秦皇岛市2026教师资格证笔试-综合素质-教育知识与能力试卷(含答案)

秦皇岛市2026教师资格证笔试综合素质+教育知识与能力试卷（含答案）秦皇岛市2026年中小学教师资格考试模拟试卷科目一：综合素质科目二：教育知识与能力考试时间：150分钟满分：150分（科目一：100分；科目二：50分）科目一：综合素质（满分100分）一、单项选择题（共30题，每题2分，共60分）1.素质教育的内涵中，核心和时代特征是（）。A.面向全体学生B.促进学生个性发展C.培养学生的创新精神和实践能力D.提高国民素质为根本宗旨2.李老师在进行“环境保护”单元教学时，不仅讲解教材知识，还组织学生开展社区垃圾分类调研，并撰写倡议书。这体现了李老师是（）。A.课程的建设者和开发者B.社区型的开放教师C.教育教学的研究者D.学生学习的促进者3.数学课上，小强提出一个与课本例题不同的解题方法，王老师没有立即否定，而是请他上台讲解思路，并引导全班同学讨论其可行性。王老师的做法主要体现了（）。A.面向全体学生B.引导学生探究学习C.关注学生个体差异D.促进学生全面发展4.根据《中华人民共和国宪法》，我国的教育事业是（）。A.国家、社会、家庭和学校共同的事业B.国家、社会和学校共同的事业C.国家和家庭共同的事业D.国家和社会共同的事业5.小学生小鹏（10岁）在课间玩耍时，不慎将同学小明的眼镜打碎。关于赔偿责任，下列说法正确的是（）。A.应由小鹏的监护人承担B.应由学校承担全部责任C.应由小鹏本人承担D.应由小鹏的监护人和学校共同承担6.根据《中华人民共和国教师法》，下列不属于教师权利的是（）。A.开展教育教学改革和实验B.按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇C.指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩D.不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平7.教师赵某因无正当理由拒不服从学校工作安排，被所在中学给予行政警告处分。赵某对此处分不服，可以提出申诉的机关是（）。A.学校教职工代表大会B.当地人民政府C.当地教育行政部门D.当地人民法院8.某初级中学为追求升学率，在周末组织初三学生集体补课，并收取费用。该学校的做法（）。A.正确，符合学生和家长的需求B.正确，是提高教学质量的有效措施C.不正确，违反了素质教育的相关规定D.不正确，但可以理解9.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是（）。A.清正廉洁B.团结协作C.为人师表D.爱岗敬业10.“吾日三省吾身”对于教师职业道德修养的启示在于要重视（）。A.学习B.内省C.慎独D.实践11.班主任陈老师发现班上有位学生家庭突遭变故，情绪低落。陈老师多次利用课余时间与其谈心，并匿名发动班级同学给予关心和帮助。这体现了陈老师（）。A.廉洁从教，无私奉献B.尊重家长，团结协作C.关爱学生，教书育人D.严谨治学，探索创新12.苏霍姆林斯基说：“一个好老师意味着什么？首先意味着他是这样一个人：他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣。”这主要强调教师应具备（）。A.扎实的专业知识B.广博的文化素养C.崇高的职业道德情感D.过硬的教育教学能力13.“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。”这副对联对教师文化素养的启示是（）。A.应精通所教学科知识B.应具备广博的通识知识C.应掌握系统的教育学心理学知识D.应具备高超的语言表达能力14.下列成语中，与“沧海桑田”蕴含的哲理最为接近的是（）。A.望梅止渴B.守株待兔C.斗转星移D.刻舟求剑15.下列中国古代著名书院与所在地对应错误的是（）。