咸阳市长武县2025-2026学年第二学期五年级语文第八单元测试卷(部编版含答案)

咸阳市长武县2025-2026学年第二学期五年级语文第八单元测试卷(部编版含答案)满分：100分考试时间：90分钟一、积累与运用(40分)1.读拼音，写词语，注意书写规范、端正、整洁。(8分)máodùn()zànshí()yōuxián()fùráo()chuáncāng()bǎomǔ()xiōngtáng()huìrénbújuàn()2.将下列词语补充完整，并选择一个你喜欢的词语造句。(6分)手()眼快出()划策情不自()()然起敬养()处优()有成竹造句：________________________________________________________________3.选择题。(8分)(1)下列词语中，书写完全正确的一项是（）A.铃铛骏马船稍B.遮掩飞弛簇拥C.牲畜恢复辽阔无垠D.垫子桥粱极目远眺(2)下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（）A.祖父说：“谷子是有芒针的，狗尾草则没有，只是毛嘟嘟的。”B.“你呀，真是聪明一世，糊涂一时！”妈妈用手指点了下我的额头。C.《乡村四月》这首诗描绘了江南农村初夏时节的景象。D.这片土地是那么肥沃、那么辽阔、养育了一代代长武人。(3)对下列句子所使用的描写方法判断有误的一项是（）A.他头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗。（外貌描写）B.严监生把手从被单里拿出来，伸着两个指头。（动作描写）C.他想：“如果我能拥有那本书该多好啊！”（语言描写）D.我的心里像打翻了五味瓶，说不出的滋味。（心理描写）(4)下列诗句中，与陕西（或咸阳地区）风情无关的一项是（）A.长安一片月，万户捣衣声。B.渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。C.儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。D.峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。4.根据课文内容及“日积月累”填空。(10分)(1)____________，短笛无腔信口吹。（《村晚》）(2)君子坦荡荡，____________。（《论语》）(3)《杨氏之子》中，面对孔君平的戏言“此是君家果”，杨氏子巧妙应答：“____________________________。”展现了其机智与礼貌。(4)本单元我们领略了世界各地风光：《威尼斯的小艇》让我们感受到水城___________的独特风情；《牧场之国》描绘了___________（国家）宁静和谐的田园景象。(5)我们的家乡咸阳长武，历史悠久，民风淳朴。请写出一个你知道的与长武有关的历史故事、名胜古迹或民俗活动名称：________________________。5.句子天地。(8分)(1)船夫的驾驶技术特别好。（改为感叹句，使情感更强烈）(2)古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上，静寂笼罩着这座水上城市。（仿写句子，描写长武县城的某个宁静场景，如“昭仁寺广场”、“宜山公园”等）宁静笼罩着长武的___________，_____________________________________________________。(3)用上“神态自若”和“手忙脚乱”这两个词语，描绘一个生活中的场景。二、阅读理解(25分)（一）课内阅读(11分)《手指》（节选）大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是以他为主。1.选文主要运用了_________的修辞手法来描写大拇指和食指。（2分）2.大拇指的性格特点是：________________________；食指的性格特点是：________________________。（4分）3.“讨巧的事，却轮不上他。”这里的“他”指谁？请从文中再找出一个“他”干的“不讨巧”的事。（3分）4.作者通过写五指，想告诉我们什么道理？请结合生活实际，谈谈你的理解。（2分）（二）课外阅读(14分)秦腔吼起来我的家乡在陕西，这里的戏曲秦腔，那可真是了不得！秦腔的唱腔，尤其是花脸的唱腔，讲究的是一个“吼”字。这吼，不是扯着嗓子乱喊，而是从丹田发力，经过胸腔共鸣，最后喷薄而出的一种雄浑、苍凉、高亢的声音。初听的人，可能会觉得震耳，甚至有点“吵”。但当你静下心来，融入那戏文的情境里，便会觉得，这吼声里，有八百里秦川的黄土风沙，有千百年来关中汉子的粗犷豪迈，有悲欢离合的尽情宣泄。