资阳地区简阳市2025-2026学年第二学期五年级语文第八单元测试卷(部编版含答案)

资阳地区简阳市2025-2026学年第二学期五年级语文第八单元测试卷(部编版含答案)满分：100分考试时间：90分钟一、积累与运用（35分）1.读拼音，写词语。（8分）简阳的羊肉汤香气piāoyì（），每逢冬至，家家户户都会围坐品尝。老手艺人一边máosuìzìjiàn（），一边讲述着三岔湖的chuánshuō（）。孩子们听得jīnjīnyǒudào（），连窗外fēngqù（）的鸟鸣也忘了注意。2.选择正确的答案，将序号填入括号。（6分）（1）下列词语中，与“简州四绝”所体现的文化特征最相关的一项是（）A.妙笔生花B.匠心独运C.随风摇曳D.浮光掠影（2）“沱江的水，缓缓地流着，像在讲述千年的故事。”这句话运用的修辞手法是（）A.比喻B.拟人C.排比D.夸张（3）下列句子中，标点符号使用完全正确的一项是（）A.简阳八景包括：印鳌拱璧、金绛流虹、龙门锦浪等。B.“快来呀！”妹妹喊道：“羊肉汤煮好啦！”C.你是否读过“简州志”这本书？D.这里的石桥、古塔、老巷都藏着说不完的故事。3.按要求写句子。（8分）（1）用“既……又……”描写简阳羊肉汤的特点。______________________________________________________________________（2）将“古老的奎星阁见证了简阳的历史”改为反问句。______________________________________________________________________（3）仿照例句，写出你对家乡一种特产或景点的感受。例：三岔湖的水，清得像一块无瑕的翡翠。______________________________________________________________________（4）用修改符号修改病句：在简阳的民间故事里，不仅充满智慧，而且蕴含着深厚的乡土情感。4.根据课文内容及第八单元“幽默与智慧”主题填空。（7分）（1）《杨氏之子》中，杨氏子以“________________”巧妙应答，体现了语言的机智。（2）《手指》告诉我们：______________________________。（3）从第八单元的学习中，我明白了幽默的语言既能__________，也能__________。（4）请写出一句与“智慧”相关的简阳俗语或谚语：________________________。5.综合性学习：走近“简阳韵味”。（6分）简阳正在创建“文明古城”，学校开展“我为家乡写名片”活动。请你结合本单元“风趣与幽默”的语言风格，为简阳的某一特色（如羊肉汤、石桥古镇、晚白桃等）设计一句简洁生动的宣传语，并简要说明设计理由。宣传语：________________________________________________________________设计理由：________________________________________________________________二、阅读理解（35分）（一）课内阅读（15分）《童年的发现》（节选）……又过了三四年，我上了六年级。老师开始给我们上生物课。有一次，年轻的女教师一本正经板着面孔讲人的起源，讲人的发育和进化。这时候，我清清楚楚听见老师说，按照进化论的观点，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。当时教室里安静得出奇，大家都默不作声。我忽然想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。老师狠狠地瞪了我一眼，目光中甚至流露出几分厌恶。……1.文中“一本正经板着面孔”写出了老师__________的态度，“清清楚楚”强调了“我”听得__________。（2分）2.“我”为什么会情不自禁地笑出声音？联系全文，谈谈你的理解。（3分）______________________________________________________________________3.画线句子中，老师为什么“狠狠地瞪了我一眼”，目光中还流露出“厌恶”？这反映了怎样的教育现象？请你结合生活实际简要分析。（5分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________4.如果你当时是文中的“我”，在发现自己与科学理论巧合时，会如何与老师沟通？