2026年危机心理干预考试试题及答案

2026年危机心理干预考试试题及答案单项选择题（每题1分，共20分）1.心理危机概念中，判断个体进入危机状态的核心特征是（）A.事件具有突发性B.个体产生强烈的无助感C.个体心理功能失去平衡，无法用常规方法应对D.事件会给个体带来生命危险2.危机干预领域广泛应用的吉兰（Gilliland）四段式危机干预模型中，干预的第一步是（）A.建立信任的咨询关系B.评估危机的严重程度C.确定问题，聚焦求助者当前的核心困扰D.提出可选择的应对方案3.在自杀风险评估中，预测个体近期自杀行为最强的危险因素是（）A.既往自杀未遂史B.持续的中度抑郁情绪C.近期遭遇重大丧失事件D.家族精神疾病史4.心理危机分期中，个体最容易出现冲动性自杀或伤人行为的阶段是（）A.冲击期B.防御期C.解决期D.成长期5.创伤后应激障碍（PTSD）的核心症状不包括以下哪项（）A.闯入性症状B.回避症状C.负性认知与情绪改变D.分离性遗忘6.危机干预中制定的“安全计划”不包含以下哪项核心内容（）A.识别自杀冲动的触发因素B.标注可随时联系的紧急联系人C.明确自杀冲动出现后的逐步应对步骤D.要求求助者承诺未来一年内不实施自杀行为7.对于突发创伤事件后12小时内、出现严重急性应激反应的个体，首要采用的核心干预技术是（）A.稳定化技术B.延迟暴露疗法C.认知重构技术D.眼动脱敏再加工8.下列哪一项属于存在性危机（）A.大学毕业求职多次失败出现的情绪崩溃B.配偶出轨后出现的持续痛苦与自我怀疑C.进入中年后感觉人生无意义、对现有生活产生根本性质疑的持续困扰D.地震后失去家园与亲人的创伤反应9.危机干预的折中生态模型强调的核心是（）A.纠正个体的认知偏差B.关注个体与各环境系统的互动匹配C.处理个体潜意识层面的冲突D.修复个体早期创伤经历的影响10.关于青少年自杀危机干预，下列说法错误的是（）A.主动和青少年讨论自杀想法，不会增加自杀风险，反而会降低风险B.为了获得青少年的信任，应当对其自杀想法保密，不告知家长C.需要去除网络上对青少年自杀行为的浪漫化、英雄化描述D.协助监护人移除青少年身边可获得的致命危险工具11.灾难后心理卫生分级干预体系中，哪一类人群需要优先进行干预（）A.受灾后出现急性应激症状的一线搜救人员B.仅出现轻度焦虑、能正常生活的普通受灾群众C.没有明显情绪症状的受灾者远亲D.负责灾后协调的行政工作人员12.关于创伤后成长的概念，下列描述正确的是（）A.创伤后成长指完全消除了创伤带来的所有负面影响B.创伤后成长指个体在应对创伤的过程中体验到的积极心理改变C.创伤后成长仅发生在创伤事件后半年内D.创伤后成长意味着个体不会再出现创伤相关的情绪反应13.下列哪一项不属于急性危机干预阶段的核心评估内容（）A.自杀或伤人的即时风险B.当前可动用的社会支持资源C.个体童年时期的成长经历与亲子关系D.当前的应对资源与功能受损程度14.心理危机干预的最低目标是（）A.帮助个体实现人格成长B.彻底解决引发危机的根本问题C.帮助个体恢复到危机前的心理平衡水平D.彻底预防创伤后应激障碍的发生15.对于出现分离性木僵的危机来访者，干预者首先需要做的是（）A.立即转介医疗科室排除脑器质性病变B.进行催眠唤醒治疗C.持续语言安抚稳定情绪D.安排来访者独处休息平复情绪16.合理情绪疗法在危机干预中的核心作用是（）A.调整引发危机的负性事件本身B.纠正个体对危机事件的不合理认知C.改变个体的不良应对行为D.补充个体的社会支持系统17.