南宁市江南区2025-2026学年第二学期五年级语文第五单元测试卷(部编版含答案)

南宁市江南区2025-2026学年第二学期五年级语文第五单元测试卷(部编版含答案)满分：100分考试时间：90分钟一、基础知识与积累（35分）1.读拼音，写词语，注意书写规范、端正。（8分）(1)江南区的平西夜市，每到夜晚便灯火通明，人声dǐngfèi（），充满了浓浓的烟火气息。(2)扬美古镇那diāoliánghuàdòng（）的古建筑，仿佛在向我们低声诉说历史的往事。(3)学习古典名著，我们要善于理解文中那些半文半白的词句，不可húlúntūnzǎo（）。(4)面对困难，我们要有诸葛亮那样shénjīmiàosuàn（）的智慧，也要有关羽那样单刀赴会的勇气。2.选择正确的答案，将序号填在括号里。（6分）(1)下列词语中，加点字注音完全正确的一项是（）。A.调度（diào）咆哮（xiào）弓弩（nǔ）B.踉跄（liàng）腰胯（kuā）山涧（jiàn）C.楷书（kǎi）阻挠（ráo）忌讳（huì）D.瞑目（míng）阻挠（náo）顽劣（lüè）(2)下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（）。A.南宁国际民歌艺术节上，各路歌手大显身手，为观众献上了一场视听盛宴。B.他总喜欢在同学面前自吹自擂，说自己博览群书，其实一知半解。C.参观广西民族博物馆时，那些精美的铜鼓和绣球让我抓耳挠腮，流连忘返。D.诸葛亮足智多谋，在草船借箭中神机妙算，令周瑜不得不叹服。(3)下列句子出自本单元课文，与原句完全一致的一项是（）。A.武松读了印信榜文，方知端的有虎。B.众猴听说，即拱服礼拜，都称“千岁大王”。C.宝玉细看了一回，只见这美人做的十分精致，心中欢喜，便叫“放起来！”D.周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。3.按要求完成句子练习。（9分）(1)十万支箭，三天怎么造得成呢？（改为陈述句，意思不变）(2)那猴与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲。（仿写排比句，描写邕江边的景色）那邕江与______为伴，______为群，______为友，______为亲。(3)运用本单元学到的“通过人物动作、语言、神态描写表现人物内心”的方法，将下列情景写具体。课堂上，老师宣布明天去青秀山春游的消息。4.根据课文内容和积累填空。（12分）(1)本单元我们走进了古典名著。《草船借箭》节选自《______》，让我们认识了______的诸葛亮、______的周瑜（填人物特点）；《景阳冈》节选自《______》，我们看到了______的武松；《猴王出世》节选自《______》，石猴的形象______。(2)读名著，识性格。从“宝玉急的跺脚：‘还不快换！’”中，我们感受到了贾宝玉的______；从“石猴端坐上面道：‘列位呵，“人而无信，不知其可。”’”中，我们看到了石猴的______。(3)读《红楼春趣》，我们了解了“放风筝”这一民俗的寓意是______。在南宁，三月三“歌圩节”时，人们会对歌、抛绣球、吃五色糯米饭，这些习俗寄托了人们______的美好愿望。二、阅读理解（35分）（一）课内阅读（17分）周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说：“用弓箭最好。”周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”诸葛亮说：“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问：“十天造得好吗？”诸葛亮说：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问：“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说：“只要三天。”周瑜说：“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。诸葛亮说：“今天来不及了。从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。5.用简洁的语言概括这段话的主要内容。（不超过20字）（3分）6.文中画线的句子，周瑜真的认为诸葛亮“跟我想的一样”吗？他为什么这样说？（4分）7.从“诸葛亮说：‘今天来不及了。从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。’”