请写出你的做法。（5分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）课外阅读（20分）简州石匠（节选）老街的西头，住着一位姓李的石匠。他的手艺是祖传的，凿子、锤子用得溜光水滑。简阳的老石桥、牌坊上的花纹，不少出自他手。李石匠话不多，总说：“石头硬，人心要更实在。”那年修学校，需要一块奠基石。校长找来李石匠，说石头上要刻“百年树人”四个字。李石匠摸了摸青石，点点头。他白天黑夜地凿，锤声叮当，像老街的心跳。完工那天，校长来看，却发现“人”字的那一捺，比正常的粗了些。校长微微皱眉。李石匠指着那一捺，缓缓说：“校长，娃娃们读书，这一捺得像石桥的墩子，得托得住劲。笔划细了，怕承不住‘百年’的重量。”校长愣住了，细细再看，那粗粗的一捺，果然透着稳当与力量。他握了握李石匠满是老茧的手，什么也没说。如今，那块奠基石还立在学校门口，风吹雨打，“人”字那一捺，依然厚重如初。1.联系上下文，解释词语。（4分）（1）溜光水滑：________________________________________________________（2）奠基石：________________________________________________________2.文中画线句子“锤声叮当，像老街的心跳”运用了__________的修辞手法，生动形象地写出了________________________________________。（3分）3.李石匠为什么把“人”字的那一捺刻得粗一些？请用文中的话回答，并说说你这样理解。（5分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________4.短文结尾写道：“校长握了握李石匠满是老茧的手，什么也没说。”此时校长心里可能在想些什么？请结合文章内容写一写。（4分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________5.结合第八单元主题，你认为李石匠的“智慧”体现在哪里？联系生活实际，谈谈你的感受。（4分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________三、习作天地（30分）题目：家乡的“智慧”提示与要求：我们的家乡简阳，在漫长的岁月里积累了丰富的生活智慧。它可能藏在一道美味（如羊肉汤的熬制）里，可能体现在一件工艺品（如石雕、竹编）中，也可能融于一句老话、一个习俗、一种解决问题的巧妙办法里……请选择你熟悉的一个方面，通过具体的事例，写出其中蕴含的智慧或幽默。注意语句通顺，内容具体，表达真情实感，不少于400字。参考答案一、积累与运用1.飘逸毛遂自荐传说津津有味风趣2.（1）B（2）B（3）D3.（1）示例：简阳的羊肉汤，既鲜香浓郁，又温补滋养，是冬日里的佳品。（2）示例：古老的奎星阁难道没有见证简阳的历史吗？（3）示例：简阳晚白桃的果肉，甜得像沁了蜜一样。（4）在简阳的民间故事里，不仅蕴含着深厚的乡土情感，而且充满智慧。4.（1）未闻孔雀是夫子家禽（2）团结才有力量（或类似意思）（3）化解尴尬启发思考（或类似意思）（4）示例：沱江绕三弯，智慧藏心间。（符合主题的本地俗语即可）5.示例：宣传语：简阳羊肉汤，一碗暖千年。设计理由：用夸张幽默的手法，突出羊肉汤历史悠久、温暖身心的特点，容易被人记住。二、阅读理解（一）课内阅读1.严肃认真非常仔细（专注）2.因为“我”发现，自己童年时关于“胎儿再现进化过程”的幼稚发现，竟然与老师讲的科学理论有相似之处，感到惊奇而有趣。3.老师认为“我”在严肃的课堂上发笑是不尊重、捣乱的行为。反映了当时有些教育者过于严肃，不容许课堂上有不同的声音或看似出格的表现，缺乏对学生好奇心的理解和包容。（分析合理即可）4.示例：我会先举手，征得老师同意后，礼貌地说：“老师，您讲的内容让我想起了自己以前一个有趣的想法，不知道对不对……”在课后也可以找老师进一步交流。（做法合理、得体即可）（二）课外阅读1.（1）形容工具用得久，表面光滑顺手，技艺纯熟。（2）建筑物奠基用的石头，常刻字纪念，象征事业开端。2.比喻李石匠打石的锤声与老街的生命力融为一体，衬托他工作的认真持久。3.用文中的话回答：“娃娃们读书，这一捺得像石桥的墩子，得托得住劲。笔划细了，怕承不住‘百年’的重量。”理解：李石匠不仅是在刻字，更把自己对教育、对孩子未来的厚重期望刻了进去，他的智慧在于把深刻