2025-2026学年沪教版小学一年级数学下册教学计划及进度表

2025-2026学年沪教版（新教材）小学数学一年级下

册教学计划及进度表

一、教学背景

（-）学情分析

一年级下册学生已完成一年级上册数学学习，具备10以内数的认识与加减

法、20以内进位加法、初步的图形认识、简单的分类与整理等知识基础，初步

养成了课堂学习、独立作业、简单自主探究的基本习惯，具备一定的观察、动

手操作、自主思考和简单合作交流能力。大部分学生对数学学习兴趣浓厚，能

主动参与课堂趣味活动和动手操作活动，认真完成基础作业，能运用所学知识

解决简单的实际问题，初步掌握了基本的数学学习方法和解题思路。

但学生个体差异较为明显，主要存在以下问题：部分学生20以内进位加法

计算不够熟练，迁移能力较弱，导致20以内退位减法学习难度增加，计算准确

率和速度不足；少数学生抽象思维能力较弱，对100以内数的组成、数的位置、

相邻数等抽象知识点理解不透彻，缺乏主动思考的意识；个别学生动手操作能

力较弱，对长度测量、线段识别等操作类知识点掌握不扎实，应用能力不足；

还有部分学生审题不细致、书写不工整，易因粗心丢失基础分数，解决实际问

题时，难以准确理解题意、梳理数量关系，缺乏解题思路和技巧。此外，低年

级学生注意力集中时间短，课堂纪律管理需加强，良好的审题、书写、检查习

惯仍需重点培养。本学期需重点夯实计算基础和基础概念理解，培养良好的学

习习惯、动手操作能力和初步的逻辑思维能力，弥补知识薄弱点，助力学生顺

利完成一年级下册学业。

（二）教材编排特点

沪教版（新教材.）小学数学一年级下册教材围绕“数与代数”“图形与儿

何，，，，综合与实践，”，数学广场”四大板块编排，以低年级学生熟悉的生活情境、趣

味活动、动手实践为载体，融入1个综合实践单元、1个数学广场和1个复习单

元，结构清晰、重点突出，贴合一年级学生认知规律和生活实际，注重趣味性、

知识性、实践性和层次性的统一。

教材整体编排遵循油浅入深、循序渐进、具象直观、注重应用”的原则，

将抽象数学知识与生活实例、动手操作、趣味游戏相结合，降低学生理解难度,

同时注重数学思想方法的渗透和良好学习习惯的培养，兼顾基础巩固与能力提

升。教材各单元按“知识点+小练习”的模式编排，每个核心知识点后配套小练习,

及时巩固所学内容，贴合低年级学生“学练结合”的认知特点；核心单元涵盖20

以内数的加减法（二）、100以内数的认识、时间的初步认识、100以内数的加

减法（一）、长度的比较与测量、身体上的尺子等，穿插“数学广场'’（找规律、

数墙的秘密）和“复习”单元，丰富学生的数学学习体验，培养实践能力、创新

意识和初步的逻辑思维能力。例题设计简洁明了、贴合学生生活，练习梯度合

理，兼顾基础巩固、拓展提升，注重培养学生的审题、计算、书写和解题规范

习惯，充分体现低年级数学教学的趣味性和基础性。

二、核心教学素养目标

（-）数感

1.结合“20以内数的加减法（二）”“100以内数的认识”单元，熟练掌握20

以内退位减法的计算方法，能准确进行20以内数的加减运算；理解100以内数

的意义，能准确认读、书写100以内的数，掌握数的组成、数的位置、数的排

序，能准确比较100以内数的大小，认识相邻的数和相邻的整十数，建立初步

的数感。

2.能结合生活实例，运用100以内数表示生活中的数量，能进行简单的数

的估计，感受数在生活中的应用，进一步提升对数的综合感知能力。

（二）量感

1.结合间的初步认识“单元，认识钟面上的整时和半时，能准确认淡、

书写整时和半时，能结合生活实例感受时间的流逝，建立初步的时间观念（量

感的延伸）。

2.结合“长度的比较与测量”“身体上的尺子”单元，能准确比较物体的长短,

