2024教科版三年级英语下册Unit 2 What a Day!教案

【新教材】教科版（2024）三年级下册英语Unit2What

aDay!教案

一、核心素养目标

（-）语言能力

1.能准确认读、听辨本单元核心单词【day】[sunny]

[cloudy][rainy][windy][fine],掌握单词发音规则，能规范

书写重点单词，理解单词含义并灵活运用。

2.能熟练运用核心句型Whata[fine/sunny/cloudy]day!表

达对天气的赞叹，能结合天气单词完成简单的问答和情景对话，做

到发音标准、表达流畅。

（二）文化意识

1.了解不同天气的英文表达习惯，知道英文中赞叹天气的常用

句式，感受中西方表达天气的语言差异。

2.培养关注天气、热爱生活的意识，能在日常情景中用英语简

单交流天气，提升跨文化交际的初步能力。

（三）思维品质

1.通过单词辨析、句型仿写、情景对话，培养观察、对比和归

纳能力，能灵活运用所学知识描述不同天气。

2.结合天气情景，培养逻辑思维和语言组织能力，能根据不同

天气场景选择合适的英文表达，贴合小学英语基础考查要求。

（四）学习能力

1,培养主动倾听、大胆开口、合作交流的学习习惯，能通过小

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组互动、情景演练掌握单词和句型。

2.掌握简单的单词记忆方法（如图文结合、情景联想），能自主

巩固所学知识，提升自主学习和合作学习能力。

二、教学重难点

（-）教学重点

1.单词掌握：能准确认读、听辨、书写本单元核心单词day、

sunny>cloudy>rainy、windy>fine,掌握单词单复数用法（day

的复数days）,理解单词在语境中的含义。

2.句型掌握：能熟练运用核心句型Whata

[fine/sunny/cloudy]day!表达赞叹，能结合天气单词完成简单的

情景对话。

3.发音掌握：掌握单词中元音字母的发音规则，尤其是

sunny^cloudy、rainy、windy的尾音发音，做到发音标准、语调

自然。

（二）教学难点

1.单词辨析:能准确区分sunny、cloudy^rainy、windy四个

天气单词的含义和用法，避免混淆，能根据图片或情景快速匹配对

应的单词。

2.句型运用：能灵活运用Whata...day!句型，结合不同天气

单词进行表达，语调符合英文赞叹语气，能在真实情景中自然运

用。

3.单复数运用：掌握day的单复数变化（day-days）,能在句

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型中正确搭配，避免出现单复数误用的情况。

（三）重难点突破

1.借助天气图片、情景视频、实物道具（如太阳、云朵、雨伞

模型），结合生活中的天气场景，引导学生图文对照、情景联想，区

分单词含义，掌握用法。

2.通过范读、跟读、分组读、情景演练等多种形式，纠正发音

和语调，引导学生模仿英文赞叹语气，熟练运用核心句型，贴合小

学英语听力、口语考点。

3.开展师生互动、小组合作，通过单词抢答、句型仿写、情景

对话等活动，强化单词辨析和单复数运用，及时纠正易错点，巩固

所学知识。

三、字词句音梳理（英语核心知识，贴合教材，不超纲）

（-）核心单词梳理

1.必掌握单词（听、说、读、写）

①【day】/de/：名词，意为天、日子，单复数变化：day­

days（以元音字母+y结尾，直接加s）,易错点：单复数误用、发音

读成/de/、书写漏写尾字母y。

②【sunny】/sni/：形容词，意为晴朗的、阳光充足的，

词形变化：sun（太阳）+nyfsunny,易错点：发音漏读尾音/i/、

书写把sunny写成sanny、混淆sunny与sun的词性。

③【cloudy】/kladi/：形容词，意为多云的，词形变化：

cloud（云）+y-*cloudy,易错点：发音尾音/i/读不清晰、书写漏

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写字母o、混淆cloudy与cloud的词性。

④[rainy]/reni/：形容词，意为下雨的、多雨的，词形

变化：rain（雨）+y-rainy,易错点：发音尾音/i/读成/i:/、书

写把rainy写成rainny>混淆rainy与rain的词性。

⑤【windy】/wndi/：形容词，意为有风的、多风的，词形

变化：wind（风）+yfwindy,易错点：发音首音/w/读成/v/、尾音

/i/漏读、书写漏写字母n。

⑥[fine]/fan/：形容词，意为晴朗的、美好的，常用搭

配：fineday（晴朗的一天），易错点：发音读成/fn/、混淆

fine与sunny的含义（fine侧重天气宜人，sunny侧重阳光充

足）。

2.易错单词辨析

①【sunny】vs[fine]：二者均可形容晴朗的天气，sunny强

调阳光充足，如asunnyday（阳光明媚的一天）；fine强调天气宜

