寒暑假教学设计中职基础课-拓展模块-外研版（2021）-(英语)-52

寒暑假教学设计中职基础课-拓展模块-外研版（2021）-(英语)-52主备人备课成员设计思路本课为外研版英语教材中职基础课拓展模块的第五十二课，以“假期生活”为主题，通过情景模拟和对话练习，帮助学生拓展词汇量，提高口语表达能力。设计思路为：首先通过图片和问题导入，激发学生兴趣；接着通过小组合作，引导学生运用所学知识进行对话；最后进行角色扮演，巩固所学内容。整个教学过程注重实际运用，培养学生的英语思维和口语表达能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过参与假期生活的主题讨论和角色扮演，学生将提升语言运用能力，增强跨文化交际意识，培养批判性思维和解决问题的能力。同时，通过小组合作和自主学习，学生将提高学习策略和自主学习能力，为终身学习打下基础。学情分析本节课面向的是中职二年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，对英语学习有一定的兴趣，但英语水平参差不齐。在知识方面，学生对基本的英语语法和词汇有一定了解，但词汇量有限，尤其是与假期生活相关的词汇。在能力方面，学生的听力和口语能力相对较弱，阅读和写作能力有待提高。在素质方面，学生的自主学习能力和合作意识有待加强。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生上课注意力不集中，容易分心，需要教师通过多种教学手段吸引他们的注意力。此外，学生的英语学习习惯各异，有的学生依赖老师的讲解，有的学生则更倾向于自主学习。在假期生活的主题下，学生的生活经验和兴趣点不同，这为教学提供了丰富的话题资源，但同时也要求教师能够针对不同学生的兴趣和需求进行差异化教学。

针对以上学情，本节课将采用情景教学法、任务型教学法等，通过创设真实的语言环境，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的合作意识和自主学习能力，以提高他们的英语综合运用能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用任务型教学法，设计假期生活相关的任务，如制作假期计划表、分享旅行经历等，激发学生兴趣，提高实际应用能力。

2.结合多媒体教学，利用图片、视频和音频材料，创设真实语境，帮助学生理解和记忆与假期相关的词汇和表达。

3.组织小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中练习口语，提高沟通能力和合作精神。

4.利用网络资源，引导学生进行自主学习和探究，培养信息检索和批判性思维能力。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.开场白：教师用简单的英语问候，引入假期主题，激发学生学习兴趣。

2.情境创设：展示一张假期风景图片，提问学生：“Whatdoyouseeinthepicture?Doyoulikeholidays?Whyorwhynot?”

3.提出问题：引导学生思考假期活动，如：“Whatactivitiesdoyouusuallydoduringtheholidays?Canyoushareyourexperiences?”

二、讲授新课（20分钟）

1.词汇讲解：针对假期生活相关词汇，如：travel,vacation,beach,mountain,etc.，通过图片和例句进行讲解。

2.句型介绍：教授表达假期计划的句型，如：“Iplantogoto...foravacation.”“Iwillvisit...”

3.语法点拨：讲解与假期相关的时态和语态，如：一般将来时和被动语态。

4.情境模拟：教师示范假期计划对话，引导学生模仿。

三、巩固练习（15分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论各自的假期计划，并互相分享。

2.角色扮演：每组选派代表，进行假期计划的角色扮演，其他学生担任评委。

3.语法练习：完成课本相关练习题，巩固语法点。

四、课堂提问（5分钟）

1.随机提问：教师随机提问学生，检查他们对新知识的掌握情况。

2.小组提问：每组提出一个问题，教师解答。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：教师提问关于假期生活的各个方面，如：“Whatisyourfavoriteholidayactivity?”

2.学生提问：学生提出关于假期生活的问题，教师解答。

3.小组讨论：教师提出一个与假期生活相关的话题，让学生分组讨论，并分享讨论结果。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

2.拓展：布置课后作业，如：写一篇关于假期的短文，分享自己的假期经历。

教学时长共计45分钟，教学过程紧扣实际学情，关注重难点，注重核心素养能力的拓展。在教学过程中，教师与学生互动频繁，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语综合运用能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了课本中提到的假期相关词汇，可以进一步拓展如：summercamp,adventuretrip,outdooractivities,culturalexchange等，这些词汇可以帮助学生更全面地描述假期经历。

-语法拓展：可以介绍不同时态的用法，如过去完成时和将来进行时，用于描述过去的假期经历和未来的假期计划。

-文化拓展：介绍不同国家和地区的假期习俗，如西方的圣诞节、中国的春节等，以及相应的庆祝活动。

-实用表达拓展：提供一些实用的英语表达，如“Makethemostofyourholidays.”“Unplugandrelax.”这些表达可以帮助学生在日常生活中更自然地使用英语。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐一些与假期生活相关的英文读物，如旅游指南、日记、小说等，鼓励学生在课余时间阅读，增加词汇量和文化知识。

