《班级管理我能行》教学设计-2025-2026学年苏少版（2022）小学综合实践四年级下册

《班级管理我能行》教学设计-2025-2026学年苏少版（2022）小学综合实践四年级下册教学背景四年级学生正处于自我意识与集体意识同步发展的关键期，日常参与班级卫生、纪律、活动组织等基础事务，但多为被动执行、零散参与，缺乏主动管理的责任意识、系统规划能力与服务集体的价值认知。本班已建立基本值日制度，但存在分工模糊、责任不清、管理效率低、学生参与积极性不高等问题。本课立足班级真实管理需求，以“职业体验”为视角，将班级管理转化为可体验、可实践、可负责的岗位任务，引导学生从“被动接受管理”转向“主动参与管理”，在实践中培养责任担当、组织协调与问题解决能力，构建自主、民主、和谐的班集体氛围。教材分析《班级管理我能行》是苏少版（2022）小学综合实践四年级下册第四单元《职业体验及其他》的主题活动三。本单元以“职业体验、责任担当、自主实践”为核心，引导学生体验身边职业、参与公共事务、提升自主能力。本课作为单元“校园职业体验”核心主题，教材内容涵盖班级管理价值认知、常见管理岗位（班长、组长、值日班长、卫生委员、纪律委员等）职责梳理、岗位体验实践、管理方案优化、评价反思五大板块。教材立足“体验—实践—反思—提升”逻辑，通过岗位清单、职责表格、案例分析、实践任务，让学生理解班级管理的意义，明确岗位权责，体验管理过程，解决管理问题，既培养组织、协调、沟通等实践能力，又厚植集体意识、责任担当与服务精神，是落实“责任担当”“问题解决”核心素养的关键载体。核心素养教学目标价值体认：理解班级管理对集体生活的重要意义，感受“人人为我、我为人人”的集体温暖，树立主动服务班级、参与管理的责任意识与集体归属感。责任担当：明确班级常见管理岗位的职责与要求，主动认领管理岗位，认真履行管理任务，培养认真负责、踏实做事、服务集体的责任担当与实践品质。问题解决：掌握班级管理基本流程与方法，能发现班级管理中的问题（如卫生死角、纪律松散、活动混乱），并提出合理改进建议；学会分工协作、沟通协调，提升管理与问题解决能力。创意物化：能制定个人岗位管理计划，参与班级管理制度优化，用实际行动完成管理任务、改善班级风貌，提升实践执行、创意表达与自主管理能力。教学重难点教学重点：明确班级管理岗位的职责与要求，体验1—2个管理岗位的工作，掌握基本管理方法，树立责任意识。教学难点：主动发现班级管理问题，提出可行改进方案，有效履行管理职责，在实践中提升组织协调与问题解决能力。教学过程情境导入：谈班级，引管理（激发兴趣，明确意义）师：同学们，我们每天在班级里学习、生活，整洁的教室、有序的纪律、精彩的活动，让我们的集体温暖又快乐。大家想一想：这些美好环境，是靠谁来维护的呢？生1：靠老师！生2：靠班干部！生3：靠我们每一个人！师：说得真好！班级是我们共同的家，管理好这个家，不只是老师和班干部的事，更是我们每个人的责任。今天，我们就以“小小管理员”的身份，走进《班级管理我能行》，体验管理岗位、学习管理方法、承担管理责任，让我们的班级变得更美好！设计意图：从班级生活实际切入，通过谈话唤醒学生集体意识，明确班级管理的全员性与重要性，激发学生主动参与管理的兴趣，自然导入课题。新知探究：识岗位，明职责教材解读：认识班级管理岗位师：请大家翻开教材，阅读“班级管理小岗位”板块，找一找：教材介绍了哪些班级管理岗位？每个岗位的主要职责是什么？

生（自主阅读后发言）：班长：统筹班级事务，协调各岗位工作，传达老师指令。值日班长：负责当日班级全面管理，记录纪律、卫生、出勤情况。卫生委员：安排卫生值日，检查教室卫生、卫生角整理、垃圾分类。纪律委员：维护课堂、课间纪律，提醒同学遵守班规。小组长：管理小组纪律、作业收发、小组活动组织。公物管理员：负责班级桌椅、门窗、图书、教具等公物保护。活动组织员：策划班级班会、文体活动、节日庆祝等。师：大家找得非常全面！教材还告诉我们：每个岗位都有明确职责，都是班级管理不可缺少的一部分，就像机器的零件，缺一不可。互动交流：班级岗位现状分析师问：结合我们班实际，我们有哪些管理岗位？平时运行得怎么样？有哪些做得好的地方？还有哪些不足？生1：我们班有值日班长、卫生委员、小组长，但有时候卫生打扫不彻底，有死角。生2：课间有时候有人追逐打闹，纪律委员提醒不够及时。生3：作业收发有时候慢，小组长分工不明确。生4：公物有时候有损坏，没人及时发现。师：大家观察得很仔细！这些问题，就是我们今天要通过管理实践去解决的。明确原则：班级管理三大核心师：阅读教材“管理小妙招”板块，做好班级管理，要遵守三个原则：责任明确：清楚自己岗位做什么，不推诿、不敷衍。认真负责：细心、耐心、用心，把每一件小事做好。团结协作：管理员之间、管理员与同学之间互相配合、互相帮助。设计意图：紧扣教材内容，通过自主阅读、师问生答、现状分析，让学生系统掌握班级岗位设置、职责要求与管理原则，为实践体验筑牢基础，突破教学重点。实践体验：选岗位，学管理（角色扮演，模拟实践）自主选岗：明确个人管理任务师：现在，我们开展“岗位我来选”活动。请大家结合自己的兴趣、能力，从教材列出的岗位中，选择1个最想体验的管理岗位，填写《班级管理员岗位认领表》。《班级管理员岗位认领表》姓名认领岗位岗位核心职责自我承诺（我能做到）师：选岗时要结合自身能力，承诺要切实可行，一旦认领，就要认真履行！（学生自主选岗、填表，教师巡回指导：引导学生合理选岗，避免岗位扎堆，确保人人有岗、岗岗有人）模拟实践：岗位工作情景演练师：选好岗位，我们来模拟管理场景，学习如何履职。请各岗位管理员分组，结合教材案例，模拟以下场景：卫生委员：安排值日、检查卫生、提醒同学整理座位、处理垃圾。值日班长：早读考勤、课堂纪律记录、课间秩序维护、放学总结。小组长：收发作业、检查小组卫生、组织小组讨论、汇报小组情况。纪律委员：提醒同学不打闹、不说话、认真听讲、文明休息。（分组模拟演练，教师巡回指导：规范管理语言与行为，引导文明沟通、耐心提醒，避免生硬指责；教授简单管理技巧，如“轻声提醒”“分工安排”“及时记录”）师问（互动指导）：卫生委员，遇到同学不认真打扫，你怎么说？生：请你认真打扫，教室整洁需要大家一起努力！师：说得好！要文明沟通、耐心引导，不批评、不指责。师问：值日班长，发现有人课间追逐打闹，你怎么做？生：上前提醒，告诉他们这样不安全，建议玩文明游戏。

