新标准英语（三年级起点）四年级下册

新标准英语(三年级起点)四年级下册

ModuIe7Unit2Grandmacookedfish.

教学设计

一、教材分析

本单元为外研社《英语》(新标准)(三年级起点)四年级下册Module7Unit

2Grandmacookedfish.本课的功能是谈论过去的行为。课文情境是Amy向Sam

讲述自己昨天给奶奶打电话时，奶奶告诉自己她和爷爷的活动：昨天奶奶和爷爷

去公园散步，他们听了音乐，还跟朋友聊天。回来后奶奶做了鱼，爷爷煮了面条。

本课为木模块的第二单元。学生通过学习能够运用所学语言描述过去的行为。在

第一单元的学习中，学生已经初步了解了一般过去时的用法，本课是对第一单元

所学知识的拓展与应用，本单元共一课时完成.

二、学情分析

本课的教学对象是四年级学生。经过一年多的学习，他们掌握了一定的英语

词汇及短语•，具有一定的语言基础。但是他们的语言综合运用能力较弱，注意力

集中的时间有限，因此课堂中应设计形式多样的教学活动来调动学生的学习兴

趣。本单元是对第一单元所学知识的拓展与应用，对学生来说难度不大。因此课

堂中应该给学生创设真实的语言环境,着重通过将所学语言用于描述过去的行为

的活动，引导学生在真实的语境中运用语言新知，提高学生的综合语言运用能力。

三、教学目标

1.语言知识目标

(1).全体学生能够理解,运用词汇:Mrs,Miss

(2).全体学生能运用:“Grandmacookedfish.J,

(3).感知行为动词过去时的语音语调特征。

2.语言技能目标

(1).全体学生能听懂，会说句子:Grandmacookedfish.

(2).全体学生能认读，拼写：Mrs,Miss

(3).全体学生能运用一般过去时谈论过去的行为。

3•学习策略

(1).在学习新语言结构时,遇到问题主动像老师或同学请教。

⑵积极运用所学语言进行表达和交流。

4.文化意识

进一步了解英语国家人们的日常活动。

5.情感态度

(1).敢于开口，表达中不怕出错误。

(2).学会关爱家人，尤其是祖父母及外祖父母。

四、教学重、难点

1.教学重点

(1)能够听说认读拼写词汇"Mrs,Miss”。

(2)学生能够运用行为动词的过去式谈论自己和他人在过去某一时间所做的活

动c

2.教学难点

(1).学生能正确运用行为动词的过去式谈论过去的行为。

(2).感知行为动词过去时的语音语调特征。

五、教学准备

PPT课件单词卡片点读笔

六、教学过程；

(一)热身导入Warm-upandlead-in(5分钟)

1.Greeting：Hello,boysandgirls.Howareyou?

【设计意图】通过师生之间简单的问候,使学生很快进入学习英语的状态。

2.Singasong.

Singanddotheactions.

【设计意图】兴趣是最好的老师，通过歌曲表演进行热身，既调动了学生的学习

热情，同时为本课的新知的学习做好准备。

3.Revision

(ShowthepictureofAmy.)

T：Look,thisisAmy.Sheisagoodgirl.Why?Whatdidshedoyesterday?

S：Shecookednoodles.ShehelpedMumandshewashedclothes.

T:WhataboutSam?

S:HeplayedonthecomputerandhewatchedTV.

T:Hedidn,thelpMum.Isheagoodboy?

Ss:No,heisn,t.

T:WhataboutTom?

S:TomhelpedMumtoo.

T:DidyouhelpMumyesterday?

S:Yes,Idid.

T:Youareagoodgirl/boy.Whatdidyoudo?

S:I...

【设计意图】对第一单元课文中Amy兄妹昨天的活动内容进行回顾，复习了运用

行为动词的过去式形式描述发生过的行为的用法.同时为学习本课描述祖父母过

去的活动做了铺垫。

4.Lead-in(FinishActivity1)

T:(ShowthepictureinActivity1withPPT.)Look!Therearetwobirds.

Theyaretalkingwitheachother.Whatdidtheydoyesterday?Let'swatch

theCD-ROM.

(1).Watchandfindtheanswers.

(2).Checktheanswersandfillinblankswith“talked,walkedn.Learn

thenewwords"Mrs(夫人,已婚女士),Miss(小姐，未婚女士)”.

(3).Listenandrepeat.Thenreadinroles.

T:Let'sreaditinroles.Boysarethebluebird.Andgirlsaretheorange

bird.

【设计意图】PPT呈现活动一中的图片，为学生创设了学习情境。让学生观看视

频，寻找问题的答案，能促使学生主动地学习。在活动一的学习中让学生感知

talk,walk的过去式形式---talked,walked及其读音，为接下来课文的学习做

好准备。

(二)任务呈现TaskPresentation(1分钟)

ShowthetaskofthislessonwithPPT.

1.Today,wewi11goontalkaboutactivitiesinthepast.

2.Afterthisclass,wewillmakeasurveyaboutyouractivitiesoflast

Sunday.(汉语帮助)

Firstlet*sseewhatGrandmaandGrandpadid.Sotodaylet'scomsto

Module7Unit2Grandmacookedfish.