人、舒适，如afineday（天气晴朗宜人），课文中常互换使用，

但语境略有差异。

②[cloudy]vs[windy]：cloudy侧重天空有云、多云，

windy侧重有风、多风，二者描述的天气特征不同，可结合图片快

速区分，避免混淆。

3.单词记忆方法

①图文结合记忆：结合太阳、云朵、雨水、风的图片，对应记

忆sunny、cloudy>rainy>windy,加深印象。

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②词形变化记忆：掌握“名词+y-形容词”的变化规则（sun->

sunny>cloucJfcloudy等），快速记忆天气形容词。

③语境记忆：结合核心句型Whata...day!,把单词融入句型

中记忆，既记单词，又练句型，提升记忆效率。

（-）核心句型梳理

1.必掌握句型（核心考点）

①Whata[fine/sunny/cloudy/rainy/windy]day!意为多

么……的一天啊！，用于赞叹天气，是本单元重点句型。

②句型结构：Whata+形容词（fine/sunny等）+名词

（day）!,语气为赞叹语气，语调上扬，尾音重读。

③例句（贴合教材原文）：Whatafineday!（多么晴朗的一天

啊！）；Whatasunnyday!（多么阳光明媚的一天啊！）；Whata

rainyday!（多么下雨的一天啊！）。

2.易错句型辨析

①错误：Whatadayfine!（纠正：句型语序错误，正确语序

为Whata+形容词+day!,即Whatafineday!,贴合教材原

文，不可修改。）

②错误：Whatasunnydays!（纠正：day为单数形式，与a

搭配，复数days不与a搭配，正确写法为Whatasunnyday!或

Whatfinedays!,注意单复数搭配正确。）

3.句型拓展（贴合教材，不超纲）

结合课文情景，可拓展简单问答：Howistheday?（天气怎么

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样？）It'sfine/sunny.（天气晴朗。），辅助巩固核心句型和单

词，贴合小学英语基础问答考点。

（三）发音梳理

1.核心发音重点（贴合三年级学生，适配小学英语发音考点）

①元音字母发音：a在day中发/e/,发音时口型张大，舌尖

抵下齿，尾音上扬；i在fine中发/a/,发音时由/a/向//过

渡，口型由大变小。

②天气形容词尾音发音：sunny>cloudy、rainy、windy的尾

音均为/i/,发音轻而短，不可拉长，避免读成/i:/,这是本单元发

音易错点。

③单词连读：Whata连读为/wt/（英式）、/wat

/（美式），连读时语气流畅，不可断开，贴合英文自然表达习

惯。

2.发音练习方法

①教师范读，逐词、逐句示范发音，标注发音要点，带领学生

跟读、齐读，重点纠正易错发音和连读。

②分组朗读、个别抽查，针对发音不标准的学生进行单独指

导，确保每位学生发音准确、语调自然。

（四）单复数与搭配梳理

1.单复数搭配（重点，贴合小学英语单复数考点）

①day的单复数：单数day,与a搭配，如afineday；复数

days,不与a搭配，如finedays,课文中重点考查单数用法，需

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熟练掌握。

②天气形容词搭配：所有天气形容词（sunny、cloudy等）均

为形容词，只能修饰名词，不可单独使用，如asunnyday（正

确），sunnyday（错误，缺少a）。

2.常用搭配（贴合教材，小超纲）

①afineday晴朗的一天②asunnyday阳光明媚的一天③

acloudyday多云的一天④arainyday下雨的一天⑤awindy

day有风的一天

四、名篇名句赏析（贴合小学英语教材，侧重句型与语言美）

（一）课文背景

本单元是教科版英语三年级下册Unit2WhataDay!,围绕

“天气”这一贴近学生生活的话题展开，是小学英语中“情景交际+

词汇句型”的基础单元。课文通过简单的情景对话、图片展示，呈

现了不同天气的英文表达，核心句型Whata...day!是英文中赞叹

天气的常用句式，语言简洁、生动、易懂，贴合三年级学生的认知

水平和语言基础。本单元重点培养学生用英语描述天气、赞叹天气

的能力，为后续学习更复杂的天气表达和情景对话奠定基础，也是

小学英语基础考查、小升初入门考查的重点单元之一。

（二）核心句型与句式赏析

1.Whatafineday!（多么晴朗的一天啊！）

①赏析：这是本单元的核心句型，也是英文中最常用的赞叹天

气的句式，结构简洁、语气强烈，充满感染力。句型以Whata开

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头，引导赞叹语气，形容词fine精准描述天气的宜人，day点火描

