统编版八年级语文下册 第三单元 第11课《核舟记》分层练习（含答案）

八年级语文下册

第11课《核舟记》课时作业

帆巩固提升练

一、选择题

1.下列加点字注音全都正确的一项是（）

A.器师（min）用不（w&ng）顺余核舟一（yi）

B.有奇（qf）等篷（rud）期右臂（qu）

C.莎勒（mD打敞者（xuan）石青移之（s。

D.二黍（shU）篆章（zhuAn）峨冠（guan）

2.下列对《核舟记》一文的理解和分析,不IF确的一项是（）

A.作者在文中运用了细节描写的手法，生动地介绍了王叔远的雕刻作品，表现了他高超的雕刻技艺。

B.作者介绍船尾部分，写舟子二人，一人悠闲、粗犷，一人神情专注，写出了舟中轻松的氛围，跟船

头的情景相呼应。

C.作者对船头上苏轼、黄鲁直和佛印的外貌、神情和姿势等方面都进行了详细地描写，显得非常生动

逼真。

D.作者通过细致的观察，准确地把握了雕刻作品的各个细节，并按一定的顺序写卜.来，清楚地表现出

它的形象。

3.下列朗读停顿标示错误的一项是（)

A.盖/简桃核/修狭者/为之B.中/峨冠而多髯者/为/东坡

C.虞山/王毅/叔远甫/刻D.细若蚊/足钩画了了

4.下列句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（）

A.高可二黍许珠可历历数也

B.启窗地观呵计其长曾不盈寸

C.中峨冠而多髯者为东坡中轩敞者为舱

D.东坡右手执卷酬其人视强容寂

二、基础知识填空。

5.下面的对联是有人根据《核舟记》写出的，请根据上联补全下联，或根据下联补全上联。

（1）上联：赞雕刻者高超技艺

下联：赏舟中人___________________________

(2)上联：美髯公___________________________

下联：奇巧人神技雕核舟

6.特殊句式及翻译

(1)省略句

尝贻余核舟一。(省略主语“他”)

翻译：__________

(2)判断句

盖大苏泛赤壁云。(“盖”表判断)

翻译：____________

(3)倒装句

盖简桃核修狭者为之。(定语后置，正常语序为“修狭桃核”)

翻译：_______________

7.文学常识填空。

(I)《核舟记》选自清代编辑的短篇小说集《》。《核舟记》的作者是，朝人，

字子敬。

(2)“记”是古代的一种散文体裁，可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，可以抒发情怀抱负，

可以阐述某些观点“故又称“杂记在写法上大多以为主而兼有、成分，

8.根据课文内容填空。

(1)揭示核舟的主题的句子是：o

(2)突出苏，黄志同道合的句子是：o

(3)最能体现王叔远构思巧妙，技艺精湛的句子是：，。

(4)作者对核舟技艺发出赞叹的句子是：!

加能力培优练

(-)阅读下面文章，完成下面小题。

核舟记

①明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各

具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。

②舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，窘崖覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启

窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青梅之。

③船头坐三人，中峨冠而多舞者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，

左手抚鲁直背。者直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比

者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，过右臂支船，

而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。

@舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居

左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。

⑤其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其

色墨。又用篆章一，文日"初平山人”，其色丹。

⑥通计一舟，为人五：为窗八：为箸蓬，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆

文，为字共三十有四。而计其长，曾不盈寸。盖简桃核修狼者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！

（诜自《虞初新志》卷十）

1.下列句子中，加点词的意思相同的一项是（）

A.若人视端容寂/某船背稍夷B.高可二黍许/珠可历历数也

C.中轩敞者为舱/不足为外人道也D.能以径寸之木取其境过清

2.请用现代汉语翻译“盖简桃核修狭者为之”。

3.下面对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.文中采用“总——分——思”的结构模式“开头介绍王叔远在雕刻技术上的卓越成就，指出雕刻品“核

舟”的主题。

B.作者在文中运用说明和描写相结合的笔法，生动形象地介绍了王叔远的哪刻作品，表现了他高超的

雕刻技艺。

C.作者最为详细的介绍了船头部分，写舟上游览者——苏城、鲁直和佛印的外貌和神情，表现了核雕

品的主题。

D.船尾部分，写舟子的心理和动作。舟子的形象，更有力地突出了“泛舟”的主题，也谊染了舟中愉悦

的气氛。

（二）阅读文言文《核舟记》，完成下面小题。

①明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各

具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。

②舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箸篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启

窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出“，左刻［方风徐来，水波不兴”，石青穆之。

③船头坐三人，中城冠而多耕者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，

左手抚鲁直背。曾直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比

者，各隐卷底衣褶中。佛印绝美弥勒，袒胸露乳，矫首用视，神情与苏、黄不属。卧右膝，过右臂支船，

而竖其左膝，左臂挂念珠倚之一珠可历历数也。

④舟尾横卧一楫。柝左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居

左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视乎容寂，若听茶声然。

⑤其船背稍夷，则题名其上，文日：“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻“，细若蚊是，钩画了了,其

色墨。又用篆章一，文曰"初平山人”，其色丹。

⑥通计一舟，为人五；为窗八；为箸篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一：对联、题名并篆

文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修秩者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！

4.下列句中加点词语意思相同的一项是（）

A.①神情与苏、黄不属（《核舟记》）②属引凄异（《三峡》）

B.①中轩敞者为舱（《核舟记》）②中峨冠而多髯者为东坡（《核舟记》）

C.①东坡现右是（《核舟记》）②不是为外人道也（《桃花源记》）

D.①佛印绝类弥勒（《核舟记》）②率妻子邑人来此绝境（《桃花源记》）

5.将下列句子翻译成现代汉语。

（1）其人视端容寂，若听茶声然。

（2）细若蚊足，钩画了了“___________________________

6.根据理解填空。

课文第①段总体介绍了王叔远的技能，“径寸之木”说明所用原材料，”为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、

木石”表现雕刻内容，“罔不因势象形，各具情态”说明雕刻者。

M拓展突破练

（一）阅读下面文言文，完成下面小题。

【甲】明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，

各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。

（节选自《核舟记》）

【乙】古法，以牛革①为矢服②，卧则以为枕。取其中虚③，附④地枕之，数里内有人马声，则皆闻之。

盖虚能纳⑤声也。

（选自《梦溪笔谈》）

【丙】今有客马日行三百里客去忘持衣日已三分之一主人乃觉。持衣追及与之而还。至家视日四分之

三。问：主人马不休，日行几何？答曰：七百八十里。

（选自《九章算术》）

①革：去了毛的兽皮。②矢服：装箭的盛具。③虚：空。④附：附着。⑤纳：收进。

1.解释下列句子中加着重号的词语。

（1）罔不因势象形因：

（2）则皆用之闻：

（3）至家现日四分之三视：

2.下列对丙文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.今有客马/日行三百里/客去忘持衣/日已三分之一/主人乃觉

B.今有客马/日行三百里客去忘持衣/日己三分/之一主人乃觉

C.今有客马/日行三百里/客去忘持衣/日已三分/之一主人乃觉

D.今有客/马日行三百里/客去忘持衣/日己三分之/一主人乃觉

3.把下列句子翻译成现代汉语。

（1）尝贻余核舟一。__________________________________________________________________________

（2）持衣追及与之而还。______________________________________________________________________

4.甲文中王叔远的高超技艺具体表现在哪里？

5.请为乙文拟一个恰当的题目。

（二）阅读下面文言文选段，完成下面小题。

【甲】

明有奇巧人日王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具

情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。

通计一舟，为人五；为窗八：为箸篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，

为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为（A）o嘻，技亦灵怪矣哉！

（节选自魏学泌《核舟记》）

【乙】

商人白有功言：在源口河上见一人荷竹鹿牵巨犬二。（B）鼠中出木雕美人，高尺余，手目转动，艳妆

如生。又以小锦再被大身，便令冷座。安逸巳，叱犬疾奔。美人自起，学解马，作诸剧，镣而腹藏，腰而

尾黄，跪拜起立，灵变无讹。又作昭君出塞，别取一木跳儿，插雉尾，披羊裘，跨犬从之。昭君频频回顾,

羊裘儿扬鞭追逐，其如生(C)o

【注释】学解马，作诸剧：学着松开缰绳，扮演种种马戏动作。镜而腹藏，腰而尾赘：时而蹬藏于犬腹之

下，时而从狗背跃至狗尾。

6.解释下列句子中加点的词。

(1)尝年余核舟一贻:

(2)见一人将竹麓荷:

(3)昭君频频回顾顾:

(4)则取一木雕儿别：(提示：联系上下文。)

7.请将“之”“者"于”还原到文中的括号内。

A()B()C()