危机干预中陪伴的核心作用，下列描述正确的是（）A.陪伴需要一直和来访者说话，转移其对危机事件的注意力B.陪伴需要全程保持沉默，不能主动说话C.陪伴是在不干扰来访者的前提下，提供稳定的在场支持D.陪伴必须由专业心理工作者完成，家属不能参与陪伴18.危机预防体系中，下列哪一项属于二级预防（）A.对青少年自杀高危人群提前开展心理健康教育B.危机发生后早期干预，及时缓解急性症状，降低风险C.危机后帮助康复来访者回归社会，重建社会功能D.对自杀身亡者的家属开展长期哀伤辅导19.哀伤辅导中，针对突发丧失导致的创伤性哀伤，下列做法错误的是（）A.鼓励当事人表达对逝者的记忆与复杂感受B.提醒当事人尽快走出悲伤，不要反复回忆逝者相关的内容C.允许当事人哭泣、愤怒等各种情绪的表达，不评判D.协助当事人完成和逝者的未完成事件，举行告别仪式20.关于校园欺凌后受害者的危机干预，下列做法正确的是（）A.要求受害者原谅施害者，才能放下心理负担B.引导受害者反思“一个巴掌拍不响”，反思自身的问题C.首先评估受害者的自杀风险，提供安全的支持环境D.为了不耽误学习，要求受害者尽快回到原班级继续上课多项选择题（每题2分，共20分）1.目前学术界普遍认可的心理危机核心分类包括（）A.发展性危机B.情境性危机C.存在性危机D.器质性危机2.危机干预中“保证求助者安全”的核心内容包括（）A.保障求助者的生理安全B.保障求助者的心理安全C.调整环境，移除高危危险因素D.保障干预者自身的职业安全3.自杀风险评估中，需要重点确认的内容包括（）A.是否已经产生明确的自杀意念B.是否有具体可实施的自杀计划C.是否已经准备好自杀工具D.是否有向亲友告别的行为4.下列哪些情况需要立即进行转介处理（）A.求助者已经实施了严重自杀未遂，生命体征不稳定B.求助者出现明确的幻觉、妄想等精神病性症状，无法正常沟通C.求助者仅出现轻度焦虑情绪，能正常工作生活D.危机已经解决，仅需要定期随访5.急性创伤干预的三大核心原则包括（）A.安全B.抚慰C.稳定D.认知重构6.关于危机干预中的保密原则，下列说法正确的是（）A.所有求助者的信息都必须严格保密，不得告知任何第三方B.当求助者存在明确的自杀、伤人风险时，可以突破保密原则，通知监护人和相关人员C.只有法院要求调取信息时才能突破保密原则D.未成年人求助，当涉及自身生命安全时，应当及时通知监护人7.创伤后成长的常见影响因素包括（）A.个体的社会支持水平B.个体的应对方式C.创伤事件的严重程度D.个体的认知风格8.重大公共卫生事件流行期间，大众心理危机干预的说法正确的有（）A.对隔离人群要重点监测焦虑抑郁情绪，及时提供干预支持B.对一线医护人员要提供轮休安排，定期开展心理减压，预防职业耗竭C.对病死患者的家属要提供个性化哀伤辅导D.所有人群都需要接受一对一的专业心理干预9.老年人临终关怀中的心理危机干预，核心内容包括（）A.帮助老年人接纳死亡，减轻对死亡的恐惧B.协助老年人完成未完成的心愿，处理未完成事件C.帮助老年人维持生命最后的尊严感D.为了避免老年人情绪激动，必须掩盖病情，不让老年人知道真实状况10.危机干预者常见的职业耗竭与次生创伤表现包括（）A.情感麻木，对求助者的痛苦无动于衷B.工作满意度显著下降，出现职业倦怠C.出现替代创伤，频繁做和求助者创伤经历相关的噩梦D.出现失眠、焦虑、血压升高等身心症状案例分析题（共3题，每题20分，共60分）1.