八年级语文下册 诚实守信 第三课 中彩那天 第二课时 初学课文教学设计 新教版（汉语）

八年级语文下册诚实守信第三课中彩那天第二课时初学课文教学设计新教版（汉语）主备人Xx备课成员魏老师教学内容分析1.本节课的主要教学内容。本课时为八年级语文下册《诚实守信》单元第三课《中彩那天》第二课时，初学课文主要内容包括：梳理故事情节（父亲中奖后的心理矛盾、归还彩票的过程），分析父亲的人物形象（诚实守信的品质），理解“诚实守信”的主题内涵。

2.教学内容与学生已有知识的联系。学生已具备记叙文概括情节、分析人物的基础，此前学过“诚信”主题文章（如《论语》名句、七年级相关课文），本课通过具体事件深化对“诚信”的理解，将抽象品质与人物行为结合，促进学生情感共鸣与价值观内化。核心素养目标二、核心素养目标语言运用：通过梳理父亲中奖后的心理矛盾及归还彩票的情节，提升对记叙文细节描写的理解与概括能力。思维能力：分析父亲在道德与利益间的抉择逻辑，培养辩证思考问题的能力。审美鉴赏：感受父亲诚实守信的人物形象之美，体会真诚情感在叙事中的感染力。文化自信：结合传统文化中“诚信为本”的价值观念，深化对社会主义核心价值观的认同，增强文化认同感。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法

重点：来源教材单元主题“诚实守信”及课文情节；解决方法通过分析父亲的心理矛盾和行动描写；突破策略设计问题链引导学生深入文本。

难点：来源学生难以体会道德抉择的复杂性；解决方法采用角色扮演活动模拟抉择过程；突破策略结合学生生活实例讨论诚信价值。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源四、教学资源

教室多媒体设备（投影仪、电脑）；课文朗读音频；父亲心理变化曲线图PPT；诚信主题短视频片段；学校智慧课堂平台；小组讨论记录表；角色扮演道具（模拟彩票卡片）；课文重点句段分析卡片；班级诚信主题案例库。Xx教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

创设生活情境：教师提问：“同学们，假设你在路上捡到一个钱包，里面有现金和失主的联系方式，你会怎么做？”请2-3名学生分享想法，引导学生初步思考“利益与道德”的抉择。

过渡：“今天我们要学习的课文《中彩那天》，主人公也面临类似的道德难题，让我们一起走进故事，看看他是如何选择的。”

板书课题，齐读课题，明确学习目标：梳理情节、分析人物、理解“诚实守信”主题。

（二）讲授新课（35分钟）

1.初读课文，梳理情节（8分钟）

①学生自由朗读课文，圈点勾画关键情节（中奖、矛盾、归还）。

②教师出示情节脉络图，师生共同填写：中彩→喜悦→神情严肃→闷闷不乐→打电话→归还汽车→得到库伯感谢→父亲“我”的骄傲。

③提问：“故事中最关键的转折点是什么？”引导学生明确“归还彩票”是核心情节。

2.分析人物心理，突破难点（10分钟）

①小组合作：找出描写父亲神态、动作的语句，用“△”标出关键词（如“神情严肃”“闷闷不乐”“擦”“打电话”）。

②师生互动：

-教师：“父亲中奖后为什么‘神情严肃’？”（引导学生联系“本来库伯先生的车，而彩票是父亲代买的”）

-教师：“他‘闷闷不乐’时可能在想什么？”（预设：“这车不属于我，但我很想要”“诚信比车更重要”）

③教师总结：父亲在“利益”与“道德”间挣扎，最终选择诚信，体现人物内心矛盾与抉择。

3.品读行动描写，感受人物形象（10分钟）

①指名朗读父亲归还彩票的段落（第8-9自然段），思考：父亲的哪些动作让你感受到他的决心？

②学生发言，教师板书动作词：“擦、打电话、开车、还、拥抱”。

③创设互动：教师扮演“记者”，学生扮演“父亲”，采访：“您当时为什么把车还给库伯先生？”学生用课文语句回答，体会父亲“诚实守信”的品质。

4.深化主题，联系文化（7分钟）

①教师提问：“课文最后说‘中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻’，为什么说‘最富有’？”

