初心在方寸咫尺运匠心-初中-数学-论文

初心在方寸咫尺运匠心李娌西安滨河学校摘要：2021年中国教育领域推出了“双减政策”的重大改革，它旨在减轻义务阶段学生的作业负担和校外培训负担，尤为学生的全面成长提供了更为健康的教育环境。这就要求教师不断提升自我知识构架，积极跟踪“双减”政策，尊重学生间的个体差异，在培养学生的数学思维和创新意识的前提下，为孩子的成长之路铺就更为广阔的道路。关键词：双减政策

教师认知构架学生个体差异转眼间，任教近15年有余，一支粉笔，三尺讲台，一页页教案的精心构思，一节节课堂的巧妙设计，一本本作业的认真批阅，一次次耐心的沟通交流，让我收获了教育的初心—用心育人，匠心筑教。在“双减”政策下，我也一直在寻求最优的教学路径。今天，我将从三个方面谈一谈自己在教学育人过程中的一些做法和启示：一、方寸之地，初心引领方向教学定位引领着整个教学的方向和节奏，要求老师具备较高的专业素养和敏锐的洞察力，我们常说：多读书可以沉淀自己，多倾听可以知己知彼。我要求自己每年至少读8本书，同时写读书笔记。我还会在各个平台上观看公众号、教育视频和优质课，正是这种多元化的资源积累，不仅让我的视野变得更加开阔，也为我的教学定位注入了新的活力和思想。1、定位学生，我们要站在孩子三年发展的视角下进行规划：初一关注兴趣规范，初二关注思维方向，初三关注实践操作。同时，每节课都要关注孩子各种能力的培养。2、定位老师，老师要给孩子专业的知识和专业的态度，就要研读教材、研究学情、收集资源、整合思路。同时，不同的课型，要让孩子有不同的素养输出。孩子的成长过程是从无到有的过程，他们不仅要学习知识，还要学习如何与他人相处。分享可以让孩子收获知识和友谊，还可以让他们成为一个视野开阔、乐观自信的人。二、咫尺讲台，匠心独运之韵讲台之上是不是只有写写算算呢？不，我们的数学课是需要分享输出的。课前分享是孩子敢于表达，传递热爱的起点，更是我们课堂的聚光灯，它可以让孩子们尽情的展示自我，让一件件美好的事情悄然发生。数学课分享什么呢？我们的分享不设限，可以是数学新闻、数学故事、竞赛赛事，也可以是一道好题，我的所思所想等，这种主题的广阔和无界，让孩子们在轻松愉快的氛围中一起成长，遇见最美好的彼此。认真聆听的孩子们，求知的眼神，明亮而清澈；英姿飒爽的小学霸，全班的目光被你聚焦在一起；我的课堂我做主，Lily姐，您也看过来……一个个美好的瞬间，为我们的数学课堂注入了一股清新的活力，让一个个小碎片真实发生，灵动而鲜活，来自同伴的分享往往最有吸引力。接下来，我的课堂一般分六步走：泛读课本，自我构建体系小组交流，沟通认知建构小组展示，寻找最优路径限时检测，解读学习结果思错辩错，一起倾听输出分层落实，优化知识评价我们知道，二次函数是初中数学非常重要的一章内容，知识难度大，中考占比高。如何让孩子达到最优的学习结果呢？我仔细翻看了以前的教学记录，努力回顾上届孩子的学习结果。为了突破这个难点，我决定在A4纸上从头到尾手写一份完整的教案，用一个个文字跟踪课堂中可能会发生的每一个片段，做好各种预设。我将各种问题情境组合成问题串，不断进行设问并反复追问：二次函数的定义是什么？为什么要这样定义？你认为二次函数的学习路径是什么？你是怎么想到的？为什么会这样想？你的研究策略是什么？你还有想研究的内容吗？一连串的设问和追问，让孩子们在思辨过程中进行深度思考，追根溯源，不仅知道了“是这样”，还理清了“为什么是这样”，整节课收获满满。经常听到这样的声音：“这道题我讲了那么多遍，你为什么还是错的？”那是因为我们忽略了孩子的声音，其实他们的语言才是最简单、最通俗易懂的文字。所以，我一直坚持在课堂上组建“学习搭子”，让孩子们自由组合，你听我讲，我说你辩，一起输出，共同奔赴！这种自由的、居无定所的、心中所念的课堂，应该是我们课堂教学追求的最高境界。每个孩子都是独一无二的，我们要尊重孩子间的个体差异，分层评价就显得尤为重要。必修作业重在落实核心知识，我一般让孩子将课堂笔记记录在课本对应页码，整个单元结束，小组指读课本笔记，作业圈化关键词，错题思错思辨，构建单元框架，利用数学课堂跟踪落实到所有孩子。选修作业是培养尖子生的重要路径，要多给这些孩子做减法，这就需要老师大量做题，精准选择。比如，每周精选五道题组合成一套思维拓展题，重点关注尖子生思维方向的引领，并让他们把讲题变成一种日常，一份欢喜。当孩子们把这份欢喜变成一种热爱，还不由自主的想传递这份情感时，你就会收获一枚枚可爱的滨河小铁粉。三、初心如磐，匠心育人之道每一位孩子都需要被看见。三年来，我用了近200多根红笔，不仅批改了近万份大小测，还和孩子们一直用文字传递着彼此的热爱和欢喜，一句句看似简单而有力量的肯定和鼓励，让孩子