靠课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价手段，不能全面反映学生的学习情况。

改进措施

1.加强历史背景教学：在课前，我会准备一些关于邓稼先所处时代的历史资料，让学生在课前预习，课堂上我会结合这些资料进行讲解，帮助学生更好地理解人物。

2.提高课堂互动性：为了提高学生的参与度，我会在课堂上设计更多的问题和讨论环节，鼓励学生发表自己的观点，同时，我会对积极参与的学生给予更多的关注和鼓励。

3.多元化教学评价：我会尝试引入多种评价方式，如课堂表现、小组合作、个人反思等，全面评价学生的学习成果，同时，我也会关注学生的个体差异，给予个性化指导。通过这些改进措施，我相信能够更好地完成教学目标，提高教学效果。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《邓稼先传》一书，由邓稼先的同事和家人撰写，内容丰富，真实地展现了邓稼先的生活和工作。

-视频资源：《邓稼先》纪录片，通过纪录片的形式，直观展示邓稼先的一生，以及他在科学研究和为国家做出贡献的过程。

2.拓展要求：

-学生可以利用课余时间阅读《邓稼先传》，通过书中的细节，更深入地了解邓稼先的生平和事迹。

-观看《邓稼先》纪录片，感受邓稼先的科学精神和爱国情怀，思考在当代社会中如何传承和发扬这种精神。

-鼓励学生撰写观后感或读书笔记，分享自己的阅读心得，增进对邓稼先的理解和感