这句话中，你体会到了诸葛亮怎样的特点？请结合文本说明。（4分）8.本文是根据《三国演义》改编的，语言与现代文有所不同。请将“甘受重罚”换成现代汉语中意思相近的四字词语：______。文中类似这样的词语还有______（再找一个）。（3分）9.结合全文看，周瑜让诸葛亮造箭的真正目的是什么？这体现了古典名著在塑造人物上的什么特点？（3分）（二）课外阅读（18分）铜鼓声声振八桂①在广西，尤其是在我们南宁的广西民族博物馆里，陈列着一面面珍贵的铜鼓。它们可不是普通的鼓，而是穿越了两千多年历史长河的“活化石”，是壮族先民骆越人留下的瑰宝。②铜鼓的造型庄重精美。鼓面中心通常雕刻着放射光芒的太阳纹，象征着对光明的崇拜；周围是一圈圈弦纹，像水波一样荡漾开去；鼓身上则装饰着翔鹭纹、羽人舞蹈纹、划船纹等，栩栩如生地记录了古人的农耕、祭祀、歌舞等生活场景。看着这些图案，仿佛能听到远古的祭祀歌谣，看到盛大的舞蹈场面。③在古代，铜鼓的用途可大了。它是祭祀天地祖先的神圣法器，是召集部落成员、传递战争信号的权威号令，也是权力和财富的象征。谁能拥有铜鼓，谁就拥有了至高无上的地位。同时，它还是欢乐的乐器。每逢佳节或丰收庆典，人们敲响铜鼓，声音浑厚洪亮，能传到很远的地方，大家围着铜鼓载歌载舞，庆祝美好的生活。④“铜鼓鸣，广西应。”这句古语道出了铜鼓在八桂大地上的深厚根基。它与广西的山川河流、民族血脉早已融为一体。今天，铜鼓文化得到了很好的保护和传承。铜鼓图案被广泛应用于建筑、服饰、舞台设计中；铜鼓乐曲被艺术家们改编成动人的交响；在“壮族三月三”等重大节日里，敲铜鼓、跳铜鼓舞仍是必不可少的项目。那一声声深沉激昂的鼓点，敲出的是历史的回响，是民族的记忆，更是我们对美好未来的向往。⑤作为一名广西的少年，了解铜鼓，就是了解我们脚下这片土地的魂。下次当你走进博物馆，站在铜鼓前，请静下心来，试着去聆听那穿越千年的“心跳声”吧。10.短文是从哪几个方面来介绍广西铜鼓的？请分点概括。（6分）11.联系上下文，说说你对第④段中“铜鼓鸣，广西应”这句话的理解。（4分）12.第②段画线的句子运用了______的说明方法，这样写的好处是________________________。（4分）13.结合短文内容和你对家乡的了解，谈谈为什么说“了解铜鼓，就是了解我们脚下这片土地的魂”。（4分）三、习作（30分）题目：我与______的故事（横线上可以填一位古典名著中的人物，如：孙悟空、诸葛亮、武松、林黛玉……）要求：1.发挥想象，编写一个你与所选名著人物之间发生的有趣、有意义的故事。2.注意把故事写清楚，写出人物的特点，并融入一些南宁或江南区的特色场景（如青秀山、邕江边、中山路夜市、校园等）。3.内容具体，语句通顺，感情真实，不少于400字。参考答案一、基础知识与积累1.(1)鼎沸(2)雕梁画栋(3)囫囵吞枣(4)神机妙算2.(1)A(2)C(3)D3.(1)十万支箭，三天造不成。(2)示例：那邕江与白鹭为伴，航船为群，绿树为友，霓虹为亲。(3)示例：听到这个消息，同学们立刻睁大了眼睛，有的忍不住“哇”地叫出了声，有的兴奋地和同桌击掌，还有的激动得直接从座位上站了起来，教室里瞬间沸腾起来。4.(1)三国演义神机妙算、顾全大局（等）心胸狭窄、嫉贤妒能（等）水浒传豪放倔强、勇武机敏（等）西游记活泼可爱、敢作敢为（等）(2)率性（或：任性、天真）聪明机智、有王者气概（或：讲信用、有见识）(3)放走晦气，祈求平安健康祈求幸福安康、丰收吉祥、民族团结（等，意思对即可）二、阅读理解（一）5.周瑜妒忌诸葛亮，设计让他立下三天造十万支箭的军令状。6.不是。周瑜这样说是为了让诸葛亮落入自己的圈套，使诸葛亮无法推脱造箭的任务，为后面惩罚诸葛亮做铺垫。体现了他表面客气、内心阴险的特点。7.体会到诸葛亮胸有成竹、谋划周密的特点。他不但答应了苛刻的条件，而且连交箭的具体地点（江边）和人员（五百个军士）都提前安排好了，说明他对整个“借箭”计划早已成竹在胸。8.甘愿受罚（或：自愿受罚）。示例：推却、都督、军令状（任选一个）。9.真正目的是借公事除掉诸葛亮（或：陷害诸葛亮）。这体现了古典名著善于通过具体的事件和人物之间的对话、较量来塑造鲜明人物形象的特点。（二）10.①铜鼓的历史地位（“活化石”、瑰宝）；②铜鼓的精美造型和纹饰；③铜鼓在古代的多重用途（法器、号令、象征、乐器）；④铜鼓文化的传承与发展。11.这句话的意思是铜鼓一旦敲响，整个广西（八桂大地）都会回应。它生动形象地说明了铜鼓在广西历史悠久、影响深远，与广西各民族的生活、文化、精神紧密相连，是广西特有的文化符号和民族精神的象征。12.举例子