案例一：求助者女性，16岁，高二学生，两周前被确诊为系统性红斑狼疮，医生告知疾病需要长期服药控制，无法彻底治愈，且病情控制不佳可能会影响未来生育功能。求助者得知病情后一直情绪低落，每天躲在被子里哭，拒绝上学，也不愿意和父母交流，三天前和母亲说“活着太没意思了，不如死了算了”，母亲整理其手机时发现，求助者搜索过“怎么死不痛苦”的相关内容，于是强制带求助者来做危机干预。请回答以下问题：（1）请对该求助者进行危机风险等级评估，并说明评估依据。（8分）（2）列出针对该求助者的危机干预核心步骤。（7分）（3）干预过程中需要注意哪些特殊要点？（5分）2.案例二：某山区发生7.0级地震，造成大量人员伤亡，近万间房屋倒塌，多条道路中断，你作为国家心理救援医疗队的带队人员，进入灾区开展灾后心理危机干预工作。请回答以下问题：（1）结合灾区实际情况，说明你如何分层分类开展灾后心理干预工作。（8分）（2）一名42岁的女性幸存者，地震中失去了丈夫和正在读高中的儿子，房屋也完全倒塌，被救后一直处于呆滞、麻木、不言不语的状态，你作为现场干预者，如何开展现场干预？（7分）（3）灾后干预中，如何预防次生心理危机的发生？（5分）3.案例三：求助者男性，28岁，公司职员，一个月前驾车正常行驶时，一名行人突然横穿马路，求助者刹车不及撞到行人，行人经抢救无效死亡。交警最终认定行人负主要责任，求助者负次要责任，不需要承担刑事责任。但求助者一直无法原谅自己，每天反复回想事故发生的场景，频繁做噩梦，不敢再开车，总说“我就是杀人犯，一条人命在我手里没了，我不配活在世上”，最近一周已经主动辞职，把自己关在家里，拒绝和所有朋友家人联系，妻子整理房间时发现求助者枕头下藏了一把锋利的水果刀，于是强制带求助者来咨询。请回答以下问题：（1）请说明该求助者目前的核心心理问题，以及属于哪一类心理危机。（6分）（2）写出针对该求助者的具体危机干预方案框架。（8分）（3）如何帮助该求助者处理病态内疚感？（6分）参考答案与解析单项选择题参考答案与解析1.答案：C解析：心理危机的核心定义是：个体面临应激事件时，原有应对资源和应对方式无法解决当前问题，进而出现的心理失衡状态，这是判断危机的核心标准。A选项突发性是多数急性危机的特征，但慢性存在性危机（如中年危机）没有明显突发性，因此不是核心；B选项无助感是危机常见的情绪反应，不是核心判断特征；D选项危险性是部分危机的结果，不是判断危机的核心依据，因此选C。2.答案：C解析：吉兰四段式危机干预模型的步骤依次为：确定问题→保证求助者安全→给予支持→提出并验证可选择的应对方案，因此第一步是从求助者视角出发，确定其当前的核心困扰，正确选项为C。建立信任关系是整个干预过程的基础，但不属于模型的第一步内容，因此A错误。3.答案：A解析：大量临床流行病学研究证实，既往自杀未遂史是预测个体后续自杀行为最强的危险因素，有过自杀未遂史的个体，自杀成功风险是普通人群的30-50倍，远高于其他危险因素，因此选A。BCD均为自杀的危险因素，但预测强度弱于既往自杀未遂史。4.答案：A解析：危机发生后的冲击期，个体处于强烈的情绪震惊、失控状态，理智功能严重下降，最容易出现冲动性的自杀或伤人行为，因此选A。防御期个体开始启动应对机制，冲动性下降，解决期和成长期情绪逐步稳定，冲动风险降低。5.答案：D解析：PTSD的核心症状为闯入性症状、回避症状、负性认知与情绪改变、唤起反应增高，分离性遗忘是急性应激反应或分离障碍的常见症状，不属于PTSD的核心症状，因此选D。6.