肇庆市广宁县2025-2026学年第二学期五年级语文第八单元测试卷(部编版含答案)

肇庆市广宁县2025-2026学年第二学期五年级语文第八单元测试卷(部编版含答案)满分：100分考试时间：90分钟一、积累与运用（40分）1.读拼音，写词语。（8分）（1）他说话非常yōumò（），常常逗得大家hōngtángdàxiào（）。（2）弟弟胖乎乎的小手非常fēngmǎn（），做起事来却异常língqiǎo（）。（3）面对对方的xìnòng（），他并没有发火，而是报以yōuyǎ（）的微笑。（4）广宁竹海沙沙作响，仿佛在yínsòng（）着一首自然的诗篇，让人心境kuānchang（）。2.选择题。（将正确答案的序号填在括号里）（6分）（1）下列词语中，加点字读音完全正确的一项是（）。A.家禽（qín）薄弱（báo）拇指（mǔ）B.祸患（huàn）窈窕（tiǎo）痴笑（chī）C.揿电铃（qìn）拧螺丝（nǐng）薄弱（bó）D.相貌（xiāng）屏障（píng）附庸（yōng）（2）下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（）。A.庆叔是村里有名的“活宝”，他讲起广宁的民间故事来，总能眉飞色舞，妙趣横生。B.妹妹在台上表演竹编舞蹈，她那窈窕的身姿赢得了观众们的阵阵掌声。C.面对突如其来的问题，他处之泰然，丝毫没有惊慌失措。D.这篇文章的描写非常附庸，把人物的特点刻画得入木三分。（3）下列关于本单元课文内容的表述，不正确的一项是（）。A.《杨氏之子》选自《世说新语》，展现了九岁男孩应对客人的机智与风趣。B.《手指》一文运用拟人手法，风趣地写出了五根手指的不同姿态和性格。C.《童年的发现》讲的是作者童年时发现老师讲课错误的故事。D.本单元的课文都体现了“风趣与幽默”的语言艺术。3.按要求完成句子练习。（8分）（1）孔指以示儿曰：“此是君家果。”（用现代汉语翻译句子）________________________________________________________________（2）舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？（改为陈述句）________________________________________________________________（3）他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。（仿写句子，用上比喻的修辞手法描写人的某个特点）________________________________________________________________（4）广宁的竹子，是坚韧的象征，是绿色的海洋，更是乡亲们致富的希望。（仿写排比句）家乡的绥江水，是_________________，是_________________，更是_________________。4.根据课文内容与积累填空。（10分）（1）梁国杨氏子九岁，________。孔君平________，父不在，乃呼儿出。（2）《手指》一文告诉我们：手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能________，成为一个________，那就根根________，根根有________，不再有什么________、________之分了。（3）本单元我们领略了语言的幽默与智慧。从《杨氏之子》“________”的巧妙应对中，我们看到了孩童的机智；从费奥多罗夫被老师误解后的自我安慰中，我们体会到了儿童世界的________。5.语言实践。（8分）广宁县某小学五（3）班正在开展“发现身边的幽默”语文实践活动。（1）请你回忆一下，你的家人、老师或同学中，谁说话比较幽默风趣？请用一两句话介绍他（她）的一个特点，并举例说明。人物：_________________特点及例子：________________________________________________________________（2）在广宁的市井生活中，也不乏幽默的瞬间。假如你在竹海大观游玩时，看到一位游客想把很长的竹笋模型塞进小背包，急得满头大汗，你会怎样用轻松幽默的语言提醒他呢？我会说：“____________________________________________________________”二、阅读理解（30分）（一）课内阅读。（14分）《手指》（节选）常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有在拇指相助，终是以他为主。……手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎在其中。手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。1.选段主要描写的是________，作者从________、________和________三个方面来写他与大拇指的不同。（4分）2.文中画线句子列举了食指的多种“工作”，作者这样写有什么好处？（3分）________________________________________________________________3.“他具有大拇指所没有的‘机敏’”一句中，“机敏”一词加引号的作用是（）。（2分）A.表示直接引用B.表示特殊含义C.表示着重强调D.表示讽刺否定4.联系最后一段，说说作者通过描写五指想告诉我们一个什么道理？请结合生活中的例子（例如：班级值日、竹编工艺制作等需要合作的事情）谈谈你的理解。