Unit 8 Weekend Fun教学设计-2025-2026学年小学英语四年级下册广东版（开心英语）

Unit8WeekendFun教学设计-2025-2026学年小学英语四年级下册广东版（开心英语）课题：XX课时：1授课时间：2025设计思路本课为小学英语四年级下册广东版《开心英语》的Unit8WeekendFun。设计思路围绕培养学生听说读写综合能力，通过情景导入、歌曲互动、游戏竞赛等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握周末活动表达，提升英语运用能力。教学设计注重实践与互动，激发学生兴趣，提高课堂参与度。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习WeekendFun，学生能够运用英语描述周末活动，提高跨文化交流意识；通过参与课堂活动，学生锻炼思维能力，增强学习策略；同时，激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯，为终身学习打下基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生已具备一定的英语基础知识，能够进行简单的日常对话，认识并使用一些基本的动词、名词和形容词。在词汇方面，学生对一些常见活动如“watchTV”、“gotothepark”等有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

四年级学生对英语学习充满好奇，对新鲜事物有较强的接受能力。他们在学习过程中表现出良好的合作精神和参与意识。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频更容易理解和记忆；部分学生则偏好听觉学习，通过听音频和歌曲来提高英语听力。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习本课时，学生可能对一些活动描述的表达方式感到困惑，如如何用英语表达“去郊游”或“看电影”。此外，部分学生可能在词汇积累上存在困难，尤其是在描述周末活动时，可能会遇到词汇量不足的问题。此外，学生在语法运用上也可能遇到挑战，如正确使用现在进行时和一般现在时描述活动。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《开心英语》四年级下册课本和配套练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如周末活动的图片、相关歌曲视频等，以丰富教学形式。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，提供白板和投影仪，便于展示教学内容和互动交流。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师播放一首与周末活动相关的英文歌曲，如《MyWeekend》，激发学生的学习兴趣。

2.学生跟随歌曲唱出歌词，复习与周末活动相关的词汇。

3.老师提问：“Whatdoyouusuallydoonweekends?”引导学生思考并分享自己的周末活动。

二、新课呈现（15分钟）

1.老师展示周末活动的图片，如“gotothepark”、“watchamovie”等，引导学生用英语描述图片内容。

2.学生分组讨论，用英语描述图片中的活动，并尝试用所学词汇和句型进行表达。

3.老师邀请每组代表上台展示，并进行点评和纠正。

4.老师呈现课文内容，引导学生阅读并理解课文主旨。

5.老师提问：“Whatarethemainactivitiesinthetext?”引导学生找出课文中的重点活动。

三、课文探究（25分钟）

1.老师提问：“Whatdoyouthinkabouttheactivitiesinthetext?”引导学生思考并讨论课文中的活动。

2.学生分组讨论，从以下几个方面进行探究：

a.活动的意义和乐趣；

b.活动对个人成长的影响；

c.如何在日常生活中开展类似的周末活动。

3.老师邀请每组代表上台分享讨论成果，并进行点评和总结。

4.老师引导学生关注课文中的语法点，如现在进行时和一般现在时。

5.学生进行练习，用所学语法点描述自己的周末活动。

四、巩固练习（15分钟）

1.老师展示一组与周末活动相关的图片，学生用英语描述图片内容。

2.学生进行小组竞赛，看哪个小组能在规定时间内用英语描述更多的图片。

3.老师对学生的表现进行点评和总结。

五、课堂小结（5分钟）

1.老师回顾本节课所学内容，强调周末活动的重要性。

2.老师鼓励学生在日常生活中多参与英语活动，提高英语水平。

3.老师布置课后作业，要求学生用英语描述自己的周末活动，并尝试用所学语法点进行表达。

六、教学反思

本节课通过歌曲导入、图片展示、课文探究、巩固练习等环节，帮助学生掌握周末活动的英语表达方式，提高学生的英语综合运用能力。在教学过程中，注重学生的参与度和互动性，激发学生的学习兴趣。同时，关注学生的个体差异，给予学生充分的展示机会。在今后的教学中，将继续优化教学设计，提高教学质量。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

