梅州市兴宁市2025-2026学年第二学期五年级语文第八单元测试卷(部编版含答案)

梅州市兴宁市2025-2026学年第二学期五年级语文第八单元测试卷(部编版含答案)（满分：100分考试时间：90分钟）一、基础知识积累与运用。（38分）1.读拼音，写词语，注意书写规范、端正。（8分）zàoyì（）yǎngzūnchǔyōu（）fùyōngfēngyǎ（）miànbùgǎisè（）nánkān（）bǎizhébùnáo（）2.用“\”划去括号里不正确的字。（4分）（纽扭）扣（秽岁）物屏（障嶂）（渺缈）小3.选择题。（6分）（1）下列词语中，加点字读音完全相同的一项是（）。A.薄弱薄饼薄雾B.血泊泊船梁山泊C.供给供品供认D.和平和诗和面（2）下列句子中，加点成语使用不恰当的一项是（）。A.客家围屋的结构巧妙，真是天衣无缝。B.他在台上演讲时旁若无人，声音洪亮，充满自信。C.我们对学习要有百折不挠的精神，不能遇到困难就放弃。D.弟弟把房间弄得乱七八糟，还面不改色地说不是他干的。（3）《杨氏之子》中，杨氏子回答孔君平的“未闻孔雀是夫子家禽”，妙在（）。A.语气强硬，直接反驳。B.有礼貌，同时机智地反击。C.答非所问，转移话题。D.用孔雀和家禽做对比。4.按要求完成句子练习。（8分）（1）大拇指身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。（用同样的方法描述一种水果的外形）______________________________________________________________________（2）孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。（用自己的话说说这句话的意思）______________________________________________________________________（3）我们兴宁的“赏灯”习俗，不单单是一个节日活动，更是客家人团聚与祈福的象征。（用加点的关联词造句）______________________________________________________________________（4）一位诗人在游览了兴宁神光山后，写下了一句诗：“山色空蒙翠欲流。”请你展开想象，把这句诗描绘的画面写具体。______________________________________________________________________5.根据课文内容与积累填空。（12分）（1）《手指》一文告诉我们的道理是：____________________________________________________。（2）《杨氏之子》选自《____________》，文中“梁国杨氏子九岁，___________”一句总领全文，点明人物及其特点。（3）《童年的发现》中，“我”发现胚胎发育规律的过程是：梦中飞行→（）→（）→得到证实。这体现了“我”___________的特点。（4）兴宁，素有“___________”和“客家香格里拉”之美誉。我们的祖辈在长期劳作中，创造了许多富含智慧的客家谚语，如关于团结的“___________，柴多火焰高”，关于勤俭的“___________，理家靠节约”。二、阅读理解。（27分）（一）课内阅读。（12分）《手指》（节选）常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳机枪必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是以他为主。1.这段话是围绕哪一句来写的？用“____”画出来。（2分）2.作者是从哪几个方面来具体描写食指的？请简要概括。（4分）（1）姿态：______________________（2）工作特点：______________________（3）勇于冒险：__________________（4）作用（机敏）：__________________3.画线句子中“试探”“冒险”“接触”“消受”这些词语，让我们体会到食指________________________的精神，也表达了作者对食指的__________________之情。（4分）4.仿照这段文字的写法，用一段话介绍一下我们身体另一个重要的部位——牙齿。（2分）______________________________________________________________________（二）课外阅读。（15分）客家童谣里的智慧（节选）客家童谣是客家人启蒙教育的重要形式之一，它口耳相传，内容包罗万象，充满了生活气息和人生智慧。有一首童谣这样唱道：“月光光，秀才郎。骑白马，过莲塘……放条鲤嬷八尺长。鲤嬷头上承灯盏，鲤嬷肚里做学堂。做个学堂四四方，兜张凳子写文章……”这首《月光光》流传极广，版本众多。在兴宁的版本里，“过莲塘”后面常常接上本地风物，比如“转妹家”（回娘家），充满了乡土情味。