（5分）________________________________________________________________________________________________________________________________（二）课外阅读。（16分）竹乡笑匠①我的家乡广宁，是著名的竹乡。这里的人爱竹，也像竹子一样，质朴中带着韧劲儿，连说起话来，也常常透着竹节般的爽脆和幽默。②村里最有名的“笑匠”要数坤伯。坤伯是个老竹匠，编得一手好竹器。他整天与竹子打交道，嘴里的话也像他编的竹器一样，经纬分明，又常常出其不意地打个“结”，引人发笑。③有一次，外地来的客商看着坤伯编的一个极其精巧的双层竹篮，赞叹道：“老师傅，您这手艺真是巧夺天工啊！这篮子能装多少东西？”坤伯头也不抬，手里的竹篾翻飞，慢悠悠地说：“装东西嘛，讲究个合适。装多了，肚子撑破；装少了，肚子叫饿。跟人吃饭一个理儿！”客商一愣，随即哈哈大笑。坤伯这话，既说了竹篮的容量有限度，又暗指做人做事要知分寸，幽默里藏着智慧。④还有一回，村里年轻人小蔡跟着坤伯学艺，性子急，总想一步登天。编出来的竹筐歪歪扭扭，他气得要把竹子扔了。坤伯捡起那“丑筐”，端详了一下，说：“嗯，这筐子长得有个性，像你小时候偷吃白糖被逮住时的模样——歪着嘴，还不服气。”小蔡一听，想起自己童年的糗事，噗嗤笑了，气也消了大半。坤伯接着说：“竹子直，可烤了火才能弯成器；人心急，得磨了性才能成事。慢慢来，筐子会直的。”小蔡从此静下心来。⑤坤伯的幽默，不是单纯的逗乐，就像竹子不是只有青色一样。那幽默里，有生活的道理，有对人的宽慰，有对晚辈的引导。他的笑声，像竹涛，爽朗地回荡在竹林里，也回荡在乡亲们的心田里。⑥广宁的竹子，春生夏长，秋蓄冬藏。坤伯这样的“竹乡笑匠”，他们的幽默，也如这竹子般，扎根在生活的厚土里，自然地生长出来，成为这方水土一道别致的风景。1.联系上下文，解释词语。（4分）（1）巧夺天工：________________________________________________________（2）一步登天：________________________________________________________2.短文主要围绕坤伯写了哪两件事？请简要概括。（4分）第一件：________________________________________________________________第二件：________________________________________________________________3.读第③段中坤伯回答客商的话，想一想：坤伯的幽默体现在哪里？从他的话中你能体会到什么道理？（4分）________________________________________________________________4.为什么作者把坤伯这样的幽默之人称为“竹乡笑匠”？联系短文内容和广宁的竹子特色，谈谈你的理解。（4分）________________________________________________________________三、习作天地（30分）题目：我身边的“__________”达人提示与要求：我们身边有各种“达人”，他们或许像《手指》中的拇指一样吃苦耐劳，或许像食指一样机敏能干，或许像课文中杨氏之子那样机智风趣，或许像阅读文中坤伯那样幽默智慧。想一想，你身边谁是“幽默达人”“巧手达人”“热心达人”或“其他方面达人”呢？选择一位，把题目补充完整，通过一两件具体的事，写出他（她）的特点。注意细节描写，内容具体，感情真实，不少于400字。参考答案一、积累与运用1.（1）幽默哄堂大笑（2）丰满灵巧（3）戏弄优雅（4）吟诵宽敞2.（1）C（2）D（3）C3.（1）孔君平指着杨梅给孩子看，说：“这是你家的水果。”（2）舞蹈演员的手指常作兰花状。（3）示例：她笑起来，眼睛弯弯的，像夜空中明亮的月牙儿，可爱极了。（4）示例：游子的乡愁两岸生命的源泉故乡跳动的脉搏4.（1）甚聪惠诣其父（2）一致团结拳头有用力量强弱美丑（3）未闻孔雀是夫子家禽天真有趣（或：奇思妙想）5.（1）示例：人物：我的爸爸。特点及例子：他说话总喜欢拐个弯。有一次我字写得潦草，他说：“你这是在模仿医生开药方吗？连‘竹’字都长得像两根打架的竹子。”（2）示例：“这位大哥，您这是想让它回去‘缩骨’修炼一下，再进您的‘宝囊’吗？这‘笋王’怕是得请您亲自‘护送’才行啦！”二、阅读理解（一）课内阅读1.食指姿态工作（能力）性格（机敏）2.作者通过具体列举食指所做的复杂、冒险、易受伤的工作，生动形象地说明了食指的“机敏”和重要作用，让描写更具体可感。3.C4.道理：团结就是力量。每个人（或事物）各有长短，只有团结协作，才能发挥最大的效用。示例：就像我们班级大扫除，有人力气大负责提水，有人细心负责擦玻璃，有人个子高负责擦风扇，有人擅长整理负责图书角。大家各尽所长，互相配合，教室才能迅速变得干净整洁。广宁的竹编工艺也是如此，砍竹、破篾、编织、收口，每道工序都需要不同的匠人默契合作，才能编出精美的竹器。（二）课外阅读1.（1）形容技艺极其精巧，胜过天然形成的。文中指坤伯编的竹篮非常精巧。（2）比喻一下子达到很高的境界或程度。文中指小蔡想很快学会编竹筐的技艺。2.第一件：坤伯用幽默的话回答客商关于竹篮能装多少东西的提问。第二件：坤伯用幽默的方式安慰并教导因编不好竹筐而生气的小蔡。3.坤伯的幽默体现在他用“人吃饭要知分寸”来类比竹篮装东西，回答既风趣又巧妙。从中可以体会到：做人做事要懂得把握分寸，凡事都有度，过度或不及都不好。（或：幽默的语言常常蕴含着生活的智慧。）4.因为坤伯是竹乡的匠人（竹匠），他的幽默（像他编竹器一样）自然质朴，富有智慧和生活气息（“透着竹节般的爽脆”）