在长武的庙会或者乡间的戏台下，当秦腔吼起来，台下黑压压一片观众，无论老人还是孩子，都听得如痴如醉，那场景，热烈极了！秦腔的表演也很有特色。动作幅度大，干净利落，尤其是那“吹胡子瞪眼”的功夫，把人物的喜怒哀乐表现得淋漓尽致。伴奏的乐器主要是板胡，声音嘹亮激越，和演员的“吼”相得益彰。锣鼓点子一响，气氛立刻就起来了。爷爷是个老戏迷，他说，秦腔唱的是历史，是生活，是咱陕西人的魂。农闲时节，村里的“自乐班”一聚，胡琴一拉，嗓子一亮，什么《三滴血》《周仁回府》《铡美案》，一段接一段。那声音飘荡在村子上空，连空气都仿佛弥漫着一股热辣辣的、属于黄土高原的气息。如今，虽然娱乐方式多了，但在我的家乡，秦腔依然是许多人心中难以割舍的情结。那一声声吼，吼出了生命的韧性，吼出了对生活的热爱。1.短文主要是从________、________、________以及人们的喜爱这四个方面来介绍秦腔的。（3分）2.联系上下文，理解词语的意思。（4分）(1)喷薄而出：___________________________________________________________(2)相得益彰：___________________________________________________________3.文中画“______”的句子运用了_________的修辞手法，这样写的好处是________________________________________________________。（3分）4.为什么爷爷说“秦腔唱的是历史，是生活，是咱陕西人的魂”？请结合短文内容谈谈你的理解。（2分）5.你的家乡长武有哪些让你印象深刻的传统文化或风俗？请简要介绍一种。（2分）三、习作天地(35分)题目：我______的家乡味提示与要求：家乡的味道，可能是一道小吃，如长武锅盔、血条汤的醇厚；可能是一种水果，如红富士苹果的香甜；可能是一处风景，如昭仁寺唐碑的古韵；也可能是一种声音，如集市上的乡音、庙会上的秦腔……它承载着记忆，饱含着深情。请先把题目补充完整，再围绕你选择的“家乡味”，通过具体的事例把它独特的“味道”写清楚，表达出你对家乡的真挚感情。内容具体，感情真实，不少于400字。参考答案一、积累与运用(40分)1.(8分)矛盾暂时悠闲富饶船舱保姆胸膛诲人不倦（每字0.5分）2.(6分)疾谋禁肃尊胸（每空0.5分）造句略（2分，词语使用恰当，句子通顺即可）3.(8分)(1)C(2)D(3)C(4)C（每题2分）4.(10分，每空2分)(1)牧童归去横牛背(2)小人长戚戚(3)未闻孔雀是夫子家禽(4)威尼斯荷兰(5)示例：长武昭仁寺/柳毅传书/长武庙会/长武锅盔制作技艺等（写出相关名称即可）5.(8分)(1)(2分)示例：船夫的驾驶技术多么好啊！(2)(3分)示例：昭仁寺广场，古老的唐碑矗立在晨光中，几位老人悠闲地打着太极，静谧笼罩着这座千年古寺前的广场。（地点1分，描写具体、体现宁静2分）(3)(3分)示例：联欢会即将开始，后台的同学们有的在检查道具，神态自若；有的还在紧张地背台词，手忙脚乱。（使用两个词语1分，场景描写恰当2分）二、阅读理解(25分)(一)课内阅读(11分)1.(2分)拟人2.(4分)最肯吃苦、默默奉献（或朴实、能干）机敏、勇于冒险（或复杂、能干）3.(3分)大拇指。（1分）示例：给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。（2分，找出事例即可）4.(2分)告诉我们“团结才有力量”或“任何事物都各有所长，各有所短，要互相合作”的道理。（1分）结合生活实际略（1分，言之成理即可）(二)课外阅读(14分)1.(3分)唱腔（声音）表演伴奏（乐器）（每空1分，意思对即可）2.(4分)(1)(2分)形容秦腔的吼声强烈有力，一下子爆发出来。（意思对即可）(2)(2分)指板胡的伴奏和演员的“吼”互相配合，使双方的作用和优点更能显示出来。（意思对即可）3.(3分)排比（1分）增强了语势，富有节奏感，具体有力地写出了秦腔吼声中蕴含的丰富的地域文化和情感。（2分，意思对即可）4.(2分)因为秦腔的吼声里蕴含了陕西（关中）特有的地理风貌（黄土风沙）、历史积淀和人物性格（粗犷豪迈），它深深扎根于陕西老百姓的日常生活（庙会、自乐班）中，表达了他们的情感，是地域文化的集中体现。（意思对即可）5.(2分)示例：长武锅盔。它用独特的炉火烤制而成，外形似锅，又大又厚，吃起来酥脆干香，便于久存，是长武人过去出行常带的干粮，体现了劳动人民的智慧。（写出文化风俗名称1分，简要介绍1分）三、习作天地(35分)（略）按中考作文评分标准分五等评分，从内容、语言、结构、书写等方面综合考量。一类文(31-35分)：题意理解正确，中心突出；“味道”具体鲜明，描写生动；情感真挚；语言流畅，结构严谨。二类文(26-30分)