A.岳麓书院——长沙B.白鹿洞书院——九江C.嵩阳书院——登封D.应天书院——洛阳16.下列科技成就与人物对应正确的是（）。A.改良蒸汽机——法拉第B.发明电话——爱迪生C.创立相对论——爱因斯坦D.发现青霉素——巴斯德17.在Word文档编辑中，要将文档中所有“电脑”一词替换为“计算机”，应使用的功能是（）。A.查找B.替换C.定位D.批注18.在Excel中，用于返回一组数值中最大值的函数是（）。A.SUMB.AVERAGEC.MAXD.MIN19.下列选项中，与“军人：医生”逻辑关系不一致的是（）。A.小说：散文B.教师：律师C.火车：地铁D.番茄：西红柿20.找规律填数字：2，3，10，15，26，（）A.32B.35C.38D.42二、材料分析题（共2题，每题10分，共20分）（阅读材料，并回答问题）材料一：张老师是某小学四年级的班主任。她发现班上学生小敏近期上课注意力不集中，作业错误率高，成绩下滑明显。经过私下了解，张老师得知小敏的父母正在闹离婚，家庭气氛紧张，孩子内心焦虑不安。张老师没有在班上公开批评小敏，而是多次利用放学后的时间，以朋友般的姿态与她谈心，耐心倾听她的烦恼，给予情感上的支持和疏导。同时，张老师主动联系小敏的父母，从孩子健康成长的角度与他们沟通，建议他们尽量平和处理家庭问题，减少对孩子的负面影响。此外，张老师还安排班里几位热心的同学主动接近小敏，邀请她一起参加课外活动。一段时间后，小敏的情绪逐渐稳定，脸上的笑容多了，学习成绩也开始回升。21.请结合材料，从教师职业道德的角度，评析张老师的行为。材料二：在一次关于“人工智能（AI）未来发展”的课堂讨论中，学生小王提出：“未来AI会不会完全取代人类教师？”这个问题引起了同学们的热烈争论。李老师没有直接给出答案，而是以此为契机，组织了一场小型的班级辩论赛，主题是“AI能否/应否取代教师”。他将学生分成正反两方，给予他们一周时间搜集资料、准备论点。在辩论过程中，学生们从AI的知识存储与处理能力、教师的共情与育人功能、教育的本质等多个角度进行了激烈而深入的探讨。李老师担任主持人，适时进行引导和点评。辩论结束后，李老师进行了总结，他肯定了同学们思考和准备的过程，并引导大家认识到：技术是工具，教育的核心是人的成长。未来，AI或许能成为教师的强大助手，但教师对学生的人格影响、情感关怀和价值观引导是不可替代的。22.请结合材料，从学生观的角度，分析李老师的教育行为。三、写作题（共1题，20分）23.阅读下面的材料，根据要求写一篇论说文。材料：叶圣陶先生曾说：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。”强调教师的职责不在于简单灌输知识，而在于适时地启发和引导。古希腊哲学家苏格拉底倡导“产婆术”，即通过问答、辩论的方式，帮助学生自己发现真理、获得知识。当今信息时代，知识获取的渠道空前广泛，学生可以通过网络轻易接触到海量信息。要求：请用规范的现代汉语写作，立意自定，标题自拟；观点明确，分析具体，条理清晰，语言流畅。不少于800字。科目二：教育知识与能力（中学）（满分50分）一、单项选择题（共10题，每题2分，共20分）1.主张“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”的西方现代教育家是（）。A.杜威B.赫尔巴特C.卢梭D.夸美纽斯2.个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。这体现了身心发展的（）。A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性3.国家管理和评价课程的基础是（）。A.课程计划B.课程标准C.教科书D.课程目标4.王老师在历史课上讲到“西安事变”时，组织学生分组扮演张学良、杨虎城、蒋介石、周恩来等角色，模拟当时的谈判情景。这种教学方法属于（）。A.演示法B.