山东省济宁市泗水县、微山县、邹城市三地2024年中考三模语文试题

山东省济宁市泗水县、微山县、邹城市三地2024年中考三模语文试题一、基础积累：共8分。某校学生在端午节期间开展“穿越千年古镇，感悟家乡变化”探究活动，请阅读下面文字，完成下列各题。时代的潮汐一浪高过一浪，生活的印痕还没有被完全冲刷湮没。幸存的一处处古镇老街，让我们幸运地触摸到历史的脉bó[]，得以凭吊有根，回望可依。在唏嘘感叹之后，更能感知到这古色岁月的温度。千年码头，续写繁华。历朝历代在恩阳设郡置县，古镇成为兵家必争之地和繁华的通商。浩如烟海的古街古巷横陈，高低错落、层层叠叠的川北民居矗立，恩阳古镇几乎差不多完整地保存着传统格局。古镇如同一位饱经风霜的老人，安详沉静。俗话说“客人哪里歇，早晚恩阳河”，恩阳河（）。而今，“恩阳船说”美轮美奂，“空港花海”缤纷绚烂，“未来之跟”俯瞰全城……千年米仓道上的重镇恩阳，在开发和保护中，以旧貌新姿闪光亮彩。巴山蜀水钟灵毓秀，文星闪shuò[]。白衣是集自然美景和地理优势的风水宝地，是一个古风浩然、文峰激荡的古镇。白衣历代人才辈出，尤以清代更是人文蔚起科甲盖世。雕梁画栋、精美绝伦、别具一格的古代建筑在白衣绽放奇异的光彩。感受白衣的古意古韵，就是感悟巴山文化的包容，就是领悟移民而来的风情。如今，围绕白衣古镇核心区为中心，政府规划打造的旅游景点，给游客留下“有文化、有内涵、有特色、有深度”的全新旅游体验。1．文中加点字注音和填入[]中的字，全部正确的一项是（）A．搏chù烁wèiB．搏zhù烁yùC．博zhù铄wèiD．博chù铄yù2．文中画横线的词语使用不正确的一项是（）A．回望可依 B．浩如烟海 C．层层叠叠 D．饱经风霜3．文中画波浪线句子有语病，下列修改不正确的一项是（）A．古镇成为兵家必争之地和繁华的通商。（在“通商”后加“口岸”）B．恩阳古镇几乎差不多完整地保存着传统格局。（删除“差不多”）C．千年米仓道上的重镇恩阳，在开发和保护中，以旧貌新姿闪光亮彩。（将“开发”和“保护”互换）D．围绕白衣古镇核心区为中心，政府规划打造的旅游景点，给游客留下“有文化、有内涵、有特色、有深度”的全新旅游体验。（删除“给”）4．依次填入文中小括号处的语句，衔接最恰当的一项是（）①到了恩阳河，脚步停下来，人就放松了，心才能安闲。②是一个地域标记，从此到彼，是目标所在。③恩阳，是旅人的归宿，是重新上路前行的起点，更是繁华的去处。④其间包含着距离和时间，意即不论时间早晚，只有到了恩阳河才算告一段落。A．④①②③ B．②④①③ C．②①③④ D．④②③①二、古诗文阅读：共20分。阅读下面的文言文，完成问题。【甲】若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。（节选自范仲淹《岳阳楼记》）【乙】孟子谓宋句践①曰：“子好游②乎？吾语子游。人知之，亦嚣嚣③；人不知，亦嚣嚣。”曰：“何如斯可以嚣嚣矣？”曰：“尊德乐义，则可以嚣嚣矣。故士穷不失义达不离道。穷不失义，故士得己④焉；达不离道，故民不失望焉。古之人，得志，泽加于民；不得志，修身见于世。穷则独善其身，达则兼善天下。”（节选自《孟子•尽心上》）【注】①宋句践：古人名。②游：指游说。③嚣嚣：安详自得的样子。④得己：自得。5．下列句中加点词语解释不正确的一项是（）A．连月不开天气放晴 B．春和景明日光C．长烟一空才 D．予尝求古仁人之心探求6．下列表述不正确的一项是（）A．