童谣里，“鲤嬷肚里做学堂”的想象大胆奇特，寄托了客家人“鲤鱼跳龙门”般对子弟读书成才的殷切期望。另一首《火萤虫》（即萤火虫）也很有趣：“火萤虫，唧唧虫。翻呀转，吊灯笼……”夏夜，孩子们追逐着点点萤光，边拍手边唱。这不仅是游戏，更在无形中培养了孩子们对自然的热爱和观察能力。童谣语言质朴，节奏明快，多用叠词和象声词，朗朗上口。客家先民历经迁徙，深知团结与勤俭的重要。童谣中不乏这样的训导：“麻雀子，满天飞，爷在荆州寄信来，催吾妹子绣花鞋……”教人不忘亲恩；“懒尸嬷（懒女人），睡到日头斜……”则是用诙谐的方式批评懒惰，倡导勤劳。这些扎根于客家土壤的童谣，像一股清泉，滋润着一代代客家孩子的心田，将勤劳、向学、团结、孝顺等客家精神代代传承。1.短文主要从哪几个方面介绍了客家童谣？请分点概括。（3分）______________________________________________________________________2.联系上下文，理解词语的意思。（4分）（1）口耳相传：________________________________________________________（2）殷切：____________________________________________________________3.为什么说“鲤嬷肚里做学堂”这句童谣“寄托了客家人对子弟读书成才的殷切期望”？（3分）______________________________________________________________________4.你的爷爷奶奶或外公外婆教过你客家童谣或本地的儿歌吗？请写出一两句，并说说它有什么特点或包含什么意思。（如果没有，请写出你熟悉的一首其他儿歌）（3分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________5.结合短文内容和你自己的生活体验，谈谈你认为传统文化（如童谣、习俗等）对儿童的成长有什么意义。（2分）______________________________________________________________________三、口语交际。（5分）班级要举办“家乡的骄傲”主题分享会。请你选择兴宁的一样特色事物（如：风味小吃——酿豆腐、兴宁版画、历史名人、特色景点等），准备一段简短的介绍，要求说清楚特点，表达出喜爱或自豪之情。（不少于50字）我选择介绍：______________________我的介绍：____________________________________________________________________________________四、习作。（30分）题目：我变成了________要求：1.把题目补充完整，可以是一种动物、植物，也可以是一件物品，甚至是课文中的人物或手指等。2.想象你变成了它之后，会有怎样的经历。注意把变化后的见闻、感受写清楚。3.内容具体，语句通顺，书写工整，不少于400字。4.文中不得出现真实的人名、校名。参考答案一、基础知识积累与运用1.造诣养尊处优附庸风雅面不改色难堪百折不挠2.划去：纽岁嶂缈3.（1）C（2）A（3）B4.（1）示例：荔枝外壳红而糙，形圆而略尖，果肉晶莹，比许多水果都香甜多汁。（2）孔君平来拜访他的父亲，父亲不在家，于是就叫孩子出来。（3）示例：学习语文，不单单是为了考试，更是为了提升我们的文化素养。（4）示例：神光山上，草木茂盛，放眼望去，一片翠绿仿佛要流淌下来。雨后的山间雾气朦胧，让这无边的绿意显得更加深邃、灵动。5.（1）团结就是力量（或：五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量）（2）世说新语·言语甚聪惠（3）请教老师独立思考善于观察、大胆探索（4）文化之乡、华侨之乡、足球之乡等（任写一个本地美誉）人多力量大（或：人心齐，泰山移）持家靠勤俭（或：勤俭好比针挑土）二、阅读理解（一）1.常与大拇指合作的是食指。2.（1）姿态不窈窕，线条直落强硬（2）工作比大拇指复杂（3）敢于试探冒险，接触、消受伤害最多（4）机敏，许多事情以他为主3.勇于牺牲、默默奉献敬佩与赞美4.示例：牙齿是我们咀嚼食物的重要帮手。它们排列整齐，像一排坚硬的卫兵。门牙负责切断食物，犬齿擅长撕裂，臼齿则能将食物磨碎。没有它们，我们将无法品尝美食，吸收营养。它们每天承受着磨损，却始终坚守岗位。（二）1.（1）客家童谣是启蒙教育形式，口耳相传；（2）内容充满生活气息和智慧，常融入本地风物和美好期望；（3）语言质朴，节奏明快，富有童趣；（4）蕴含并传承客家精神（勤劳、向学、团结、孝顺等）。2.（1）指通过口说耳听的方式一代代传下去。（2）深厚而急切。3.因为“鲤鱼跳龙门”是比喻中举、升官或事业成功，客家人将“学堂”放在鲤鱼肚里这个奇特的想象中，巧妙地表达出希望子孙能够通过读书，像鲤鱼跃过龙门一样，取得成就，光宗耀祖。4.