【设计意图】通过学习任务的呈现，使学生明确本课学习目标及任务。

(三)课文学习Textlearning(17分钟)

1.TalkaboutthefirstpictureofA2

T:Whoarethey?

Ss:AmyandSam.

2.Watchandfillinblanks

T:WhodidAmyandSwmt.alkabout?Lot'swatchtheCD-ROMandfindthe

answers.

S:TheytalkedaboutGrandmaandGrandpa.

(Showthepicturesofthemontheblackboard.)

【设计意图】通过视听感知，带领学生整体感知课文大意:Amy向Sam介绍她与

祖母的通话内容，建构整体思维框架，同时为引导和帮助学生理解课文，做好语

境和思维上的铺垫。

3.Watchandanswer

(1).T:Amyisagoodgirl.Shecaresabouthergrandparents.Soshephoned

Grandmayesterday.WhatdidGrandmaandGrandpadoyesterday?Let'swatch

theCD-ROMagainandtrytoanswerthequestion.

(2).Talkabouttheanswersingroups

【设计意图】学生观看动画独立寻找问题答案，然后小组交流，组内达成致，

此活动既能培养学生H主阅读能力，同时这个过程能够让组内学困生得到学优生

的帮助，对提高他们的自信心起到很好的作用。同时，也是学生在小组内感知、

理解和自主学习新词汇及核心语句的过程。

(3).CheckandlearntosaythesentenceswiththehelpofPPT:

Tnthepark:

GrandmaandGrandpawalkedinthepark.

Theylistenedtomusic.

Theytalkedwithsonefriends.

Athome:

Grandmacookedfish.Grandpacookednoodles.

Atthesametime,showthepastformoftheverbsontheblackboard.Learn

thesentenceswithactions.

【设计意图】学生在图片的帮助下在语境中感知核心语句的语意及语言功能，理

解和学习核心语句,通过TPR活动帮助记忆。

4.Readandact

(1)Rpadt.hptextbyyoursplfandthenreadit.inclasspicturehypict.urp.

(2)Actthetextoutwithactions.

5.Grammar

Sum-up:thechangesofthepastformsoftheverbs.

T:Let'slookattheseverbsonPPT.LetTsreadtogether.

Ss:

T:Whatcanyoufindfromthesewords?

S25:...

T:Great.这些动词后直接+ed

T:Whatabouttheseones?

S26:...

T:Yes.以不发音e结尾的单词，直接+d.Andtheseones?

••♦

T:Great!像这样只有一个辅音字母结尾的重读闭音节单词先双写这一辅音字

母再+ed.

Sum-up:thepronunciationsofthepastfornsoftheverbs.

【设计意图】通过观察课件中的动词，引导学生息结行为动词过去式的变化规则

及发音规律。

(四)训练巩固Practice(8分钟)

1.Chant

Chanttogetheranddotheactions.

【设计意图】通过韵诗活动进一步巩固动词过去式的变化规则及读音规则。

2.Guesslistenandnatch.

(1).Look.Herecomesamouse.HewasathomeonMonday.Whatdidhedo?

S:IIephonedhisfriend.

T:Yes.Wecanalsosay“Hecalledhisfriend.”

Whatelsedidhedo?Let'splayaguessinggame.

(2).Whendidhedothosethings?Nowlet,slistenandmatch.

(3).Askthestudentstochecktheanswer.

【设计意图】看图填空的问题设置让学生进一步感知了行为动词过去式的变化方

法。同时为听音选择做好铺垫，习题设置由易到难，符合学生认知规律。

3.Followandsay.

(1)Nowlet'splayagame“followandsay”.Youcandoitlikethis:

A:OnSundayIplayedbasketball.

B:0nSundaysheplayedbasketballandIplayedtabletennis.

C:OnSundayshoplayedbasketball,hoplayedtabletennisandI...

(2).Practiceingroups.

(3)Asksomestudentstocometothefrontandplaythegame.

【设计意图】接力游戏的设计训练了学生运用一般过去时描述不同人称发生在过

去的行为的能力，激发了学生的学习兴趣。同时为学习任务的完成做了准备。

(五)任务完成Taskcompletion(7分钟)

TheIdsk:Duasurveyingroupsandllieumakeareport.

(l)Doitlikethis:

A:WhatdidyoudolastSunday?

B:I...

^^kctivitiescookednoodleswashedclotheswatchedTVlistenedtomusicplayedfootball

Names'^

>

LiMing7

Fangfang

(2)Makeareportlikethis:

OnSundayLiMingcookednoodles.FangfangwatchedTV.

(3)Watchandthink.

Watchavideo.Andthinkwhatweshoulddoattheweekend.

Weshouldcareaboutourfamilymembers.Attheweekend,wecanhelpour

parenttodothehousework.Andwecanphoneorvisitour

grandparents.Becausetheyareoldandtheymissus.

【设计意图】通过调查小组内同学上周日活动，训练学生的语言输出能力，使大

多数学生完成本课的任务，同时，对学生渗透情感教