范仲淹，字希文，谥号文正，北宋政治家、文学家。B．“记”是古代一种散文体裁，以叙事为主，可叙事、写景、状物、议论、描写等，用以抒发作者的情怀抱负，或阐述作者的某些观点。C．孟子是春秋时期儒家学派的代表人物，被称为“亚圣”。D．《孟子》是“四书“之一，是记录孟子及其弟子言行的著作。7．把下面句子翻译成现代汉语。不以物喜，不以己悲。8．用“/”给文中画线句子断句。（限两处）故士穷不失义达不离道。9．“天下观”是古圣贤之道。《礼记》曰：“大道之行也，天下为公。”结合两篇选文，谈谈范仲淹和孟子的“天下观”分别是什么。阅读下面的古诗，完成问题。夜泊牛渚怀古李白牛渚西江夜，青天无片云。登舟望秋月，空忆谢将军①。余亦能高咏，斯人不可闻。明朝挂帆席，枫叶落纷纷。【注释】①谢将军：东晋谢尚，官镇西将军，镇守牛渚时，秋夜泛舟赏月，适袁宏在运租船中诵已作《咏史》，音辞都很好，遂大加赞赏，邀其前来，谈到天明。10．下面对诗歌内容的理解不正确的一项是（）A．首联开门见山点明“牛渚夜泊”，展现出一片碧海青天、万里无云的境界。B．颔联由望月过渡到怀古。从谢尚闻袁宏“咏史”事件中，领略到对于文学的爱好和对才能的尊重，是与地位高低无关的。C．颔联中“空”字写出了诗人登舟望月所见到的空阔渺远的景色，同时还引发诗人的感慨，自己空有满腹才华，却无谢将军那样的伯乐来赏识，抒发了怀才不遇的深沉感叹。D．这首诗写景清新隽永而不粉饰，抒情豪爽豁达而不忸怩作态，借景抒情，字里行间表达出对谢将军的怀念之情。11．“明朝挂帆席，枫叶落纷纷”一句历来被后人称道，请从表现手法的角度，赏析其精妙之处。12．古诗文是千年时光构建的精神家园，班级举办了“漫步文苑•倾听千年语”主题活动，请你完善相关内容。主题诗句积累诗文中的乐器，美了千年的声音（1）《关雎》中“①，琴瑟友之”表现出恋爱生活的和谐美满；《渔家傲•秋思》中“②，人不寐，将军白发征夫泪”抒写了戍边将士强烈的思乡之情。诗文中的自然，美了千年的风景（2）走进诗文，欣赏“（③，长河落日圆”（王维《使至塞上》）的边塞美景；游览“④，佳木秀而繁阴”（欧阳修《醉翁亭记》）的秀美琅琊。诗文中的豪情，美了千年的时空（3）“（⑤，⑥”（《鱼我所欲也》）是面对生死义利的磊落豪气；“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”（李贺《雁门太守行》）是献身报国的壮志豪情。三、综合运用：共8分。你所在的班级将于5月举办主题为“书香润我心”名著重温活动周，请你一起参与。13．同学们为本次活动周设计了以下读书任务，不适合放入的两项是（）A．朗读名著片段 B．制作读书卡片C．戏剧创作与表演 D．向同学推荐你最喜欢的名著E．制作读书海报 F．观看有关名著的电影14．以下四本书是同学们投票率最高的名著重温书目。请你选择其中一本书，为该书的宣传海报撰写一条推介语。（不超过20个字）A.《简·爱》B.《鲁滨逊漂流记》C.《儒林外史》D.《艾青诗集》【示例】《简·爱》，带你走入一位女性的自我成长历程。15．活动周里，班级将开展一次“我是朗读者”在线朗诵比赛，朗读名著中的节选文字。请参照范例，结合活动要求，从“材料选择”“语音语调”“姿态神情”“情感表达”“技术运用”中任选一个评价角度，完成评价量表的设计。“我是朗读者”在线朗诵比赛评价量表：评价角度具体指标仪表形象服装大方整洁，举止从容，精神饱满。