8.请为乙文中画波浪线的句子断句(用“尸标示,限两处)。

在泳口河上见一人荷竹麓牵巨犬二

9.请翻译甲文中画横线的句子。

而计其长曾不盈寸。_________________________________________________________________________________

10.乙文着重从哪两个方面描写木雕？文中的哪些句子表现出了“木雕神技”之“神”？

11.甲、乙两文所表达的主题有何相似之处？

八年级语文下册

第11课《核舟记》课时作业

itl巩固提升练

一、选择题

1.A

【详解】本题考查字音。氏有奇(qi)----jT；C.石青移之(sd)----sAn：D.峨河(gu^n)----guan；

故选Ao

2.C

【详解】本题文学常识埋解辨析。C有误，文中并未详细写鲁直的外貌，只写了他的动作；故选C。

3.D

【详解】本题考查朗读节奏的划分。

D.有误，句意：笔画细小得像蚊子的脚，一钩一画清清楚楚。“蚊足”的意思是蚊子的脚，中间不应断开。

故断句为：细若蚊足/钩画了了。故选D。

4.C

【详解】本题考查一词多义。

A.可：副词，大约/助动词，可以，能够；B.而：连词，表顺承/连词，表转折，可是；C.为:都是动词，表

判断，是；D.端：名词，一头/形容词，端正；故选C。

二、基础知识填空。

5.（示例）（1）悠然神情（2）怡情泛赤壁

【详解】本题考查内容理解和对联。对联要注意以下几组要求：第一，上下联字数要相等。第二，上下联

词组要相同，词性要一致。第三，上下联平仄要相调。“赞雕刻者高超技艺”从整体上说是动宾关系，“雕刻

者高超技艺”“高超技艺''又是偏正结构。“奇巧人神技雕核舟”整体上是主谓宾的结构。

（1）结合“船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执

卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右是，鲁直现左足，各微侧，其两

膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛臼绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，训右臂

支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之”的内容可知，文中除了细致地写出人物的衣着、姿势而外，还着意描

述了苏、黄二人泛舟时的心情。从“苏、黄共阅一手卷”、东坡“左手抚鲁直背”、鲁直”右手指卷，如有所语”

这些描述中可以看出，他们在这山光水色的掩映之中，完全忘记了现实的烦恼，而陶醉在画卷的美好意境

里，这是何等豁达、放旷的胸襟！据此可概括为：阔达胸襟。

（2）结合“明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，

各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云”可知，此文所写的这件雕刻品，原材料是一个“长不盈寸''的桃

核，却生动地再现了宋代文坛上的一个著名典故——“大苏泛赤壁据此叮概括为：怡情泛赤壁。

6.他曾经赠给我一只用桃核雕成的小船。（刻的）是苏轼游赤壁（的情景）。是挑选长而窄的

桃核刻成的。

【解析】略

7.（1）张潮；虞初新志；魏学渺；明（2）记叙；议论；抒情

【详解】文学常识关键在平时积累，文学常识正误的判断点是：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品

名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。本题抓住文字信息根据知浜枳累判断作品，

了解作品有关知识和内容作答即可。

（2）本题考查学生对文学常识识记能力。学生要在平时勤于背诵，一册课本学完就可把文学常识整理归类，

以便于记忆。每部名著的作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品

主题及风格、流派等都要熟知。学生要在平时勤于背诵，加强积累整理。

8.盖大苏泛赤壁云苏、黄共阅一手卷罔不因势象形各具情态技艺灵怪矣哉

【详解】本题考杳默写。注意易精字：壁、阅、罔、势、象、哉。

*9能力培优练

（-）1.A2.原来是挑选长而窄的桃核雕刻而成的。3.D

【解析】1.本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，

如通假字、词性活用、古今异义等现象。A.其：那/那；B.可：大约/可以；C.为：是/向，对；D.以：用/因

为；

故选Ao

2.本题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时•定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然