述对象，整体语言简洁明了，符合小学英语“简单、实用、贴近生

活”的特点。

②关键词品析：Whata（引导赞叹语气，固定搭配）、fine（形

容词，形容大气宜人，用词精准）、day（名词，大，点明描述对

象，单复数搭配需准确）。

2.Whatasunnyday!Let'sgoouttoplay.（多么阳光明

媚的一天啊！我们出去玩吧。）

①赏析：这句话结合了核心句型和简单的祈使句，贴合学生的

日常生活情景，语言生动、实用。前半句用Whatasunnyday!赞

叹天气，后半句用Let，s...提出建议，将句型运用与生活实际结

合，体现了英语“学以致用”的特点，也培养了学生的语言组织能

力和情景运用能力。

②关键词品析：sunny（形容词，形容阳光充足，贴合情景）、

Let's（让我们，祈使句开头，用于提出建议）、goout（出去，固

定短语，贴合生活场景）。

（三）语言技巧总结

1.句型简洁实用：核心句型Whata...day!结构简单.、易于掌

握，可灵活替换形容词，适配不同天气场景，贴合三年级学生的语

言基础和学习能力。

2.图文结合紧密：课文结合天气图片呈现单词和句型，将抽象

的语言与具体的画面结合，便于学生理解和记忆，符合小学英语

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“图文并茂”的教学特点。

3.贴近生活实际：话题围绕天气展开，与学生的日常生活息息

相关，学生能结合自身生活经验理解和运用所学知识，提升学习兴

趣和语言运用能力。

4.词形变化规律：大气形容词多由“名词+y”构成（如sunf

sunny）,掌握这一规律，可帮助学生快速记忆单词，提升单词积累

效率。

五、教学过程

（-）热身导入：情景创设，唤醒兴趣

1.情景创设

创设天气情景，教师展示不同天气的图片（晴天、多云、下

雨、刮风），播放简单的天气音效（风声、雨声），提问学生：Look

atthepictures.What'stheweatherlike?引导学生用中文描

述天气，随后引出课题：TodaywewilllearnUnit2Whata

Day!我们将学习如何用英语赞叹不同的天气。板书课题，引导学生

跟读课题，初步感知课题含义，激发学习兴趣。

2.单词与发音热身（师生互动交流）

①教师逐一出示木单元核心单词卡片（day、sunny、cloudy

等），结合对应的天气图片，逐一向学生示范发音，标注发音要点，

带领学生跟读、齐读，重点纠正易错发音（如windy的首音、天气

形容词的尾音）和连读。

②开展师生互动抢答游戏：教师出示天气图片，学生快速说出

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对应的英文单词；教师说出英文单词，学生快速做出对应的动作

(如sunny双手比成太阳，rainy双手比成下雨)，调动学生积极

性，重点巩固sunny、cloudy>rainy、windy的认读和理解。

③同桌互查：同桌之间互相出示单词卡片，分别认读单词、拼

读单词，互相纠止发音错误，重点检查day、fine的发音和书写，

教师巡视指导，及时纠正易错点，确保每位学生都能准确认读单

I可o

(-)新知讲授：探究新知，掌握方法

1.单词教学(探究与分享)

