人教新目标 (Go for it) 版九年级全册Section A教案设计

人教新目标(Goforit)版九年级全册SectionA教案设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人教新目标(Goforit)版九年级全册SectionA

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2022年9月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语语言运用能力，通过听说读写活动，提升学生的跨文化意识和交际能力。学生将学习如何用英语描述日常生活，培养批判性思维，学会在真实语境中灵活运用所学词汇和句型。此外，课程还将鼓励学生进行自主学习，提高他们的信息获取和问题解决能力。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：本节课的核心内容是教授学生如何使用现在进行时态描述正在进行的动作或计划。重点在于帮助学生掌握现在进行时的构成（be+动词ing）以及如何在句子中正确使用。

-举例解释：例如，通过句子“Tomisreadingabook.”，学生需要理解“is”是现在进行时的助动词，而“reading”是动词的现在分词形式。教师应强调这种时态在描述当前动作时的准确性和自然性。

2.教学难点：

-难点内容：现在进行时态的时态标志和语境理解是学生学习的难点。学生往往难以区分现在进行时和一般现在时，以及如何在不同的语境中正确使用。

-举例解释：例如，学生可能会混淆“Iameating”和“Ieat”的区别。为了突破这一难点，教师可以设计一系列对比练习，如：“Whatareyoudoingnow?”与“Whatdoyoudo?”，让学生在对比中体会两种时态的不同使用场合。此外，通过角色扮演和情景模拟，学生可以在实际语境中练习和巩固现在进行时的使用。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解现在进行时的基本规则和用法，为学生建立扎实的知识基础。

2.讨论法：组织学生就现在进行时在不同语境中的应用进行小组讨论，提高学生的思辨能力。

3.情景模拟法：设计实际生活场景，让学生在模拟对话中练习现在进行时的运用，增强语言的实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示现在进行时的语法结构和例句，直观教学。

2.视频辅助：播放与现在进行时相关的英语视频，帮助学生理解语境和语调。

3.互动软件：使用在线语言学习平台，让学生进行在线练习和自我检测，提高学习效率。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张正在下雨的图片，引导学生思考：“Whataretheydoing?”，引发学生对正在进行的动作的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾一般现在时态的用法，如：“Igotoschooleveryday.”，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解现在进行时的构成和用法，包括助动词be的不同形式（am,is,are）以及动词的现在分词形式。

-举例说明：通过以下例句展示现在进行时的使用：“Sheisreadingabook.”，让学生观察并总结出现在进行时的结构。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们尝试用现在进行时描述图片中的场景，如：“Thechildrenareplayinginthepark.”。

3.新课巩固（约15分钟）

-学生活动：让学生完成课本上的练习题，包括填空、改写句子等，巩固对现在进行时的理解。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的练习情况，对有困难的学生提供个别指导。

4.情景模拟（约10分钟）

-设计一个简单的角色扮演活动，让学生分角色扮演不同的场景，使用现在进行时进行对话。

-教师提示：在学生进行角色扮演前，给出一些可能的场景提示，如：“Whatareyoudoing?”，“Iamplayingfootball.”。

5.综合练习（约15分钟）

-学生活动：分组进行小组合作，完成一个关于现在进行时的综合练习，如编写一个小故事，包含多个使用现在进行时的句子。

-教师指导：提供故事框架和角色设定，鼓励学生发挥创造力，同时确保他们正确使用现在进行时。

6.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调现在进行时的构成和用法。

-学生反馈：邀请几名学生分享他们在练习和角色扮演中的收获，以及他们如何使用现在进行时。

7.作业布置（约2分钟）

-布置作业：让学生回家后，用现在进行时写一篇短文，描述他们正在做的活动或计划要做的事情。知识点梳理1.现在进行时的构成

-助动词：am,is,are（根据主语的人称和数选择）

-现在分词：动词原形+ing（例如：go→going）

2.现在进行时的用法

-描述正在进行的动作：“Iamreadingabook.”（我在读书。）

-描述当前的短暂状态：“Heisfeelingsick.”（他感觉不舒服。）

-描述计划或安排：“Wearegoingtothemoviestonight.”（我们今晚去看电影。）

3.现在进行时的否定句和疑问句

-否定句：在be动词后加not，例如：“Iamnoteating.”（我不是在吃东西。）

-疑问句：将be动词放在句首，例如：“Areyousleeping?”（你在睡觉吗？）

4.现在进行时的时态标志

-时间状语：now,atthemoment,rightnow,atthismoment,currently,etc.

-情态动词：can,may,might,will,would,etc.