①②阅读下文，回答问题“咬牙”是一种修炼向贤彪①宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。干事创业，往往需要一番“咬咬牙”的坚持。②党史上，有位干部因“咬牙”而闻名。1943年，冀南抗日根据地斗争异常艰苦与残酷：战斗频繁，严重旱灾，庄稼颗粒无收，痢疾、霍乱盛行。时任冀南区党委书记、行署主任兼冀南军区政治委员的宋任穷，一边坚持对敌作战，一边组织生产自救，还深入敌后做群众工作，累得多次吐血。凭着顽强的意志和乐观主义精神，他率领冀南军民咬紧牙关度过了最艰难的时期，因此得名“咬牙干部”。③“咬牙”体现的是坚韧。人生之路难以一帆风顺，惟有不畏艰险、直面挑战，坚持不懈、持之以恒，才能采撷成功的果实。习近平总书记当年在梁家河插队时，什么活儿都干，开荒、种地、铡草、放羊、拉煤、挑粪……从不惜力，磨砺出不畏艰险、百折不挠的意志品格。成功往往只奖赏那些坚韧的人。一件工作、一项事业干到最艰难的时候，往往最需要咬紧牙关。而一旦坚持下来，就容易突出重围、打开局面。④“咬牙”彰显的是智慧。京剧《沙家浜》中，18名新四军伤病员被困芦苇荡，因连续多日面临日伪军的“扫荡”，体力和毅力几近于极限。指导员郭建光激励大家：有利的情况和主动的恢复，往往产生于再坚持一下的努力之中。最终，他们以“再坚持一下”的顽强精神，迎来了大部队的反“扫荡”。咬紧牙关的坚持精神，不仅需要不畏艰难的勇敢，也需要透过现象看本质的智慧。咬紧牙关坚持下去，就能变被动为主动。⑤“咬牙”蕴含的是担当。在重压和困难面前“咬牙”坚持，强健的是人的内心。“拼命黄郎”黄大年，平均每年出差130多天，一回来就一头扎进办公室。他的研究首次推动我国快速移动平台探测技术装备研发，攻克了技术瓶颈。正是“咬牙”背后的担当精神，成就了黄大年无悔的人生。⑥行百里者半九十。越接近成功就越艰难，越艰难就越要坚持，否则就会前功尽弃、半途而废。从某种意义上说，“咬牙”是成功的序曲。没有松骨峰战斗中志愿军的“咬牙”，就没有以“气”胜“钢”的功绩；没有谷文昌一次次面对失败后的“咬牙”，就没有沙海变绿洲的奇迹；。拿出不达目的誓不罢休的执着，砥砺千磨万击还坚劲的意志，知难而进、久久为功，多经历几次“咬牙”，一个人必能闯关夺隘、化险为夷，用奋斗之犁开辟前行之路。⑦惟其艰难，更显勇毅。“咬牙”是一种修炼，在一次次“咬牙”中，软弱将变得坚强，稚嫩将变得成熟，徘徊将变得坚定。[《人民日报》（2018年05月15日，有删改）]16．文章③～⑤段是从哪三个方面论述“咬牙”精神的？17．简要分析第③段的论证思路。18．模仿第⑥段画线句的句式，给本段补充一个论据。阅读下面的文章，完成下面小题。月光下的母亲①我跟陈老师说，我母亲病了，我要回去看她。陈老师同意了。②陈老师不可能不同意。因为现在已是下午5点，我在县中学寄宿，我家离学校有30多里。这个时候来请假，看来我母亲一定病得很重。③我不是个好学生，我撒了谎。我母亲根本没病，我是饿了，或者说是馋了。学校食堂的饭太难吃了，天天吃咸菜，顿顿吃腌萝卜。我都吃腻了，我要回去吃一碗我母亲做的鸡蛋手擀面。④我最爱吃母亲做的鸡蛋手擀面了。我们学校是放大假，每个月只有月底两天放假，其他时间都在学校寄宿。每个月上学的那天清晨，母亲都会为我做一碗鸡蛋手擀面。上学太没意思了，如果不是这碗鸡蛋手擀面，我想我一天也不愿去学校了。⑤我坐最后一趟班车到镇上，镇上已经没有任何一辆机动车的影子了，我只好徒步往家走。⑥天上的月亮真大，地上一个行人也没有。