答案：D解析：安全计划是自杀危机干预中常用的工具，核心内容包括识别触发因素、标注紧急联系人、制定应对步骤，不需要要求求助者做出长期不自杀的承诺，这种承诺不具备实际约束作用，反而会破坏咨访关系，因此选D。7.答案：A解析：急性创伤发生后的24小时内，个体处于情绪失控状态，首要目标是帮助个体稳定情绪，回到现实感，因此首选稳定化技术，正确选A。暴露疗法、认知重构、眼动脱敏都需要在个体情绪稳定后进行，不适合急性应激早期使用。8.答案：C解析：存在性危机是个体围绕人生意义、价值、存在目的等核心问题产生的危机，C选项符合存在性危机的定义，A属于发展性危机，B、D属于情境性危机，因此选C。9.答案：B解析：折中生态模型认为，危机的产生不是单一因素导致的，而是个体和家庭、学校、社区等多个环境系统互动失衡的结果，干预的核心是调整互动匹配，因此选B。10.答案：B解析：青少年自杀危机中，存在明确自杀风险时，必须突破保密原则，告知监护人，不能保密，因此B错误，为本题正确选项。研究证实主动谈论自杀不会增加风险，A正确；去除自杀的浪漫化描述、移除危险工具都是正确的干预措施，CD正确。11.答案：A解析：灾后分级干预优先干预高危人群，出现急性应激症状的一线救援人员属于高危人群，需要优先干预，因此选A。BCD都不属于优先干预对象。12.答案：B解析：创伤后成长指个体在应对创伤过程中体验到的积极改变，比如对人生的重新认识、更珍惜生活等，不代表完全消除了创伤的负面影响，也可以发生在创伤后的任何阶段，仍然可能出现创伤相关情绪反应，因此只有B正确。13.答案：C解析：急性危机干预阶段的核心目标是降低即时风险，恢复心理平衡，核心评估内容包括风险、社会支持、功能状态，童年成长经历是长程心理咨询的评估内容，不属于急性危机干预的核心评估内容，因此选C。14.答案：C解析：危机干预的最低目标是帮助个体恢复到危机前的心理平衡水平，最高目标是促进个体成长，解决根本问题，因此选C。15.答案：A解析：分离性木僵的症状和脑器质性病变（如脑梗死、脑出血）非常相似，因此首先需要转介排除器质性病变，排除躯体问题后再进行心理干预，因此选A。16.答案：B解析：合理情绪疗法认为，情绪问题不是事件本身导致的，而是个体对事件的不合理认知导致的，因此核心作用是纠正不合理认知，选B。17.答案：C解析：陪伴的核心是稳定的在场，不干扰来访者，给来访者安全感，不需要一直说话也不需要全程沉默，家属也可以参与陪伴，因此只有C正确。18.答案：B解析：一级预防是危机发生前的预防，二级预防是危机发生后的早期干预，三级预防是危机后的康复干预，因此B属于二级预防，选B。19.答案：B解析：创伤性哀伤干预中，不能催促当事人尽快走出悲伤，允许当事人表达和回忆，强制阻止回忆反而会延长哀伤过程，因此B错误，为本题正确选项。20.答案：C解析：校园欺凌受害者干预首先需要评估自杀风险，提供安全环境，不能要求受害者原谅，不能指责受害者，也不能强制要求受害者回到原班级，需要首先保证受害者的安全，因此C正确。多项选择题参考答案与解析1.答案：ABC解析：布拉默提出的经典心理危机分类为发展性危机、情境性危机、存在性危机三类，器质性危机不属于经典分类，因此选ABC。2.答案：ABCD解析：保证安全既包括求助者的生理、心理、环境安全，也包括干预者自身的职业安全，因此四个选项都正确，选ABCD。3.答案：ABCD解析：自杀风险评估需要确认自杀意念、自杀计划、自杀准备、告别行为等所有内容，四个选项都是需要评估的核心内容，因此选ABCD。4.