认识长度测量工具，能进行简单的长度测量；认识线段，能准确辨认线段：能

运用身体上的“尺子”［如手掌、手臂）进行简单的测量，建立初步的长度量感,

感受度量在生活中的应用。

（三）符号意识

1.结合“20以内数的加减法（二）”“100以内数的加减法（一）"单元，能

规范使用等运算符号，能准确书写加减算式，能根据算式进行计算，提

升符号运用能力。

2.能运用简单的符号表示数的大小（如能运用符号表示简单

的数量关系，在解题过程中规范使用数学符号，养成良好的符号书写习惯。

（四）运算能力

1.结合“20以内数的加减法（二）"单元，熟练掌握20以内退位减法的计算

方法（如破十法、平十法），能准确、快速进行20以内退位减法运算，能解决

与20以内加减法相关的实际问题。

2.结合“100以内数的加减法（一）”单元，掌握100以内不进位加法、进位

加法的计算方法，能准确进行运算；掌握连加的计算方法，能按从左到右的顺

序进行连加运算，养成仔细计算、及时检查的运算习惯，提升运算的准确率和

速度。

（五）几何直观与空间观念

1.结合“长度的比较与测量”单元，认识线段，能准确辨认线段，知道线段

的特征（直的、有两个端点），能区分线段与非线段，培养初步的几何直观能力。

2.结合“身体上的尺子”“数学广场”单元，通过动手操作、测量实践，感知

物体的长度和图形的规律，初步发展空间观念，能准确辨认生活中的简单几何

现象。

（六）推理意识

1.在学习20以内退位减法、100以内数的加减法、数的排序、相邻数等知

识时，能进行简单的归纳、类比和推理，发现简单的数学规律，掌握计算方法

和数的特征，提升初步的逻辑推理能力。

2.在探究数学广场“找规律”“数墙的秘密”时，能通过观察、分析、推理总

结规律，解决简单的规律探究问题，培养初步的推理意识和解题思路。

（七）应用意识

1.能运用20以内加减法、100以内加减法、时间、长度测量等知识，解决

生活中的简单实际问题（如购物、测量、时间认读等），能结合生活实例发现简

单的数学问题。

2.积极参与教材中的综合实践活动和拓展内容，运用所学知识解决综合性

实际问题（如“布置教室——挂彩旗”）；能结合生活实际，运用身体上的尺子进

行简单测量，提升应用意识和实践能力。

（八）创新意识

1.在探究20以内退位减法的不同算法、100以内数的组成、找规律等知识

时，能主动思考，提出不同的解题思路和探究方法，尝试运用多种方式解决问

题。

2.积极参与综合实践活动和动手操作活动，能结合实践中的发现，提出合

理的猜想，探索解决问题的新方法；在复习阶段，能灵活运用不同的方法梳理

知识、解决简单的综合性数学问题，提升初步的创新思维。

三、教材分析与核心知识点归纳

第一单元：20以内数的加减法（二）

（-）教材分析

本单元是“数与代数''领域的核心单元，是在学生掌握20以内进位加法的基

础上，进一步学习20以内退位减法的相关知识，重点培养学生的运算能力和应

用意识，是木册教材的重难点之一。教材以趣味情境、动手操作为载体，引导

学生探究2（）以内退位减法的计算方法，配套多个小练习，及时巩固所学内容，

贴合一年级学生具象思维的认知特点，便于学生理解和掌握，是后续学习100

以内加减法的基础。

（二）核心知识点

1.退位减法：理解20以内退位减法的算理，掌握破十法、平十法等计算方

法，能准确、快速进行20以内退位减法运算（如13-5、16-9等

2.大家来做减法：通过趣味练习，巩固20以内退位减法的计算方法，提升

运算速度和准确率，能熟练口算20以内退位减法。

3.小练习（1）：巩固退位减法的计算方法，能解决简单的退位减法应用题,