参观法C.情境教学法D.练习法5.小芳在解答数学应用题时，能够从多种角度思考，提出不同的解题方案。这体现了她思维品质的（）。A.广阔性B.深刻性C.灵活性D.批判性6.根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘的进程是（）。A.先慢后快B.匀速递减C.先快后慢D.时快时慢7.小刚为了获得老师和家长的表扬而努力学习。他的学习动机属于（）。A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.成就内驱力8.班主任赵老师通过制定班规、选拔班干部、组织班级活动来建设班集体。她所处的班集体发展阶段是（）。A.组建阶段B.核心形成阶段C.发展阶段D.成熟阶段9.当学生遭遇挫折、产生失败感时，教师通过引导他们回顾以往的成功经历来重拾信心。这种心理调节方法是（）。A.自我暗示法B.合理宣泄法C.转移注意法D.成功再现法10.教育研究者在自然情境下，通过感官或借助仪器，有目的、有计划地考察并描述教育现象以获取事实资料的方法是（）。A.观察法B.调查法C.实验法D.行动研究法二、辨析题（共2题，每题5分，共10分）（首先判断正误，然后说明理由）11.教育在人的身心发展中起决定作用。12.德育过程就是学生品德形成的过程。三、简答题（共2题，每题5分，共10分）13.简述中小学综合实践活动课程的主要内容。14.简述促进学生学习迁移的教学策略。四、材料分析题（共1题，10分）（阅读材料，并回答问题）15.材料：高一（3）班最近在物理学习上出现了明显的两极分化。一部分学生对物理实验和原理推导充满兴趣，学得很好；另一部分学生则感到物理抽象难懂，成绩落后，甚至产生了畏难和放弃的情绪。物理老师刘老师意识到这个问题后，没有采取“一刀切”的教学方式。他进行了以下尝试：（1）针对学有余力的学生，成立了“物理兴趣小组”，提供一些拓展性的研究课题和阅读材料，鼓励他们深入探究。（2）对于学习困难的学生，刘老师利用课余时间进行个别辅导，帮助他们梳理基础知识，并从生活中寻找简单有趣的物理现象入手，激发他们的学习兴趣。（3）在课堂教学中，刘老师设计了一些分层次的练习题和小组合作任务，让不同水平的学生都能参与到课堂活动中，并体验到成功的喜悦。一段时间后，班级的物理学习氛围得到了改善，部分困难学生的成绩有了起色，自信心也有所增强。问题：请运用教学原则的相关知识，分析刘老师的教学行为。参考答案科目一：综合素质一、单项选择题1.C2.A3.B4.A5.A6.D7.C8.C9.C10.B11.C12.C13.B14.C15.D（应天书院位于河南商丘）16.C17.B18.C19.D（同一关系）20.B（规律：1^2+1=2，2^2-1=3，3^2+1=10，4^2-1=15，5^2+1=26，6^2-1=35）二、材料分析题21.【参考答案】张老师的行为充分践行了《中小学教师职业道德规范》的要求，值得肯定。首先，体现了“关爱学生”。张老师没有因小敏成绩下滑而简单批评，而是敏锐地察觉到其背后的家庭原因。她主动关心、耐心倾听、给予情感支持，保护了学生的自尊心，促进了学生的心理健康。其次，体现了“教书育人”。张老师不仅关注学生的学习成绩，更关注其人格发展和情感需求。她通过谈心疏导、协调家庭关系、营造友爱的班级环境等方式，帮助小敏克服困难，实现健康成长，遵循了育人规律。再次，体现了“为人师表”。张老师以朋友般的平等姿态与学生沟通，展现了尊重、理解和善良的良好人格。她主动联系家长进行有效沟通，展现了高度的责任感。总之，张老师将职业道德内化于心、外化于行，是学生健康成长的指导者和引路人。22.【参考答案】李老师的做法体现了新课程改革倡导的“以人为本”的学生观。首先，学生是发展的人。李老师相信学生具有发展的潜能。面对学生提出的有深度的问题，他没有包办代替，而是通过组织辩论赛，为学生搭建自主探究、深化认识、锻炼思维和表达能力的平台，促进了学生多方面能力的发展。