①结合天气图片和实物道具，逐一讲解核心单词，引导学生观

察图片，理解单词含义：出示晴天图片，讲解sunny,告诉学生

sunny是“晴朗的”，结合太阳模型，让学生直观感受；出示多云图

片，讲解cloudy,引导学生联想云朵的样子，理解含义，依次讲解

rainy^windy、fine^day。

②重点讲解单词的词形变化、发音和单复数：讲解day的单复

数变化(day->days),结合例句afineday、finedays,让学生

理解单复数的用法差异；讲解“名词+y-形容词”的变化规律(sun

fsunny、cloud—cloudy等)，引导学生分组探究，分享自己的记

忆方法，教师补充完善。

③师生互动交流：教师随机抽查单词，让学生拼读、造句(用

单词说一句简单的英文，如It'ssunny.),鼓励学生大胆开口，

对表达准确的学生给予表扬，对有错误的学生及时纠正，帮助学生

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扎实掌握单词的发音、含义和用法。

2.句型教学

①教师范读核心句型Whata...day!,结合不同天气图片，示

范不同的表达（Whatafineday!>Whatasunnyday!等），强调

句型的语序、发音和语调（赞叹语气，尾音上扬），带领学生跟读、

分组读、个别读，纠正学生的语调和语序缙误。

②讲解句型结构：引导学生观察句型，总结结构Whata+形

容词+day!,结合例句，让学生明白形容词可以替换，适配不同天

气场景，重点强调a与day的单复数搭配（a只能搭配单数day）。

③小组探究与分享：将学生分成若干小组，每组发放不同天气

的图片，小组内合作，用核心句型描述图片中的天气，尝试拓展简

单的对话（如A:Waatasunnyday!B:Yes,itis.）,教师巡视

指导，针对性解答困惑，引导学生灵活运用句型。

④师生互动演练：教师出示天气图片，随机邀请学生用核心句

型表达，其他学生回应，开展师生对话、生生对话，让学生在互动

中巩固句型，提升语言运用能力，贴合小学英语口语练习要求。

3.课文感知（贴合教材原文）

①播放课文录音，引导学生认真倾听，感受课文的发音、语调

和情景，了解课文主要内容（课文围绕不同天气，用核心句型表达

赞叹），播放2-3遍，让学生逐步熟悉课文的语言节奏。

②带领学生逐句朗读课文，结合课文图片，理解课文含义，重

点讲解课文中的核心单词和句型，确保学生能正确、流利地朗读课

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文，能结合课文内容，用核心句型描述天气。

3.情感与文化渗透

①引导学生结合自身生活经验，分享自己喜欢的天气，用所学

单词和句型表达，培养关注天气、热爱生活的意识。

②简单介绍中西方表达大气的差异：中文中赞叹大气常用“多

么……的天气啊！”,英文中常用Whata...day!,让学生了解不同

的语言表达习惯，提升跨文化交际的初步能力。

（三）实践操作：练习巩固，提升能力

1.基础练习（自主完成+小组互查）

①单词练习：学生独立完成单词拼写，正确书写本课核心单

词，重点巩固day的单复数变化和sunny、cloudy等单词的拼写，

完成后自主检查，标注错题。小组内互查互改，交流错题原因（如

单词拼写错误、发音错误、单复数误用）。

②句型练习：学生独立完成句型仿写，根据例句（Whatafine

day!）,结合不同天气单词，仿写句子，重点确保句型语序正确、单

复数搭配正确，完成后小组内互相检查、交流，教师巡视指导，及

时纠正错误。

2.提升练习（小组合作+情景交流）

①小组合作：创设天气情景（如周末去公园，遇到不同天气），

每组分工，编写简单的情景对话，对话中需包含核心单词和句型，

要求表达准确、流畅、贴合情景，体现赞叹语气。

②情景交流：每组推选2名代表，上台展示小组编写的情景时

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话，其他学生认真倾听，做好评价准备，展示结束后，教师针对性