梳理本阶段知识点。

4.讲讲算算：结合生活情境，能根据题意描述数量关系，列出减法算式并

计算，提升应用能力。

5.组算式：能根据给出的数字，组成加法和减法算式，理解加法与减法的

相互关系，提升算式组合能力。

6.小练习（2）：综合巩固本单元所有知识点，重点强化退位减法、组算式

和应用题的练习，查漏补缺。

第二单元：100以内数的认识

（-）教材分析

本单元是“数与代数''领域的基础单元，是在学生掌握20以内数的认识的基

础上，进一步学习100以内数的相关知识，重点培养学生的数感，是后续学习

100以内加减法的基砧。教材以数数、数的读写、数的组成为主线，结合生活

实例和动手操作，引导学生认识100以内数的各种特征，配套多个小练习，逐

步提升学生对数的认知能力，内容直观、贴近生活，便于一年级学生理解和掌

握。

（二）核心知识点

1.数数：能熟练数出100以内的数，掌握数数的方法（一个一个数、十个

十个数），能准确数出市定范围内的数。

2.数的读写：认识100以内数的数位（个位、十位），能准确认读、书写

100以内的数，掌握数的读写规则。

3.数的组成：理解100以内数的组成，知道一个两位数是由几个十和几个

一组成的（如35是由3个十和5个一组成）。

4.数的位置：能在计数器、数位表中准确找到100以内数的位置，能根据

位置写出对应的数。

5.小练习（3）：巩固数数、数的读写和数的组成，查漏补缺，强化基础认

知。

6.认识100：理解10。的意义，能准确认读、书写100,知道1。0是由10

个十组成的，掌握100与其他数的关系。

7.比较100以内数的大小：掌握比较100以内数大小的方法，能准确比较

两个数的大小，会用“>'"'<'"'=''表示大小关系。

8•数的排序：能将100以内的数按从小到大或从大到小的顺序排列，掌握

数的排序规律。

9.相邻的数：认识相邻的数，能准确找出一个数（除1和100夕卜）前后相

邻的两个数（如25的相邻数是24和26）。

10.相邻的整十数：认识相邻的整十数，能准确找出一个整十数（除100外）

前后相邻的整十数（如30的相邻整十数是20和40）。

11.小练习（4）：综合巩固本单元所有知识点，重点强化数的大小比较、排

序、相邻数和相邻整十数的练习。

第三单元：时间的初步认识

（-）教材分析

本单元是“图形与几何”（量感延伸）领域的基础单元，是学生首次系统学

习时间的相关知识，重点培养学生的时间观念和量感。教材以钟面为载体,结

合生活情境，引导学生认识钟面上的整时和半时，能准确认读、书写整时和半

时，内容直观、贴近生活，便于一年级学生理解和掌握，为后续学习更复杂的

时间知识奠定基础。

（二）核心知识点

1.整时：认识钟面上的整时，掌握整时的特征（分针指向12,时针指向对

应的数字），能准确认读、书写整时（如3:00、8:00）o

2.半时：认识钟面上的半时，掌握半时的特征（分针指向6,时针指句两

个数字的中间），能准确认读、书写半时（如3:30、8:30）。

第四单元：100以内数的加减法（一）

（-）教材分析

本单元是“数与代数”领域的核心单元，是在学生掌握20以内加减法、100

以内数的认识的基础上，进一步学习100以内数1勺加减法（不进位、进位），重

点培养学生的运算能力和应用意识，是本册教材的重难点之一。教材以生活情

境、动手操作为载体，引导学生探究1（）0以内加减法的计算方法，配套多个小

练习，及时巩固所学内容，贴合一年级学生的认知特点，便于学生理解和掌握。

（二）核心知识点

1.不进位加法：理解100以内不进位加法的算理，掌握不进位加法的计算

方法（个位加个位，十位加十位），能准确进行不进位加法运算（如23+4、