学生在学习本单元后，能够熟练运用与周末活动相关的词汇和句型，如“gotothepark”、“watchamovie”、“haveapicnic”等。在课堂活动和课后练习中，学生能够流利地进行简单的对话，描述自己的周末计划或询问他人的活动安排。

2.语法运用能力

学生通过学习现在进行时和一般现在时，能够正确运用这两种时态描述现在正在进行的动作或习惯性的动作。在课后练习中，学生能够运用所学语法点撰写短文，描述自己的周末活动，提高了语法运用的准确性。

3.文化意识增强

4.思维能力培养

在课文探究环节，学生通过小组讨论，思考如何将周末活动与个人成长相结合，培养了逻辑思维和批判性思维能力。在讨论过程中，学生学会了如何表达自己的观点，并尊重他人的意见。

5.学习习惯养成

在课堂活动中，学生积极参与，勇于展示自己，养成了良好的学习习惯。在课后作业中，学生能够按时完成任务，认真复习巩固所学知识，提高了自主学习能力。

6.课堂参与度提高

本节课采用多种教学方法，如歌曲导入、图片展示、小组讨论等，激发了学生的学习兴趣。在课堂上，学生积极参与，提问和回答问题的次数明显增加，课堂参与度得到了有效提升。

7.合作能力加强

在小组活动中，学生学会了与同伴合作，共同完成任务。在讨论和分享环节，学生能够倾听他人的意见，尊重他人，培养了良好的团队合作精神。板书设计①本文重点知识点：

-周末活动词汇：gotothepark,watchamovie,haveapicnic,goshopping,etc.

-语法点：现在进行时（am/is/are+doing）和一般现在时（do/does/don'tdo）。

②关键词句：

-"Whatdoyouusuallydoonweekends?"

-"Ioftengototheparkwithmyfamily."

-"Wewatchmovieseveryweekend."

-"Onweekends,weusuallyhaveapicnicinthecountryside."

③板书布局：

1.单元标题：WeekendFun

2.主题词汇：

-Activities:gotothepark,watchamovie,haveapicnic,goshopping,etc.

-Time:onweekends,everyweekend,often,usually

3.语法点：

-PresentContinuousTense:IamwatchingTV./Wearehavingapicnic.

-PresentSimpleTense:Iusuallygotothepark./Weoftenwatchmovies.

4.句型练习：

-Whatdoyoudoonweekends?

-Iusually/often/sometimes/neverdo...onweekends.

5.小结：学会描述周末活动，运用现在进行时和一般现在时。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：教师可以推荐一些关于不同国家周末文化习俗的英语阅读材料，如《WeekendTraditionsAroundtheWorld》或《HowDoPeopleSpendTheirWeekendsinDifferentCountries?》。这些材料能够帮助学生了解不同文化背景下的周末生活方式，丰富他们的知识视野。

-视频资源：寻找一些英语教学视频，如“EnglishVocabulary–WeekendActivities”或“EnglishLanguage–HowtoTalkAboutYourWeekends”，让学生通过观看视频学习更多的周末活动词汇和表达方式。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读推荐的阅读材料，并尝试用英语总结文章的主要内容和自己的学习心得。

-观看视频资源后，让学生记录下新学的词汇和句型，并尝试用这些新词汇和句型与同学进行英语对话。

-教师可以组织一个“MyWeekend”的主题演讲或写作活动，让学生用英语分享自己的周末经历，这不仅能够提高学生的口语表达能力，还能增强他们对英语学习的兴趣。

-对于有特殊兴趣的学生，可以提供额外的拓展任务，如制作一个关于周末活动的英语海报或小册子，展示他们的创造力和英语应用能力。

-教师在课后可通过电子邮件或社交媒体平台解答学生的疑问，提供必要的指导和帮助，确保每个学生都能在课后拓展中获得成长。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，强调周末活动词汇和语法点的掌握。

2.概括学生在课堂上的表现，肯定他们的积极参与和合作精神。

3.提醒学生周末活动对个人成长的重要性，鼓励他们在日常生活中多参与英语实践活动。

当堂检测：

1.词汇检