后思考命题者可能确定的赋分点。此句中重点的词有：盖，原来是，大概是；简，挑选；修狭，长而窄；

为，雕刻。

3.本题考查文章内容理解与分析。

D“写舟子的心理和动作”错误，应是“写舟子的表情和动作”。“若啸呼状”“其人视端容寂，若听茶声然''是对

舟子的神态描写。

故选D。

（二）4.B5.（1）那个人的眼睛正视着（茶炉），神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。

（2）字迹像蚊子的脚一样细小，笔画清楚明白。6.所用原材料的体积很小雕刻内容的丰

富、范围极广、有多方面成就（答出一点即可）构思精巧、技术高超（答出一点即可）

【解析】4.本题考查一词多义辨析。A.类似/连接；B.都是“是“；C.脚/值得；D.极/隔绝；故选B。

5.本题考查文言句子翻译。文言文翻译的基本要求是“信、达、雅“，基本原则是“留、替、调、补、删工

翻译句子时还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式笔情况，如遇省略句要把省略佗成分补充完

整。重点词语：

（1）视：目光；端：正；容：神情；寂：平静；若：好像；然：的样子。

（2）若：好像；钩画：笔画；了了：清楚明白。

6.本题考查内容理解。

“径寸之木”指直径一寸的木头，说明所用原材料的体积很小。①空填写“体积很小

“为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石’'意思是：雕刻出宫殿、器具、人物，还有飞鸟、走兽、树木、石

头。表现了雕刻内容的丰富性。②空填写“丰富”。

“罔不因势象形，各具情态”意思是：没有一件不是根据木头原来的样子雕刻成各种形状的，各有各的神情

姿态。说明雕刻者技术高超。③空填写“技术高超

W9拓展突破练

（-）1.顺着、就着听到看2.A3.（I）他曾经送给我一个用桃核雕刻成的小船。

（2）主人拿上衣服追上，等到还衣服后再返回。4.用料体积小；所刻的东西多；能够就着材料原来

的样子雕刻成各种形状的，情态各异。5.示例：牛革

【解析】1.本题考查重点文言词语在文中的含义,解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，

如通假字、词性活用、古今异义等现象。

（1）句意：全都是就着材料原来的样子雕刻成各种形状的。因：顺着、就着。

（2）句意:就都能听见。闻：听到。

（3）句意：到家时看日影是四分之三日。视：看。

2.本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。

句意：现有客人的马日行三百里。客人离去时忘记带衣服。时间过了三分之一日，主人才发现。

故断为：今有客马/日行三百里/客去忘持衣/日已三分之一/主人乃觉。

故选Ao

3.本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情

况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点近有：

（1）尝：曾经；贻：赠；余：我；

（2）持：拿；及：等到；与：给、还；还：返回。

4.本题考查内容理解。

根据甲文“能以径寸之木”可知，用料体积小；

根据“为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态“可知，所刻的东西多，能够就着

材料原来的样子雕刻成各种形状的，情态各异。

5.本题考查拟题。题目往往能够精炼的概括文章内容。

根据“古法，以牛革为矢服，卧则以为枕”可知，介绍了牛革的用途，做箭袋，当枕头；”取其中虚，附地枕

之，数里内有人马声，则皆闻之。盖虚能纳声也”点明牛革的特点，利用中间空的特点听见远处细微的声音；

据此可知文章围绕“牛革”展开，所以可以用“牛革”作为题目，点明文章的写作对象。

【点睛】参考译文：

【甲】明朝有一个技艺精巧的人名字叫王叔远，他能用直径一寸的木头，雕刻出宫殿、器具、人物,

还有飞鸟、走兽、树木、石头，全都是就着材料原来的样子雕刻成各种形状的，各有各的神情姿态。他曾

经送给我•个用桃核雕刻成的小船，刻的是苏轼乘船游赤壁的图案。

【乙】.占法用牛皮做箭袋，睡觉时把它当枕头。利用它中间空的特点，放在地上枕着，几里内有人马

声都能听见，这是因为中间的空腔能收拢声音的缘故。

【丙】现有客人的马日行三百里。客人离去时忘记带衣服，时间过了三分之一日，主人才发现。主人

拿上衣服追上，等到还衣服后再返回。到家时看日影是四分之三日。问：主人的马不休息，马的日行速度

是多少？回答说：七百八十里。

（二）6.赠：肩负，或扛回头看另外7.之于者8.在泳

口河上/见一人荷竹麓/牵巨犬二。9.可是计算它的长度竟然不满一寸。10.乙文着重从栩栩如生

的外形和灵活的动作来描写木雕。句子：“手目转动，艳妆如牛”“昭君频频回顾，羊裘儿扬鞭追逐，真如生

者”等。11.甲、乙两文都赞扬了我国民间工艺匠人精湛的技艺和杰出的才能，显示了我国古代劳动人

民的聪明才智和我国古代工艺美术的卓越成就。

【解析】6.本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，

如通假字、词性活用、古今异义等现象。

（1）句意：曾经送给我一个用桃核雕刻成的小船。贻：赠。

（2）句