35+20等）。

2.小练习（5）：巩固100以内不进位加法的计算方法，能解决简单的不进

位加法应用题，梳理本阶段知识点。

3.进位加法：理解100以内进位加法的算理，掌握进位加法的计算方法

（个位满十进一）,能准确进行进位加法运算（如28+5、37+15等）。

4.连加：认识连加算式，掌握连加的计算方法（按从左到右的顺序依次计

算）,能准确进行连加运算（如15+6+8、23+10能等

5.小练习（6）：综合巩固本单元所有知识点，重点强化进位加法和连加的

练习，能解决与本单元知识相关的实际问题。

第五单元：长度的比较与测量

（-）教材分析

本单元是“图形与几何”领域的核心单元，是学生首次系统学习长度比较与

测量的相关知识，重点培养学生的量感和儿何直观能力。教材以生活中的物体

为载体，引导学生学会比较物体的长短，认识长度测量工具，能进行简单的长

度测量，认识线段，内容注重实践、探究性强，贴合一年级学生动手操作的认

知特点，便于学生理解和掌握。

（二）核心知识点

1.长度的比较：掌握比较物体长短的方法（对齐法、借助工具法），能准确

比较两个或多个物体的长短，能区分物体的长短关系。

2.长度的测量：认识常用的长度测量工具（直尺），了解直尺的刻度含义，

能使用直尺进行简单的长度测量（以厘米为单位），能准确读出测量结果。

3.线段：认识线段，掌握线段的特征（直的、有两个端点），能准确辨认线

段与非线段，能画出简单的线段。

第六单元：身休上的尺子

（-）教材分析

本单元是“综合与实践”领域的核心单元，是在学生掌握长度比较与测量的

基础上，进一步拓展长度测量的相关知识，重点培养学生的实践能力、应用意

识和量感。教材以“身体上的尺子”为主题，结合生活实践，引导学生认识身体

上的“尺子”（如手掌宽、手臂长、一步长），能运用这些“尺子”进行简单的测量,

开展“布置教室——挂彩旗”实践活动，内容贴近生活、实践性强，便于一年级

学生参与和掌握。

（二）核心知识点

1.用身体上的尺子量一量：认识身体上的“尺子”（手掌宽、手臂长、一步

长等），能运用这些“尺子”测量生活中的简单物体（如课本宽、桌子长），掌握

简单的测量方法。

2.量一量身体上的尺子：能测量自己身体上“尺子”的长度（如手掌宽多少

厘米），记录测量结果，感受身体上“尺子”的实用性。

3.布置教室——挂彩旗：结合生活实践，运用长度测量和规律知识，参与

“挂彩旗”活动，能根据要求设计彩旗的排列规律和悬挂距离，培养实践能力和

合作意识。

第七单元：数学广场

（一）教材分析

本单元是“综合与拓展”领域的单元，重点培养学生的推理意识、观察分析

能力和创新意识。教材以“找规律”“数墙的秘密”为主题，结合趣味情境和动手

操作，引导学生探究简单的数学规律，内容趣味性强、探究性强，贴合一年级

学生的认知特点，能有效激发学生的数学探究兴趣，提升初步的逻辑思维能力。

（二）核心知识点

1.找规律：能通过观察、分析，发现生活中、图形中、数字中的简单规律

（如颜色规律、形状规律、数字排列规律），能根据规律填空、画图，培养初步

的推理意识。

2.数墙的秘密：认识数墙，理解数墙的组成规律（下面两个数的和等于上

面的数），能根据数墙的规律，填写空缺的数字，提升观察分析能力和推理能力。

第八单元：复习

（-）教材分析

本单元是本册教材的收尾单元，核心目标是帮助学生系统梳理本册教材所

有知识点，构建完整的知识网络，查漏补缺，强化核心技能和应用能力，为后

续低年级数学学习奠定基础。教材分板块梳理知识，结合本册重难点，设计针

对性的笈习内容和练习，注重培养学生的归纳总结能力和综合运用能力，砺保

