幼儿园常用表格-（幼小衔接大班幼儿家长问卷）附-日常工作管理及绩效考核细则

幼小衔接大班宝贝家长问卷调查分析报告

一、调查目的

考虑到大班宝贝毕业后步入小学，宝贝家长有喜悦也有担忧。为了帮助我园大班宝贝顺利进

入小学，引导他们尽快适应小学学习和生活，同时帮助家长做好宝贝入学前准备，我园特此

进行了i次问卷调查活动，

二、调查对象及方法

对象:我风化街中心大班25名宝贝家长。

方法:采用问卷不记名方法，大班25名宝贝家长在2分钟内完成10道问题。

回收问卷情况:共计发放问卷25份，收何23份，回收率达92%。

三、调查问卷数据分析

（-）基本资料

1、孩子性别:□男□女【单项选择】

性别人数所占比率

男1356.5%

女1043.5%

数据分析得出，大班男生人数所占比率为56.5%,女生所占比率为43.5%,大班宝贝男生人

数比女生人数略多一点，基本持平。

2、孩子是否独生子女:□是□否【单项选择】

选项人数所占比率

独生子女1252.2%

非独生子女1147.8%

数据分析得出，班内宝贝独生子女占52.2%,非独生子女占47.8%。独生子女和非独生子女

的比例相当。

3、您是孩子的:□爸爸□妈妈口爷爷奶奶□姥爷姥娘□其他【单项选择】

选项人数所占比率

爸爸521.7%

妈妈1669.6%

爷爷奶奶14.3%

姥爷姥姥14.3%

其他00

数据分析得出，班内宝贝的生活基本都是父母照料和负赍的。

（二）幼小衔接教育情况调查

I、您和孩子提过小学的事情吗？（）【单项选择】

选项人数所占比率

提过1982.6%

没提过417.4%

数据分析得出，向宝贝提过上小学的家长占82.6%。这说明班内大多数家长很重视宝贝幼小

衔接问题，有目的地引导宝贝关注小学生活。

2、您的孩子对小学的态度（）

选项人数所占比率

向往1565.2%

无所谓730.4%

恐惧14.3%

数据分析得出，对进入小学向往的宝贝占65.2%,对进入小学持无所谓态度的宝贝占30.4%,

而对进入小学感到恐惧的宝贝仅占4.3%。在家长的引导下，超过一半的宝贝向往进入小学

学习和生活，而小部分家长没有正确引导宝贝对待进入小学这件事，故一部分宝贝对上小学

没有明确的态度，不感兴趣。

3、您的孩子写字、握笔姿势正确吗？（）【单项选择】

选项人数所占比率

正确1565.2%

不正确730.4%

不知道14.3%

数据分析得出，写字、握笔姿势正确的宝贝占65.2%,不正确的占30.4%,家长不知道宝贝

握笔正确与否的比率占4.3%。这说明超过2/3的家长清楚自己孩子的学习情况，比较了解

孩子的现状。

4、您的孩子在家里能不能独立的收拾自己的学习用品？（）【单项选择】

选项人数所占比率

能1043.5%

有时1356.5%

不能00

数据分析得出，能独立.收拾学习用品的宝贝占43.5%,有时能独M收拾学习用品的占56.5%。

由上可知，所有宝贝都具备独立收拾学习用品的能力，只是43.5%的宝贝可以坚持自己收拾,

有助于养成良好的学习生活习惯；而56.5%超过一半的学生会偷懒，有时会收拾学习用品.