我走啊走，肚子饿得发慌，心里只盼着早点吃到母亲做的鸡蛋手擀面，步伐便愈来愈快。⑦走到四流山时，我借着月光看见我们村打谷场上有一个人影。那人影正将一垛又一垛的麦子奋力地抽打在木桶上。⑧那时我们那里还没有脱粒机这样的农用机械，即便有也没人用得起，家家户户都是这样手工脱粒。这种脱粒方式速度慢、效率低，要赶在入秋时将全部的谷子脱粒归仓，实在是一项顶耗时费力的大工程，但即便如此，也从来没听说过有人连夜赶着脱粒的。⑨我在心里嘀咕，是谁这么晚还在干活儿呢，心下突然有一种不好的预感。我加快步伐走到家门口，赶紧用手摸门。我的手摸到了一把铁锁。我知道，那打谷场上的人不是别人。⑩我哭了。⑪还能是谁呢？别人家都是夫妻两人一起赶工，爸爸在浙江打工，家里家外的活儿只有母亲一个人干，除了她还能是谁呢？⑫我哭了，嚎啕大哭。⑬母亲做的鸡蛋手擀面好吃，她自己却从来舍不得吃一碗。母亲就这样舍不得吃，舍不得穿，还要没日没夜地干活儿供我上学……⑭等我哭完，我没拿钥匙开门，也没去打谷场喊母亲，我扭头往学校的方向走去，鸡蛋手擀面的事也被我全然抛到了脑后。⑮我知道路上肯定没有车了，只能徒步回学校，那我也决计不回头。茫茫月光之下，乡村公路上阒寂无人，我一个人赶夜路，心里却没有一丝害怕的感觉。我徒步30多里路回到学校时，天已经大亮了。⑯陈老师关切地问我母亲的病怎样了。我说我母亲没病，是我病了。说着我的眼泪又不争气地落下来，止也止不住。⑰陈老师不明所以地看着我，想问我什么原因哭，但似乎很快明白了什么。他终于没开口，只是轻轻地拍了拍我的肩膀。⑱我知道，我该收起自己的娇贵病，也该认真学习了。⑲从昨晚到今晨一粒米没进，但我一点也不觉得饿，我径直向教室走去。⑳我以前单知道有人冒着毒辣的阳光干活儿，那一晚，我知道还有人冒着月光干活儿。19．通读全文，根据提示，按照文章顺序概括讲述的事情。①；②快到家时看到有人冒着月光干活儿，结果那个是我母亲；③。20．品味语言，回答下面问题。（1）结合语境，赏析第③自然段中加点词语。我都吃腻了，我要回去吃一碗我母亲做的鸡蛋手擀面。（2）从人物描写的角度，赏析第⑰自然段画线句。他终于没开口，只是轻轻地拍了拍我的肩膀。21．请结合文章内容，谈谈你对第⑳自然段画线句“我以前单知道有人冒着毒辣的阳光干活儿，那一晚，我知道还有人冒着月光干活儿”的理解。22．“鸡蛋手擀面”在文章中有什么作用？四、写作：共40分。23．读下面材料，然后作文。耕柱子是墨子的得意门徒，墨子很器重他。一天，墨子授课时，一只鸟在外鸣啼，弟子们纷纷向外张望，耕柱子跟着望了一眼。事后，墨子严厉地责骂他。耕柱子觉得委屈，墨子问：“假使要驾驶马和羊上太行山，如果是你，你会选择鞭打马还是鞭打羊？”耕柱子答：“我当然要鞭打马。”墨子说：“为什么要鞭打马而不是羊？”耕柱子回答：“因为马儿跑得快，才值得鞭打，而羊却不具备这样的特质。”墨子最后说：“我责骂你正因为你像马而不像羊，值得批评啊！”读了，上面的材料，你有什么联想或感悟？请任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。要求：除诗歌外，文体不限。600字左右。