②结合传统文化：“‘人无信不立’，父亲的选择让你联想到哪些关于诚信的名言或故事？”（预设：“一诺千金”“曾子杀猪”）

③小结：诚信是精神财富，是中华民族的传统美德，也是社会主义核心价值观的重要内容。

（三）巩固练习（5分钟）

①角色扮演：小组合作，模拟“父亲中奖后与‘我’的对话”，用课文中的语言和动作，表现父亲的心理变化。

②展示表演，师生互评：是否体现父亲的矛盾与坚定，语言是否贴合人物身份。

（四）课堂小结（5分钟）

①学生分享：“通过本节课的学习，你对‘诚实守信’有了哪些新的理解？”

②教师总结：道德抉择往往艰难，但诚信的选择能让我们内心踏实，赢得尊重。希望同学们在生活中也能像父亲一样，做诚实守信的人。

布置作业：写一段话，描述你或身边的人“坚守诚信”的小故事。Xx知识点梳理一、课文整体结构

本文为记叙文，以第一人称“我”的视角展开叙述，结构清晰，可分为“起因—经过—结果”三部分。起因：父亲代库伯先生买的彩票中奖，得到一辆奔驰汽车；经过：父亲因彩票不属于自己而陷入道德挣扎，最终选择归还；结果：父亲归还汽车后，得到库伯的感谢，“我”为父亲的诚实感到骄傲。全文围绕“中彩”事件，聚焦父亲在利益与道德间的抉择，层层递进展现“诚实守信”的主题。

二、情节发展脉络

1.中彩的喜悦：父亲下班回家，神情异常，“我”发现他中了奖，得到一辆奔驰汽车，全家沉浸在喜悦中。

2.内心的矛盾：父亲中奖后并未开心，反而“神情严肃得像一块石头”“闷闷不乐地坐在客厅里”，暗示他内心的道德冲突——彩票是代买的，不属于自己，但汽车价值不菲。

3.道德的抉择：父亲经过一夜思考，决定打电话给库伯先生归还彩票，“他拿起电话，拨通了库伯家的号码”。

4.归还的坚定：父亲亲自开车将彩票和汽车还给库伯，“库伯先生拍着父亲的肩膀说：‘兄弟，这车归你了！’”父亲却坚持归还，“这是你的彩票，你应该得到它”。

5.主题的升华：父亲归还汽车后，“我”感到“最富有的时刻”，点明诚信比物质财富更珍贵。

三、人物形象分析

1.父亲形象：

-行为描写：“擦彩票”“打电话”“开车归还”等动作，体现他诚实守信、坚守原则的品质。

-心理描写：“神情严肃”“闷闷不乐”展现他在利益与道德间的挣扎，最终选择道德，凸显其内心的坚定。

-语言描写：“这是你的彩票，你应该得到它”简洁有力，体现他对诚信的坚守。

2.“我”的形象：作为叙述者，“我”的情感变化从“为父亲中奖高兴”到“对父亲严肃的不解”，再到“为父亲骄傲”，侧面烘托父亲形象的伟大，同时引导读者思考诚信的价值。

四、主题思想

1.诚实守信的珍贵：父亲面对巨额利益（奔驰汽车），选择归还彩票，体现“诚信是金”的道理，说明诚信是比物质财富更重要的精神财富。

2.道德抉择的艰难：父亲中奖后的矛盾心理，反映了人在利益面前的挣扎，但最终选择诚信，彰显了道德的力量。

3.精神富足的意义：课文结尾“最富有的时刻”，强调内心的安宁和道德的满足感是真正的富有，呼应社会主义核心价值观中的“诚信”理念。

五、写作手法

1.细节描写：通过“神情严肃”“闷闷不乐”“擦彩票”等细节，生动刻画父亲的心理活动和性格特点，使人物形象更真实可感。

2.心理描写：直接描写父亲的神态和动作，间接展现其内心矛盾，如“他坐在沙发上，手里拿着彩票，眼睛盯着电视，却什么也没看”，突出道德抉择的艰难。

3.对比手法：中奖时的喜悦与中奖后的严肃形成对比，物质财富（汽车）与精神财富（诚信）形成对比，突出主题。

4.第一人称叙述：以“我”的视角展开叙述，增强故事的真实性和感染力，便于读者代入情感，体会父亲的品质。

六、重点词句解析

1.“父亲的神情严肃得像一块石头”：运用比喻，生动描绘父亲中奖后的严肃表情，暗示他内心的道德冲突。

2.“他闷闷不乐地坐在客厅里，手里拿着那张彩票，仿佛它有千斤重”：通过动作和神态描写，表现父亲内心的沉重和挣扎，体现道德抉择的艰难。

3.“中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻”：点明主旨，说明诚信带来的精神富足比物质财富更珍贵，升华主题。