点评，表扬表现优秀的小组，指出不足并给出改进建议（如发音、

语序、单复数搭配），鼓励学生大胆展示、主动表达。

③发音练习：分组开展发音比拼，每组朗读核心单词和句型，

比拼发音准确性和语调自然度，教帅点评，帮助学生巩固发音要

点，提升发音水平，贴合小学英语听力、=1语考点。

（四）探究与分享：成果展示，深化提升

1.主题探究

引导学生围绕两个问题展开探究：本单元的核心句型是什么？

如何灵活运用核心句型和单词描述不同的天气？结合本课所学和小

组合作成果，学生分组讨论，总结单词记Z方法、句型结构和运用

技巧，每组推选1名代表，分享小组探究成果，教师针对性点评、

补充，引导学生梳理本课核心知识，掌握小学英语基础学习方法。

2.成果展示

①个人展示：邀请学生上台，拼读单词、背诵核心句型、展示

自己仿写的句子或编写的简单对话，要求发音准确、表达流畅、单

复数搭配正确，其他学生认真倾听，给予鼓励和掌声。

②互评互改：展示结束后，组织学生互评，从发音准确性、句

型运用正确性、单复数搭配、表达流畅度四个方面，评价学生的表

现，提出优化建议；学生结合互评意见，完善自己的仿写句子和对

话，提升语言运用能力。

（五）查漏补缺：专项巩固，完善提升

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结合学生练习和展示中暴露的高频易错点，设计专项巩固练

习，重点涵盖单词拼写、发音、句型运用、单复数搭配，贴合小学

英语单选、仿写、听力类基础题型，学生独立完成，小组核对答

案，教师重点讲解高频易错点（如day的单复数、天气单词辨析、

句型语序），强化知识掌握，避免重复犯错。

（六）课堂小结：梳理回顾，任务延伸

1.知识梳理

师生共同回顾本节课学习的核心内容，梳理本课核心单词、句

型、发音要点和单复数搭配，复盘高频易错点，通过单词拼读、句

型抽查、对话展示等方式，巩固本课知识，回顾小组合作、情景交

流的过程与收获，鼓励学生主动积累单词、大胆开口说英语。

2.拓展任务

①基础任务：抄写本课核心单词，每个单词抄写3遍（含单复

数），规范书写；背诵核心句型，并用每个天气单词各造1个句子，

确保句型正确、单复数搭配无误。

②提升任务：回家后，观察当天的天气，用所学单词和句型向

家人描述天气（如；Vhatasunnyday!）；和家人一起开展简单的英

语对话，练习核心句型，下节课上台分享自己的练习内容。

六、重点知识归纳概括

（-）核心单词

1.必掌握单词（听、说、读、写）：day（天，复数days）、

sunny（晴朗的）、cloudy（多云的）、rainy（下雨的）、windy（有

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风的）、fine（晴既的、美好的）。

2.发音要点：day中a发/e/,fine中i发/a/；sunny>

cloudy>rainy>windy尾音发/i/,轻而短；Whata连读为/wt

/（英式）、/WGt/（美式）。

3.词形变化：sunfsunny、cloud-*cloudy、rain—*rainy、

wind-*windy（名记+yf形容词）；day-*days（单复数变化，元音+y

结尾直接加s）。

4.易错点：day的单复数误用；sunny、cloudy等单词的拼写错

误和发音错误；混淆sunny与fine的含义；天气形容词与名词的搭

配错误。

（二）核心句型

1.核心句型：Whata+形容词

（fine/sunny/cloudy/rainy/windy）+day!（多么...的一天

啊！），用于赞叹天气。

2.句型结构：Whata（引导赞叹语气）+形容词（描述天气）+

day（单数名词，与a搭配）!,不可混淆语序，不可误用单复数。

3.例句（贴合教材）：Whatafineday!；Whatarainy

day!；Whatawindyday!

4.易错点：句型语序错误（如Whatadayfine!）；单复数搭

配错误（如Whatasunnydays!）；语调不符合赞叹语气。

（三）单复数与搭配

1.单复数搭配：a+形容词+day（单数），如afineday；

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形容词+days(复数)，如finedays,课文中重点考查单数用

法。

2.常用搭配：afineday>asunnyday、acloudyday>a

rainyday>awindyday,天气形容词不可单独使用，需修饰名词

day。

(四)学习方法与考点

1.学习方法：图文结合记忆单词；掌握“名词+y-形容词”的

词形变化规律；结合情景记忆句型，大胆开口练习发音和对话。

2.核心考点：单词的认读、拼写和发音；核心句型的运用；单

复数搭配；天气单词的辨析，贴合小学英语基础考查和小升初入门

考查要求。

七、板书设计

Unit2WhataDay!

(-)核心单词(重点)

1.名词(单复数)

①【day】/de/单数：day复数：days(aday,days)

2.天气形容词(形容词，修饰day)

①【sunny】/sni/晴朗的(sun->sunny)

②【cloudy】/kladi/多云的(cloud-*cloudy)

③【rainy】/reni/下雨的(rain-brainy)

④[windy]/wndi/有风的(windfwindy)

⑤【fine】/fan/晴朗的、美好的

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（二）核心句型

1.基本句型：Whata+形容词+day!

2.例句

①Whatafineday!

②Whatasunnyday!

③Whatacloudyday!

④Whatarainyday!

⑤Whatawindyday!