答案解析部分【答案】1．A2．B3．D4．B【答案】5．C6．C7．不因外物好坏，自己得失而或喜或悲。8．故/士穷不失义/达不离道。9．范仲淹：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。孟子：穷则独善其身，达则兼善天下。【答案】10．D11．尾联运用了想象的表现手法，宕开写景，想象明朝挂帆离去的情景。在飒飒的秋风中片帆高挂，客舟即将离开江渚，枫叶纷纷飘落，像是无言地送着离去的行舟，秋色秋声渲染了一种寂寞萧瑟的环境氛围，进一步烘托出诗人因怀才不遇而寂寞凄清的情怀。【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；生活杂感【解析】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。10．A.首联“牛渚西江夜，青天无片云”，开篇直接点明“牛渚夜泊”这一事件，描绘出在牛渚这个地方的西江之上，夜晚的天空万里无云，呈现出一片碧海青天的开阔境界，A选项对诗歌内容的理解正确。​

B.颔联“登舟望秋月，空忆谢将军”，诗人登上小船，仰望秋月，由眼前的景象过渡到对东晋谢尚将军的怀念。谢尚在镇守牛渚时，秋夜泛舟赏月，偶然听到袁宏吟诵自己所作的《咏史》，因欣赏其才华而大加赞赏，这一事件体现出对于文学的热爱和对才能的尊重，并不受地位高低的影响，B选项理解无误。​

C.颔联中的“空”字，一方面写出诗人登舟望月时，所见到的空阔渺远的夜空景色，营造出一种空灵的氛围；另一方面，“空忆谢将军”，也表达出诗人感慨自己虽有满腹才华，却如同袁宏当年一样，没有遇到像谢将军那样赏识自己的伯乐，抒发了内心怀才不遇的深沉感叹，C选项解读准确。​

D.诗歌虽提及谢将军，但并非主要表达对谢将军的怀念之情。诗人以谢尚赏识袁宏的典故为切入点，重点是借古抒怀，感慨自己生不逢时，怀才不遇，没有知音赏识自己的才华。“空忆谢将军”更多的是借谢将军这一典故，来抒发自己不遇知音的深沉感喟，而不是单纯怀念谢将军，所以D选项对诗歌内容的理解不正确。故答案为：D11．本题要求从表现手法的角度赏析“明朝挂帆席，枫叶落纷纷”这一诗句的精妙之处，需要准确判断诗句运用的表现手法，并结合诗歌内容分析其作用。表现手法判断：尾联“明朝挂帆席，枫叶落纷纷”运用了想象的表现手法。诗人此时身处牛渚，却宕开一笔，想象明天清晨自己挂起船帆，乘船离去的情景。​内容与氛围营造：在想象中，明天在飒飒的秋风里，片帆高高挂起，自己所乘坐的客舟即将离开牛渚江渚。同时，诗人又描绘了“枫叶落纷纷”的景象，在这秋风中，枫叶纷纷扬扬地飘落，整个画面营造出一种寂寞萧瑟的环境氛围。​情感烘托：这种寂寞萧瑟的氛围，进一步烘托出诗人因怀才不遇而产生的寂寞凄清的情怀。诗人借景抒情，将自己内心的孤独、怀才不遇的苦闷融入到这想象的秋景之中。从结构上看，这两句以景结情，在漫天纷纷飘落的枫叶中，诗人孤独地乘船离去，给读者留下了无尽的想象空间，意犹未尽，让诗歌的情感表达更加深沉含蓄。所以，这一诗句通过想象的表现手法，营造氛围，烘托情感，在结构上也别具匠心，十分精妙。

故答案为：尾联运用了想象的表现手法，宕开写景，想象明朝挂帆离去的情景。在飒飒的秋风中片帆高挂，客舟即将离开江渚，枫叶纷纷飘落，像是无言地送着离去的行舟，秋色秋声渲染了一种寂寞萧瑟的环境氛围，进一步烘托出诗人因怀才不遇而寂寞凄清的情怀。12．【答案】窈窕淑女；羌管悠悠霜满地；大漠孤烟直；野芳发而幽香；二者不可得兼；舍生而取义者也【答案】13．C；F14．示例一：《鲁滨逊漂流记》，带你去荒岛求生！示例二：走近《儒林外史》，领略清末知识分子的别样人生！示例三：《艾青诗选》带你感受光明与爱的力量！15．