七、单元关联与拓展

1.单元联系：本单元主题为“诚实守信”，本文与《论语》中的“人而无信，不知其可也”等名句相呼应，深化学生对诚信价值的理解。

2.拓展延伸：结合生活实际，引导学生思考在日常生活中如何践行诚信，如拾金不昧、信守承诺等，将课文主题与现实生活结合，培养学生的道德实践能力。

八、知识应用

1.情节概括：学生能按“起因—经过—结果”梳理课文情节，准确概括故事主要内容。

2.人物分析：通过分析父亲的行为、语言、心理，把握人物形象特点，理解其诚实守信的品质。

3.主题理解：结合重点词句，理解“诚信是精神财富”的主题，联系生活实际，体会诚信的重要性。

4.写作迁移：学习本文的细节描写和心理描写，尝试在记叙文写作中运用，增强文章的表现力。Xx反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境化道德抉择体验：通过"捡钱包"真实问题导入，结合课文父亲归还彩票的情节，创设贴近学生生活的道德困境情境，激发情感共鸣。

2.角色扮演深化理解：设计"记者采访父亲"互动环节，让学生代入角色体会人物心理，突破道德抉择的抽象难点。

（二）存在主要问题

1.时间分配需优化：讲授新课环节占用35分钟，导致巩固练习时间压缩至5分钟，学生实践机会不足。

2.小组讨论深度不够：部分小组停留在情节复述层面，对父亲心理矛盾的深层分析不够充分。

3.评价方式较单一：侧重结果性评价，对学生在讨论中展现的思维过程关注不足。

（三）改进措施

1.精简初读环节：将情节梳理压缩至5分钟，利用情节脉络图提高效率，为重点分析留足时间。

2.设计分层讨论任务：为不同小组设置差异化问题（如"父亲为何闷闷不乐""最富有时刻的深层含义"），促进深度思考。

3.增加过程性评价：采用"课堂观察量表"记录学生发言质量，结合自评互评表关注思维发展，强化诚信价值观内化。Xx作业布置与反馈作业布置：

1.基础巩固：用简洁的语言概括《中彩那天》的故事情节（100字以内），并圈出描写父亲“诚实守信”的关键词句。

2.能力提升：结合课文“中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻”，写一段你或身边人“坚守诚信”的小故事（150字左右），要求突出人物心理或动作细节。

3.拓展延伸：搜集一个关于“诚信”的名言或成语，结合课文谈谈你的理解（50字左右）。

作业反馈：

1.批改重点：检查情节概括是否完整（起因、经过、结果），关键词句是否准确（如“神情严肃”“闷闷不乐”“归还”）；小故事是否真实具体，细节描写是否生动；名言理解是否紧扣课文主题。

2.反馈方式：课堂选取2-3篇优秀作业展示，点评细节描写的优点；对情节概括不完整的学生，个别指导补充关键信息；对心理描写空洞的学生，建议结合课文“父亲擦彩票”等动作描写进行仿写。

3.改进建议：鼓励学生将诚信故事与生活实际联系，下次课分享“我身边的诚信小事”，强化价值观内化。Xx典型例题讲解1.情节概括题：请用简洁的语言概括《中彩那天》的主要情节。

答案：父亲代库伯买的彩票中奖得车，却因彩票不属于自己而闷闷不乐，最终决定归还，得到库伯感谢，“我”为父亲诚实守信感到骄傲。

2.人物心理分析题：文中“父亲的神情严肃得像一块石头”表现了他怎样的心理？

答案：表现父亲得知中奖后的矛盾心理——既为中奖喜悦，又因彩票是代买的而不属于自己，陷入道德挣扎。

3.主题理解题：为什么说“中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻”？

答案：因为父亲选择归还彩票，坚守诚信，这种精神