（三）单复数搭配（易错点）

1.正确：afineday/finedays

2.错误：Whatasunnydays!/sunnyday

（四）发音要点

1.day/deI（a发J®/）fine/fan/（i发/a/）

2.sunny/cloudy/rainy/windy尾音发/i/（轻而短）

（五）核心考点

1.单词认读、拼写、发音

2.句型运用、单复数搭配

3.天气单词辨析

八、练习设计

在2025-2026学年教科版英语三年级下册学习中，Unit2What

aDay!是重点基础单元，围绕天气话题展开，核心考查单词认读、

拼写、发音，核心句型运用和单复数搭配，也是小学英语基础考

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查、小升初入门考查的重点内容。小升初英语入门考查中，此类单

元相关题型主要包括单词辨析、句型运用、单选、情景对话、简单

问答等，多以情景材料的形式呈现，注重考查学生的语言积累和运

用能力，强调单词单复数的正确搭配和句型的规范运用。下面结合

本课所学和小升初入门考试题型，设计相关练习，帮助同学们巩固

知识、提升能力，请认真阅读情景内容，完成练习。

1.英语课堂上，老师带领同学们复习Unit2WhataDay!单

元的核心单词，重点讲解了【day】的单复数变化和发音，要求大家

熟练掌握单词的单复数搭配和用法。小明在复习时，对【day】的单

复数变化和发音有些模糊，也分不清【sunny】和【fine】的含义差

异，不确定下列选项中哪种说法是正确的。结合本课所学知识，下

列选项中，单词发音、单复数和含义均正确的一项是（）

A.day读/de/,复数是daies,sunny意为美好的，fine意为阳

光充足的

B.day读/de/,复数是days,sunny意为晴朗的，fine意为

晴朗的、美好的

C.day读/de!,复数是daies,sunny意为多云的，fine意为

下雨的

D.day读/de/,复数是days,sunny意为有风的，fine意为多

云的

2.小升初英语入门复习阶段，老师布置了句型仿写作业，要求

同学们结合Unit2WhataDay!单元的核心句型，仿写赞叹天气

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的句子。小芳在仿写时，对核心句型的语序和单复数搭配不太熟

练，写出了几个错误的句子，不确定下列选项中哪种表达是正确

的。结合本课所学的核心句型知识，下列选项中，句型规范、单复

数搭配正确的一项是（）

A.Whatadaycloudy!

B.Whatawindydays!

C.Whatafineday!

D.Whatfineday!

3.在一次小学英语基础模拟考试中，有一道关于天气单词辨析

的单选题，题目给出了不同的天气情景，要求同学们选择对应的英

文单词。小东结合Unit2WhataDay!单元所学的单词知识,对

选项进行了分析，但不确定自己的答案是否正确。结合本课所学的

天气单词含义，下列选项中，单词与情景对应正确的一项是（）

A.今天天空中布满了云，看不到太阳，对应的单词是sunny

B.今天刮起了大风，树叶随风飘动，对应的单词是windy

C.今天阳光明媚，没有一丝云彩，对应的单词是rainy

D.今天下起了小雨，地面变得潮湿，对应的单词是cloudy

4.周末，小红和家人一起去公园玩，看到当天的天气非常好，

她想用上Unit2WnataDay!单元所学的核心句型，向家人赞叹

天气，但不确定哪种表达的语调和用法是正确的，也分不清

[sunny]和【windy】的含义。结合本课所学的句型用法和单词含

义，下列选项中，表达正确、贴合情景的一项是（）

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A.Whatawindyday!（当天阳光明媚，没有风）

B.Whatasunnyday!（当天阳光明媚，没有风）

C.Whatarainyday!（当天阳光明媚，没有风）

D.Whatacloudyday!（当天阳光明媚，没有风）

5.It'sSundaymorning.TomandhissisterLilygetup

early.Theylookoutofthewindow.Oh,it'sabeautiful

day.Thesunisshiningbrightly.Tomsays,Whatafine

day!Let'sgotothepark.Lilysays,Great!Theyget

dressedquicklyandtakesomesnacks.Ontheirwaytothe

park,thewindstartstoblow.Lilysays,Look!It'swindy

now.Tomsays,It/sOK.Windydaysarealsofun.Whenthey

arriveatthepark,theyseemanychildrenplaying.Some

childrenareflyingkites,becauseit'swindy.Tomand

Lilyareveryhappy.Theyplaygamesandenjoytheday.

请结合上述情景和Unit2WhataDay!单元所学知识，回答

下列问题：