学生扎实掌握所学知识，促进学生数学素养的全面提升。

（-）核心内容

1.分板块复习:按“20以内加减法'TOO以内数的认识”力00以内加减

法”“时间的初步认识”“长度的比较与测量”“综合实践与数学广场”六大板块，系

统梳理本册所有知识点，重点巩固核心内容。

2.查漏补缺：针对学生学习中的薄弱点，设计针对性的复习练习，强化基

础巩固，突破教学难点，重点弥补20以内退位减法、100以内进位加法、长度

测量等方面的不足，提升综合运用能力。

3.综合提升：设计综合性的复习练习，引导学生灵活运用所学知识，解决

综合性的数学问题，培养归纳总结能力和综合解题能力，为后续低年级数学学

习做好准备。

四、教学重难点

（-）教学重点

1.20以内数的加减法（二）：熟练掌握20以内退位减法的计算方法，能准

确、快速进行口算和笔算，能解决与20以内加减法相关的实际问题。

2.1（）（）以内数的认识：理解1（）（）以内数的意义，能准确认读、书写HX）以

内的数，掌握数的组成、数的位置、数的排序，能准确比较100以内数的大小。

3.100以内数的加减法（一）：掌握100以内不进位加法、进位加法和连加

的计算方法，能准确进行运算，能解决与本单元知识相关的实际问题。

4.时间的初步认识：认识钟面上的整时和半时，能准确认读、书写整时和

半时，建立初步的时间观念。

5.长度的比较与测量：能准确比较物体的长短，能使用直尺进行简单的长

度测量，认识线段，能准确辨认线段。

6.数学广场：能发现简单的数学规律，能根据数墙的规律填写空缺数字，

培养初步的推理意识。

（二）教学难点

1.20以内数的加减法（二）：理解20以内退位减法的算理，能熟练运用破

十法、平十法进行计算，能准确解决20以内加减法的应用题，突破算理理解和

应用难点。

2.100以内数的认识：理解100以内数的组成，能灵活运用数的特征解决

实际问题，能准确区分相邻的数和相邻的整十数。

3.100以内数的加减法（一）：理解100以内进位加法的算理（个位满十进

一），能准确进行进位加法运算，能熟练进行连加运算，避免计算失误。

4.长度的比较与测量：能规范使用直尺进行长度测量，能准确读出测量结

果；能准确辨认线段，能画出符合要求的线段，突破操作难点。

5.数学广场：能准确发现图形、数字中的规律，能灵活运用数墙的规律填

写空缺数字，培养初步的推理意识和观察分析能力。

6.综合应用：能结合生活实际，灵活运用所学知识解决综合性的数学问题,

能运用身体上的尺子进行准确测量，提升应用能力。

五、教学进度安排表

周次教学时间教学内容备注

13月4日-3第一单元：20以内数的加减法（二）开学衔接，掌握退位减法

月8日（退位减法、大家来做减法）基本算理和方法

23月11日-第一单元：小练习（1）、讲讲算巩固退位减法，掌握组算

3月15日算、组算式式方法，提升应用能力

33月18S-第一单元：小练习（2）、单元检测查漏补缺，掌握100以内

3月22日与反馈；第二单元：数数、数的读写数数和数的读写方法

43月25日-第二单元：数的组成、数的位置、小理解数的组成，能准确找

3月29日练习（3）到数的位置，及时巩固

54月1日-4第二单元：认识100、比较100以内含清明节假期，理解100

月4日数的大小的意义，掌握数的大小比

较方法

64月8日-4第二单元：数的排序、相邻的数、相掌握数的排序和相铭数相

月12日邻的整十数、小练习（4）关知识，综合巩固

74月15日-第二单元：单元检测与反馈；第三单查漏补缺，能准确认读、

4月19日元：整时、半时书写整时和半时

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