-观看拓展：推荐一些英语电影或纪录片，特别是与假期主题相关的，如关于旅游、冒险或文化体验的影片，通过视觉和听觉的刺激来学习英语。

-听力拓展：提供一些关于假期生活的英语听力材料，如旅游节目、播客或英语广播，提高学生的听力理解和反应能力。

-写作拓展：鼓励学生写一篇关于自己假期的日记或游记，不仅能够巩固所学词汇和语法，还能提升他们的写作能力。

-口语拓展：组织英语角或在线英语交流活动，让学生有机会在实际对话中使用英语，提高口语交流能力。

-词汇游戏：利用在线词汇游戏或纸牌游戏，让学生在游戏中学习新的词汇，增加学习的趣味性。

-社交媒体拓展：引导学生关注与英语学习相关的社交媒体账号，如YouTube上的英语学习频道，获取更多学习资源和灵感。课后作业为了巩固学生对本节课所学知识的掌握，以下设计了五个与课文知识点相关的课后作业：

1.写作练习：请学生以“MyIdealVacation”为题，用英语描述他们理想的假期计划，包括假期地点、活动安排、期望体验等。例如：

MyIdealVacation

Ihavealwaysdreamtofspendingmyvacationinatropicalparadise.Iwouldlovetovisitabeautifulislandwithwhitesandybeachesandcrystal-clearwaters.Duringmystay,Iplantogosnorkeling,exploretheunderwaterworld,andenjoythedeliciouslocalcuisine.Intheevening,Iwouldliketorelaxonthebeach,watchthesunset,andlistentothewavescrashingagainsttheshore.

2.角色扮演：学生分组，每组选择一个假期活动，如“Camping”或“CulturalFestival”，然后进行角色扮演，模拟该活动的准备和进行过程。例如：

Activity:Camping

Characters:John,Mary,Sarah

(John,Mary,andSarahareplanningacampingtrip.)

3.语法练习：学生完成以下句子，使用正确的时态和语态。例如：

-I_______(go)tothebeachlastsummerbecauseitwasveryhot.

-They_______(plan)togohikingnextweekend.

4.词汇练习：学生根据课文内容，用所学词汇完成句子。例如：

-Ienjoy_______(take)longwalksinthecountryside.

-Myfamily_______(go)onavacationeveryyear.

5.交流任务：学生与家人或朋友交流，讨论他们最喜欢的假期活动，并解释为什么。例如：

-Whatisyourfavoriteholidayactivity?

-Whydoyoulikeit?

-Canyoushareamemoryofagreatholidayyouhad?反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：本节课通过创设真实的假期生活情境，让学生在情境中学习，提高了学生的实际应用能力。

2.任务型教学法：通过设计假期计划、角色扮演等任务，让学生在完成任务的过程中学习，增强了学生的参与感和学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础参差不齐：部分学生英语基础较弱，难以跟上教学进度，需要教师更多关注和个别辅导。

2.教学互动不足：课堂互动环节可以更加丰富，让学生有更多机会表达自己，提高课堂参与度。

3.评价方式单一：评价方式较为单一，可以尝试引入多元化的评价方法，如学生互评、自我评价等。

反思改进措施（三）

1.针对学生基础参差不齐的问题，可以在课前进行学情分析，根据学生的不同水平设计分层教学，确保每个学生都能有所收获。

2.为增加课堂互动，可以设计更多小组讨论和合作学习环节，鼓励学生积极参与，表达自己的观点。

3.丰富评价方式，引入学生互评、自我评价和教师评价相结合的方式，全面评估学生的学习效果。同时，可以设置不同层次的作业和挑战，让学生在完成作业的过程中不断提升自己。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问，教师可以即时了解学生对知识的掌握程度，对于回答不准确的问题，教师可以及时纠正并深入讲解，确保知识的正确理解。

-观察评价：教师通过观察学生的课堂参与度和互动情况，评估学生的学习态度和积极性。对于表现积极的学生，给予口头表扬，激励其他学生。

-小组活动评价：在小组讨论和角色扮演等活动中，教师观察学生的合作能力和表达能力，对表现优秀的小组给予肯定，对存在问题的组提出改进建议。

-课堂测试：通过随堂小测验，快速检测学生对知识的掌握情况，及时发现学习难点和弱点，为后续教学提供调整依据。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的作业进行细致批改，不仅关注答案的正确性，还关注学生的表达方式和逻辑结构。

-及时反馈：对学生的作业及时给予反馈，指出错误和不足，并提供改进建议，帮助学生巩固知识点。

-鼓励与激励：对完成作业认真、进步明显的学生给予表扬，鼓励他们继续努力，激发学生的学习动力。

-多元化评价：除了书面作业，还可以通过口头报告、作品展示等方式进行评价，全面评估学生的综合能力。板书设计①知识点：

-词汇：holiday,vacation,travel,adventure,beach,mountain,etc.

-语法：一般将来时，过去完成时，被动语态

-文化：不同国家和地区的假期习俗

②重点词汇：

-holiday：假期，节日

-vacation：休假，假期

-travel：旅行，旅游

-adventure：冒险，冒险活动

-beach：海滩

-mountain：山脉，山

③重点句型：

-Iplantogoto...foravacation.

-Iwillvisit...

-Wewillst