西安市碑林区2025-2026学年第二学期五年级语文第四单元测试卷(部编版含答案)

西安市碑林区2025-2026学年第二学期五年级语文第四单元测试卷(部编版含答案)满分：100分考试时间：90分钟一、基础知识与积累（40分）1.读拼音，写词语。（8分）（1）碑林博物馆里陈列着许多珍贵的shíkè（），凝聚着古人的智慧。（2）我们dǒuqiào（）的华山，以险峻闻名天下。（3）看到家乡日新月异的变化，爷爷感到无比jiāoào（）。（4）我们要传承和fāyáng（）中华民族的传统美德。2.用“√”给加点字选择正确的读音。（4分）不可估量（liángliàng）奉命（fèngfèn）溜达（liūliù）悄然（qiǎoqiāo）3.选择题。（将正确答案的序号填在括号里）（6分）（1）下列词语中，没有错别字的一组是（）。A.金碧辉煌风景明胜B.举世闻明亭台楼阁C.众星拱月诗情画意D.天南海北奇珍导宝（2）“漫步在西安的城墙上，脚下是厚重的历史，眼前是繁华的现代。”这句话表达了作者（）的情感。A.自豪与赞叹B.失落与惋惜C.惊讶与好奇D.平静与淡然（3）《少年中国说（节选）》主要运用了（）的修辞手法来论述少年与中国的关系。A.比喻和排比B.拟人和反问C.对比和夸张D.设问和对偶4.根据本单元所学内容填空。（12分）（1）故今日之责任，不在他人，_______________________。（2）_______________________，鳞爪飞扬。（3）暖风熏得游人醉，_______________________。（4）《圆明园的毁灭》一文中，作者用了大量篇幅描写圆明园昔日的________________，再写它的毁灭，这样对比，更能激起读者对祖国灿烂文化的________________和对侵略者野蛮行径的________________。5.按要求写句子。（6分）（1）用“举世闻名”写一句话，体现出西安的特色。（2）圆明园是园林艺术的瑰宝。（改为反问句）（3）少年是初升的太阳，少年是展翅的雏鹰。（仿写排比句）6.综合性学习。（4分）小秦同学来自碑林区一所小学，他准备做一个关于“家乡文化遗产——西安碑林”的简单介绍。请你帮他写一个提纲，至少列出两个要点。要点一：_______________________________________________________________要点二：_______________________________________________________________二、阅读理解（30分）（一）课内阅读（15分）《圆明园的毁灭》节选圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台、武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。……1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。1.第一自然段中，作者从_______________、_______________和西洋景观三个方面介绍了圆明园内风格各异的建筑和景观。（2分）2.文中画“——”的句子，从“凡是”“统统”“任意”等词语中，你体会到了侵略者怎样的行径？（3分）3.联系上下文，说说为什么作者要用大量的笔墨描写圆明园昔日的辉煌。（4分）4.圆明园的大火早已熄灭，但那断壁残垣依然矗立。假如你站在圆明园的遗址前，你想对同学们说些什么？（不少于30字）（6分）（二）课外阅读（15分）古城的脊梁——城墙在西安，城墙是一道独特的风景线。它不像江南的园林那样精巧，也不像塞外的长城那样苍凉。它方正、敦厚、雄伟，像一位沉默的巨人，守护着这座千年古都。清晨，城墙上常有晨练的人们。他们在宽阔的城道上跑步、打太极，古老的砖石在朝阳下泛着青灰色的光。傍晚，夕阳的余晖给城墙披上金装，城墙根下的环城公园里，秦腔的吼声高亢激昂，下棋的老人神态安详。城墙，不仅是一道物理的屏障，更融入了西安人的日常生活。听爷爷说，几十年前的城墙远不是现在的模样。墙体多处残破，墙根下堆满垃圾。后来，政府花大力气整修，西安人也纷纷出钱出力，共同保护这历史的见证。如今，完整屹立的城墙，成了西安的骄傲和名片。每年过春节，城墙上的灯会璀璨夺目，古老的城墙又焕发出新的生机。站在这坚实的城墙上向外望，车水马龙的现代都市尽收眼底；向内看，钟楼、鼓楼静静矗立在城市的中心。这一刻，历史与现实在这里交汇。我终于明白，这城墙，为什么能成为西安人心中不灭的印记。因为它承载的不仅是过去的记忆，更凝聚着一代代西安人对家园的深情守护与不懈建设。这，就是一座城的脊梁。1.联系上下文，解释词语。（4分）璀璨夺目：_______________________________________________________________车水马龙：_______________________________________________________________2.文章第二自然段通过描写________________和________________两个不同时间段的景象，表现了城墙与西安人生活的紧密联系。（2分）3.为什么说城墙是“古城的脊梁”？请结合短文内容，至少写出两点理由。（4分）理由一：________________________________________________________________理由二：________________________________________________________________4.文章结尾写道：“历史与现实在这里交汇。”结合碑林区的特色（如碑林博物馆、书院门等），请你谈谈，在生活中，你还在哪些地方感受到这种“交汇”？（5分）三、习作表达（30分）题目：我心中的那一份______（自豪/责任/热爱）提示：本单元的学习，让我们对祖国、对家乡、对历史、对未来有了更深的思考和情感。是什么让你为家乡西安感到自豪？作为新时代的少年，你感受到肩上怎样的责任？或者，你对祖国的哪些事物怀有深深的热爱？请选择一个词语把题目补充完整，然后围绕它写一篇作文。要求：1.选择具体的事例来写，表达真情实感。2.条理清晰，语句通顺，书写工整。3.不少于400字。参考答案一、基础知识与积累1.石刻；陡峭；骄傲；发扬2.liáng；fèng；liū；qiǎo3.（1）C（2）A（3）A4.（1）而全在我少年（2）潜龙腾渊（3）直把杭州作汴州（4）辉煌；热爱（珍惜）；痛恨（愤怒）5.示例：（1）西安的秦始皇兵马俑是举世闻名的世界文化遗产。（2）难道圆明园不是园林艺术的瑰宝吗？/圆明园怎能不是园林艺术的瑰宝呢？（3）少年是初春的嫩芽，少年是奔涌的江河。6.示例：要点一：碑林的历史与地位（如“书法艺术宝库”）。要点二：碑林中著名碑刻举例（如《开成石经》《大秦景教流行中国碑》）。二、阅读理解（一）课内阅读1.民族建筑（或殿堂亭台）；仿照各地名胜建造的景物（或根据诗情画意建造的景物）。2.体会到了侵略者贪婪、野蛮、无耻的强盗行径（或：掠夺范围广、手段彻底、破坏肆无忌惮）。3.将圆明园昔日的辉煌壮观与毁灭后的惨状进行强烈对比，更能突出圆明园毁灭的损失之巨大、无法估量，从而更加深刻地揭露侵略者的罪行，激发读者的痛惜与愤怒之情。4.示例：同学们，这残破的石柱告诉我们，落后就要挨打。辉煌的文明需要强大的国力来守护。我们要铭记这段屈辱的历史，努力学习，将来把祖国建设得更加强大，让历史的悲剧不再重演。（二）课外阅读1.璀璨夺目：形容城墙灯会的灯光光彩鲜明，非常耀眼。车水马龙：形容城墙下街道上车马来往不断，非常热闹繁华。2.清晨；傍晚