5.现在进行时的语境理解

-时间状语：如inthemorning,intheafternoon,thisevening,thisweekend等。

-地点状语：如intheclassroom,atthelibrary,inthepark等。

-情景描述：如ataparty,inarestaurant,inahospital等。

6.现在进行时的句子结构

-主语+be动词（am,is,are）+现在分词（动词ing）+其他成分（如宾语、状语等）

-例如：Thestudentsarestudyinginthelibrary.

7.现在进行时与一般现在时的区别

-一般现在时用于描述经常性或习惯性的动作：“Igotoschooleveryday.”

-现在进行时用于描述当前正在进行的动作或状态：“Iamreadingabookrightnow.”

8.现在进行时的时态标志词

-现在分词（动词ing）的构成和变化

-be动词的变化（am,is,are）

9.现在进行时的否定句和疑问句的构成

-否定句：在be动词后加not

-疑问句：将be动词放在句首

10.现在进行时的练习和测试

-填空练习：根据句意填写正确的现在进行时态

-改写句子：将一般现在时态改写为现在进行时态

-判断正误：判断句子是否符合现在进行时的语法规则

-写作练习：用现在进行时写一段短文或对话板书设计①现在进行时态构成

-be动词：am,is,are

-动词现在分词形式

②现在进行时态例句

-正在进行的动作：Iamreadingabook.

-短暂状态：Sheisfeelingsick.

-计划或安排：Wearegoingtothemoviestonight.

③现在进行时否定句和疑问句

-否定句：Iamnoteating.

-疑问句：Areyousleeping?

④现在进行时态标志词

-时间状语：now,atthemoment,rightnow

-地点状语：intheclassroom,atthelibrary

-情景描述：ataparty,inarestaurant

⑤现在进行时与一般现在时的区别

-一般现在时：描述经常性动作

-现在进行时：描述当前正在进行的动作

⑥现在进行时练习提示

-填空练习：用现在进行时态填空

-改写句子：将一般现在时态改写为现在进行时态

-判断正误：判断句子是否符合现在进行时态规则

-写作练习：用现在进行时态写一段简短对话或描述反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：通过设计贴近学生生活的情景，让学生在模拟对话中自然地运用现在进行时，提高他们的实际语言运用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件和视频资源，使课堂内容更加生动有趣，同时也能帮助学生更好地理解抽象的语法概念。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对现在进行时的理解不够深入：部分学生在区分现在进行时和一般现在时方面存在困难，需要进一步的教学策略来加强理解。

2.课堂互动不足：虽然设计了小组讨论和角色扮演，但发现部分学生在互动中参与度不高，需要更多的鼓励和引导。

3.作业反馈不及时：作业批改和反馈的效率有待提高，以便学生能够及时了解自己的学习情况并加以改进。

反思改进措施（三）

1.深化语法讲解：针对学生在理解上的难点，我将设计更详细的语法讲解，并通过例句和练习来巩固知识点。

2.增强课堂互动：通过更多的互动环节，如小组竞赛、游戏等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.优化作业反馈：建立更高效的作业批改流程，确保学生能够及时收到反馈，并在下一节课前得到针对性的辅导。同时，考虑引入在线学习平台，让学生能够在线提交作业并获得即时反馈。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《TheCatintheHat》或《GreenEggsandHam》等英语简易读物，这些书籍中包含了许多现在进行时的例子，适合九年级学生阅读。

-视频资源：英语原版电影或电视剧片段，如《HarryPotter》系列中的一些场景，其中包含丰富的现在进行时态对话，可以帮助学生了解该时态在实际语境中的应用。

2.拓展要求：

-学生在课后可以选择阅读上述推荐的简易读物，通过阅读练习现在进行时的使用。

-观看英语原版电影或电视剧片段时，特别留意对话中出现的现在进行时态，尝试记录下来并分析其用法。

-鼓励学生之间进行交流，分享他们在阅读或观看视频时发现的使用现在进行时的例子。

-教师可以提供一些在线学习平台或应用程序，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，供学生进行在线练习和测试。

-学生可以尝试创作一个小故事或对话，使用现在进行时态，并将其与同学分享，以增强语言的实际运用能力。

-对于有条件的学生，可以鼓励他们参加英语角或线上英语交流活动，与其他英语学习者练习使用现在进行时态进行交流。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对现在进行时态的理解和应用能力。例如，提问学生：“Whatareyoudoingrightnow?”来检查他们对现在进行时结构的掌握。

-观察：在课堂活动中，观察学生的参与度和互动情况，评估他们的语言实践能力。例如，在角色扮演活动中，观察学生是否能自然地使用现