示例一：①材料选择②材料忠于原著，脍炙人口，易于传诵。；示例二：①语音语调②吐字清晰准确，语言生动，富于变化。示例三：①神态神情②动作自然流畅，姿态庄重，形神兼备。示例四：①情感表达②演绎声情并茂，张弛有度，富有韵味。示例四：①技术运用②技术运用得体，丰富多样，灵活机动。【知识点】活动设计【答案】16．举例论证，文章第三段举了习近平总书记当年在梁家河插队时艰苦努力的例子，论证了“咬牙”体现的是坚韧这一观点，使论证更具体、更具说服力。17．首先提出“咬牙”体现的是坚韧这一分论点，然后通过道理论证和举例论证，举了习近平总书记的例子，论证了这一观点，最后得出只有坚持才能突出重围、打开局面的结论。成就无悔的人生的例子，真实具体地论证了“咬牙”蕴含的是担当这一分论点，说服力强。18．示例：没有王进喜用身体堵住井喷的“咬牙”，就没有大庆油田的传奇。【知识点】议论的方式（立论和驳论）【答案】19．我谎称母亲病了向老师请假回家，其实是想吃鸡蛋手擀面。；放弃鸡蛋手擀面连夜赶回学校，终于想明白决定认真学习。20．（1）要：想要、决定，写出我在吃食堂饭菜吃腻了之后想回家吃母亲做的鸡蛋手擀面的坚定，体现了对母亲做的鸡蛋手擀面的渴望和思念。（2）示例：运用动作描写，通过刻画“拍了拍”等动词，准确地写出老师明白“我”请假原因后对“我”表示理解，为下文“我”感到内疚，并由此下定决心认真学习做铺垫。21．我在那一晚之前只知道有人在烈日下辛勤劳作，但没想到因为生活，母亲会在月光下夜以继日操劳，凸显出了母亲的操劳，为家庭的贡献以及我曾经对母亲付出的不在意。看到母亲在月光下脱谷粒的那一晚，让我醒悟明白要认真学习，写出了我终于理解了母亲的不易，表达了我对母亲的心疼与感激。点明中心，深化主旨。22．“母亲做的鸡蛋手擀面”是贯穿全文的线索，我就是惦记这一口才请假回家的，它是我在住校中的牵挂和念想，是整个事件的起因。后来我由惦记鸡蛋手擀面到抛到脑后的对比，推动故事情节的发展。“鸡蛋手擀面”是每次上学前，母亲都会为我做的饭，是母爱的象征，也昭示着我的觉醒和成长。深化中心主题。【知识点】散文23．【答案】【参考例文】严厉，也是一种爱我的母亲是个慈祥的母亲。生病时，她会给予我无微不至的照顾；上学时，她会一直目送我进入校门；回到家，她会用心做好每一道饭菜。每时每刻，我都能感受到母亲慈祥的目光和深深的爱意。但我的母亲，却又对我很严厉。上一、二年级的时候，母亲会亲自督促我做作业，检查我背课文，如果我不认真，字迹潦草，出错太多，母亲就会严厉地批评我，并监视我做好。看电视时，母亲也会严厉要求我。我离得近了，母亲会把我拖到后面。看过的电视又重播一次，妈妈是一定不会让我看的。甚至有时候我正看得起劲，妈妈就会过来关掉电视，只因为我看的时间太长。起初，我会又闹又哭，可平时那个慈祥的妈妈早已不见，她只会板着一张脸，对我的哭恼置若罔闻，并严肃地告诫我不许再看。慈祥的妈妈和严厉的妈妈都在一个人身上，让我又爱又生气。在学校里，每当有人谈论某某明星，某某电视剧，某某动画片，我很少插得上嘴。因为我看过的，比他们少，而当这时，我会很生妈妈的气。我总是觉得，是妈妈让我的童年了无趣味。现在的我，早已长大，不再那么幼稚，也会独立思考问题了。现在回想，小时候不懂事，错把严厉当成一种伤害，其实严厉是一种爱，只是他隐藏得太深。幼时母亲对我学业的督促，使我养成了精益求精和认真踏实的习惯。在这个成绩得靠自己努力的中学，我可以做到不浮躁、认真对待学业。以前母亲对我看电