师：非常正确！管理既要讲原则，也要讲方法，安全第一、文明第一。问题解决：班级管理难题研讨师：模拟中，我们遇到了一些管理难题。现在全班一起讨论：针对我们班卫生、纪律、活动中的问题，各岗位管理员可以怎么解决？生（分组讨论后发言）：卫生问题：卫生委员划分卫生区域，责任到人，每日两次检查，及时整改。纪律问题：纪律委员与值日班长配合，课间定点巡查，及时提醒，每周总结。作业问题：小组长提前收发，每日核对，提醒未交同学，及时汇报。公物问题：公物管理员每日检查桌椅、门窗、图书，发现损坏及时上报。师：大家的建议都很实用！这些方法，就是我们后续实际管理的行动指南。设计意图：通过“选岗—模拟—研讨”阶梯式实践，让学生在角色扮演中掌握岗位履职方法，在问题研讨中提升解决能力，将理论知识转化为实践技能，突破教学难点，培养责任与实践意识。方案制定：定计划，优管理（合作规划，完善制度）小组合作：制定岗位管理计划师：现在，同岗位管理员组成小组，结合教材“管理方案示例”，共同制定《岗位管理实施计划》，包含：岗位每日工作流程（做什么、怎么做、何时做）管理分工（同岗位人员如何配合）问题处理办法（遇到问题怎么解决）管理目标（希望达到什么效果）（小组合作制定计划，教师巡回指导：优化计划流程，确保具体、可行、可操作；引导结合班级实际，突出针对性与实效性）全班交流：完善班级管理制度师：各小组分享管理计划，全班共同讨论，补充完善，形成《班级自主管理制度》，张贴在班级公告栏，作为我们后续管理的依据。小组1（卫生委员）：每日早、中、晚三次检查；划分区域、责任到人；每周评选“卫生之星”。小组2（值日班长）：每日考勤、纪律记录；课间巡查；放学前5分钟总结当日情况。小组3（小组长）：课前收发作业；检查小组卫生；组织小组活动；每日汇报情况。师：大家的计划很详细！我们补充两点：一是管理时要以身作则，自己先做好；二是要团结同学，互相尊重、互相帮助，共同维护班级秩序。设计意图：通过小组合作、全班交流，将个人岗位计划上升为班级管理制度，培养系统规划、沟通协调与集体意识，让班级管理从“个人行动”转化为“集体规范”，提升管理实效。实践延伸：真履职，见行动（课后实践，落实责任）师：今天，我们学会了岗位职责、管理方法，制定了管理制度。从明天开始，我们正式启动“班级管理我能行”实践活动，所有管理员按照计划，认真履行岗位职责，用实际行动管理班级、服务同学。实践要求：坚守岗位，认真履职，不偷懒、不推诿。文明管理，耐心沟通，团结同学，互帮互助。每日记录管理情况，每周总结得失，提出改进建议。期末评选“优秀班级管理员”，表彰认真负责的同学。师：班级是我家，管理靠大家。希望每位同学都能当好小小管理员，用责任与行动，让我们的班级更整洁、更有序、更温暖！设计意图：将课堂学习延伸到课后真实实践，让学生在真实管理场景中落实责任、提升能力，实现“知行合一”，强化责任担当与实践素养，让教学效果落地生根。课堂总结师：今天这节课，我们有哪些收获？生1：我认识了所有班级管理岗位，知道了每个岗位的职责！生2：我认领了管理岗位，学会了怎么做好管理员！生3：我们制定了管理制度，要认真履行，管理好班级！

生4：我知道班级管理需要责任、认真和团结！师：同学们说得非常棒！班级管理无小事，事事都显责任心。今天，我们从“旁观者”变成“管理者”，从“被动接受”变成“主动担当”。希望大家牢记职责、认真实践、团结协作，用我们的双手与责任，共建美好班集体，让每一个人都在温暖有序的集体中快乐成长！小结本课以“认知岗位—体验管理—制定制度—实践落实”为主线，紧扣苏少版（2022）教材内容与四年级学生学情，落实四大核心素养目标。教学从班级生活情境切入，通过教材解读、互动交流、现状分析，让学生系统掌握班级岗位与管理原则；