其次，学生是独特的人。李老师尊重学生的个体独特性和独立思考。小王提出的问题具有时代性和思辨性，李老师珍视这一独特的思考火花，并以此生成宝贵的教学资源，使课堂充满了探究的活力。再次，学生是具有独立意义的人。李老师承认学生是学习的主体。辩论赛的整个过程，从准备到呈现，学生都是积极主动的参与者。李老师扮演的是引导者、组织者和促进者的角色，把思考和发现的权利还给学生，最终引导学生自己得出深刻的结论。因此，李老师的教育行为有效地将学生观转化为教育实践，培养了学生的批判性思维和主动学习的能力。三、写作题23.【评分标准与立意参考】立意角度（供参考）：-核心论点：在信息时代，教师的角色应从“知识授予者”向“学习引导者”和“思维激发者”转变。-分论点1：“相机诱导”是应对知识爆炸的必然选择。教师的价值不在于占有知识的多寡，而在于如何帮助学生筛选、整合、建构知识体系。-分论点2：“相机诱导”的本质是激发学生的主体性和内生动力。通过创设情境、提问质疑、组织探究，引导学生像苏格拉底时代那样“自己发现真理”，获得终身学习的能力。-分论点3：实现“相机诱导”对教师提出了更高要求。教师需具备更广博的知识视野、更灵活的教学智慧、更深厚的人文关怀，才能做好学生成长路上的“向导”而非“脚夫”。-联系实际：结合当前教育教学中存在的灌输式教学弊端，以及翻转课堂、项目式学习等新型教学模式，阐述教师如何践行引导之责。-总结升华：教育的终极目标是培养会思考、能创新、有担当的人。教师的“教”在于点燃思想的火把，引导学生在知识的海洋中自主航行。（写作内容需观点鲜明，论据充分，结构完整，语言流畅，字数达标。具体评分按内容、结构、语言、卷面分档给分。）科目二：教育知识与能力（中学）一、单项选择题1.A2.C3.B4.C5.C6.C7.C8.B9.D10.A二、辨析题11.【参考答案】这种说法是错误的。教育在人的身心发展中起主导作用，而非决定作用。遗传素质为人的发展提供生理前提和可能性；环境（包括教育）将这种可能性变为现实；而个体主观能动性是人的发展的内在动力，决定个体发展的现实水平。教育是一种有目的、有计划、有组织地影响人的活动，它能够利用遗传的积极因素，控制和改变环境的不利影响，并激发学生的主观能动性，从而对人的发展起到强有力的引导和规范作用。但教育的作用发挥离不开遗传、环境和个体能动性的相互影响，不能片面夸大教育的决定作用。12.【参考答案】这种说法是不准确的。德育过程与品德形成过程既有联系又有区别。联系：德育过程是促进品德形成的过程，品德形成是德育过程的结果之一。区别：（1）范畴不同：德育过程是一种教育活动的过程，属于教育范畴；品德形成过程是人的发展过程，属于人的素质发展范畴。（2）影响因素不同：德育过程是教育者有目的、有计划地施加影响的过程；而品德形成过程受家庭、社会、学校、同伴群体及个体自身等多种因素综合影响。（3）结果不同：德育过程追求的是形成符合社会要求的品德；而个体实际形成的品德可能与社会要求一致，也可能不一致。因此，不能将二者简单等同。三、简答题13.【参考答案】中小学综合实践活动课程的主要内容包括：（1）研究性学习：学生基于自身兴趣，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。（2）社区服务与社会实践：学生在教师指导下，走出教室，参与社区和社会实践活动，获取直接经验、发展实践能力、增强社会责任感。（3）劳动与技术教育：以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的多方面发展为目标，以操作性学习为特征的学习领域。（4）信息技术教育：旨在培养学生适应信息时代需要的素养，包括信息意识、信息知识、信息能力和信息道德。14.【参考答案】促进学生学习迁移的教学策略主要有：（1）精选教材，合理安排教学内容：选择具有广泛迁移价值的基本概念、原理和技能作为教材的核心内容，并合理组织呈现顺序。（