答案：AB解析：生命体征不稳定的自杀未遂者首先需要转介综合医院处理躯体问题，有明确精神病性症状的来访者需要转介精神科，因此AB需要转介，CD不需要，选AB。5.答案：ABC解析：急性创伤干预的三大核心原则是安全、抚慰、稳定，认知重构是情绪稳定后的干预内容，不属于急性期核心原则，因此选ABC。6.答案：BD解析：危机干预存在保密例外，当求助者有自杀伤人风险、未成年人涉及安全问题时，都可以突破保密原则，因此BD正确，AC错误。7.答案：ABCD解析：创伤后成长受到社会支持、应对方式、创伤严重程度、认知风格等多个因素的影响，四个选项都正确，选ABCD。8.答案：ABC解析：重大公共卫生事件中，只有出现明显症状的高危人群才需要一对一干预，普通人群不需要，因此D错误，ABC正确，选ABC。9.答案：ABC解析：临终关怀中，应当在尊重老年人意愿的前提下适当告知病情，不需要强制隐瞒，因此D错误，ABC正确，选ABC。10.答案：ABCD解析：危机干预者长期接触创伤事件，容易出现职业耗竭和次生创伤，四个选项都是常见表现，因此全选ABCD。案例分析题参考答案1.案例一参考答案：（1）该求助者属于高自杀风险等级（2分）。评估依据：①已经明确表达出主动的自杀意念，说出“活着太没意思了，不如死了算了”（2分）；②已经主动搜索自杀方法，有明确的自杀准备，属于最高危的风险特征（2分）；③存在重大负性应激事件（重大难治性疾病确诊），社会功能严重受损，持续情绪低落，进一步提升自杀风险（2分）。（2）核心干预步骤：①通过倾听共情，了解求助者对疾病的核心认知和情绪感受，建立信任的咨访关系（2分）；②进一步细化评估自杀风险，确认自杀计划的具体内容，明确风险程度（1分）；③落实安全保障，移除求助者可接触到的危险工具，和家属签订监护协议，明确24小时监护要求（1分）；④提供情绪支持，纠正“得了这个病人生就完全毁了”的不合理认知，澄清疾病治疗和生育方面的误区，链接权威医疗资源提供正确信息（2分）；⑤制定后续应对方案，安排定期随访和长期心理干预，链接病友支持资源（1分）。（3）特殊注意要点：①求助者是未成年人，需要明确告知家属自杀风险，遵守保密例外原则，不能对自杀意念保密（2分）；②青少年阶段对自我形象、未来生育、人生可能性非常敏感，需要共情其羞耻感和绝望感，不要否定其情绪（1分）；③需要和学校沟通，调整后续学习安排，提供支持，避免过度压力（1分）；④干预后定期随访，持续监控情绪和风险变化（1分）。2.案例二参考答案：（1）分层分类干预方案：①一级高危人群：包括亲历创伤的幸存者、失去亲人的遇难者家属、出现急性应激症状的一线救援人员，这类人群需要优先干预，提供一对一或小组专业干预，优先处理急性症状，降低自杀风险（3分）；②二级次高危人群：包括受灾后出现轻度情绪反应、能基本维持生活的普通群众，提供团体心理疏导，发放心理健康科普手册，开通24小时心理援助热线，提供自我调整指导（2分）；③三级普通人群：没有明显情绪症状的普通群众，不需要主动干预，仅开展社区心理健康科普，稳定公众情绪（2分）；④针对救援工作人员：定期开展团体减压，提供轮休支持，预防职业耗竭和次生创伤（1分）。（2）现场干预步骤：①首先保障生理需求，先安排该女性获得饮食、保暖、休息等基本生理支持，检查是否有未发现的躯体损伤，有躯体问题立即转介医疗点（2分）；②采用稳定化技术，温和陪伴，不强迫其说话，获得同意后可以通过轻轻握手、调整环境帮助其建立现实连接，维持安全感（2分）；③评估自杀风