这部分宝贝的家长对其养成良好的学习生活习惯重视度不够，没有负起严格监督的责任。

5、就幼小衔接来说，在里您希望孩子最需要得到的培养是什么？（）【多项选择】

选项人数所占比率

数学521.7%

自理能力1460.9%

学习兴趣2191.3%

学习的良好习惯2087.0%

艺术表现能力521.7%

运动方面313.0%

人际交往能力1460.9%

数据分析得出，希望宝贝学习兴趣得到培养的家长占91.3%,希望宝贝能够在园养成良好学

习习惯的家长占87.0%；而超过半数的家长认为培养宝贝自理能力和人际交往能力同样重

要；认为培养数学方面能力和培养艺术表现能力的家长均占21.7%,仅有13.0%的家长觉得

培养宝贝运动方面能力比较重要。较多家长现阶段担心的是宝贝学习兴趣和学习良好习惯的

培养。这表示家长针对幼小衔接方面偏重于宝贝学习能力的培养和学习习惯养成。

6、在心理及社会适应方面，您认为教育应培养宝贝哪些方面？（）【多项选择】

选项人数所占比率

有一定的受挫能力1460.9%

自信心1982.6%

不容易骄傲1147.8%

行为意识1252.2%

集体观念1565.2%

做事学习的自主性1773.9%

数据分析得出，认为应培养宝贝具有自信心的家长占82.6%。这是由于现代家庭多为独生子

女，独生子女宝贝面对陌生的环境往往表现得比较胆小、怯懦，故认为培养宝贝自信心重要

的家长所占比重较多。认为应培养宝贝做事学习自主性的家长占73.9%。这是由于宝贝长期

依赖家长的包办代替,为人处世缺乏自主性.认为应培养宝贝集体观念的家长占65.2%.现

代宝贝多以自我为中心，不具备集体观念，故家长认为培养集体观念较为重要。认为应培养

宝贝具备一定受挫能力的家长占60.9%。如今，社会上许多年轻人遇到挫折容易钻牛角尖、

轻生，不懂得自我调整心态和情绪，家长未雨绸缪，觉得在宝贝期就应该培养宝贝具备一定

的受挫能力，这对孩子以后的人生发展有积极意义,认为应培养宝贝行为意识和不容易骄傲

的分别占52.2%和47.8%。由此看来，以上提及的几个方面都和宝贝适应社会生活有密切联

系。故家长都比较重视，对于培养的具体方向稍有差异。

7、孩子进入小学后，您最担心的问题有哪些？（）【多项选择】

选项人数所占比率

能否遵守课堂纪律，专心听讲1460.9%

能否适应小学老师的教育教学方法与态度1669.6%

能否建立良好的人际关系1147.8%

能否养成良好的学习习惯1982.6%

能否跟上小学的学习节奏626.1%

能否主动写作业939.1%

数据分析得出，家长最为担心宝贝“能否养成良好学习习惯”的占82.6%。现代家庭宝贝多

为娇生惯养，家长尤其是爷爷奶奶辈十分溺爱宝贝，宝贝不想做的事情，家长包办代替，久

而久之，宝贝的学习较为懈怠，良好的学习习惯终未养成。当宝贝面临学业较重的小学生活

时，家长多数开始担心宝贝学习习惯养成的问题。家长担心“能否适应小学老师的教育教学

方法与态度”和“能否遵守课堂纪律、专心听讲”这两个方面所占比率分别为69.6%和60.9%<,

这就突出和小学学习生活的差异性了。以游戏为主，宝贝的无意注意占主导地位。课上宝贝

随时可以如厕，且课堂.上老师不强制宝贝把课堂上的内容全部学会；小学课堂则完全不同。

小学生有意注意发挥重要作用，课上注意力要高度集中，上课期间不能随便下位或如厕，课

堂上要吸收、要学会所学知识和技能。两种差异较大的环境进行转换，家长必然担心宝贝会

不适应，从而跟不上小学的学习进度。这也是幼小衔接要解决的主要问题。而家长担心的“能

否建立良好的人际关系”、“能否主动写作业”和“能否跟上小学的学习节奏”的比率分别是

47.8%、39.1%和26.1%o后面所占比率较小的三个方面也都是宝贝能否适应小学学习生活的

具体表现。

8、您认为教育应培养孩子哪些生活能力？（）【多项选择】

选项人数所占比率

会自己穿脱衣服834.8%

会整理/准备自己的物品1773.9%

会妥善保管自己的物品1356.5%

会主动表达自己的要求2087.0%

其他00

数据分析得出，家长最重视教育培养“宝贝主动表达自己要求”的占87.U%。前面的分析提

到过，宝贝在家庭环境中有长辈宠溺着，宝贝想要什么有时只需要一个眼神一个动作家长就

意会了，所以许多宝贝不会、不愿意表达自己的要求，当周围人的行为未达到他们的满意程

度时，宝贝就会发脾气，甚至做出冲动的行为。家长认为应培养宝贝“会整理/准备自己的

物品”的占73.9%,认为应培养宝贝“会妥善保管自己的物品”的占56.5%,而认为应培养

宝贝”会自己穿脱衣服”的占34.8%。由此看出，家长没有真正意识到宝贝在阶段真正需要

养成的是什么。宝贝学会表达自己的要求并不能代替养成良好的自理习惯。家长应该明确的

是:宝贝不仅需要正确表达，更需要学会“自己的事情自己做”。宝贝只有具备基本自理能力

和学习习惯，才能更好地融入小学的生活节奏。

9、您希望对课程有所改进吗？（）【单项选择】

选项人数所占比率

希望1147.8%

不希望1252.2%

希望改进的是

（1）多认识一些汉字、汉语拼音、古诗、弟子规等。

（2）多一些思维锻炼的游戏。

（3）了解拼音教学进程。

（4）幼小衔接的课程。

数据分析得出，52.2%的家长不希望改变现在的课程，而有47.8%的家长希望改变课程。从

家长希望改进课程的意见和建议里可以看出，家长对于“顺应应试教育”有很多肺腑之言。

是游戏化课程，小学以扎实的基础科学文化知识为主。大多数家长眼中的幼小衔接就是让宝

贝提前进入小学化生活，学拼音、学写字、学古诗，只有小部分家长支持游戏化、情境化的

教学。游戏化教学可以锻炼宝贝的思维，挖掘宝贝各方面的潜能；而提前进行小学化课程则

容易导致宝贝厌学，时学习充满畏惧。我国教育部严格禁止学习和生活“小学化”，但是家

长却迫切希望宝贝进入“小学化”。社会上的“应试教育之风”导致了教育和家长期待的教

育形成矛盾。

10、您会为孩子的幼小衔接做哪些准备？希望为您孩子的幼小衔接做哪些准备工作？【开放

性问题】

（1）对小学课程适当练习一些。

（2）培养宝贝学习兴趣、养成学习习惯，培养宝贝自己的爱好。

（3）培养宝贝的自理能力、自主学习能力。

（4）教育孩子严格遵守学校纪律。

（5）让孩子练习识字、写字，培养宝贝的阅读习惯。

（6）鼓励宝贝自己的事情自己做。

（7）以小学学习习惯来讥练孩子。

（8）多让孩子做数学练习，多认拼音。

（9）提高宝贝学习效率。

（10）顺其自然。

（11）熟悉小学作息时间，对小学一年级课程适当接触,

可见，家长普遍关注的是宝贝识字、拼音、数学等小学课程问题。家长大多只看重宝贝学习

知识和技能的能力，而不太重视人际交往、合作、逻辑思维、自我服务等方面的能力。更有

甚者对宝贝步入小学的态度顺其自然。因此，纠正家长对幼小衔接认识的误区亟待解决。

四、综合以上数据分析、总结

家长比较重视幼小衔接问题。但是幼小衔接分为很多方面，如:学习方式、学习习惯、自理

能力、人际交往能力、适应环境、自我调整等等。家长比较偏重关注宝贝学习方面的能力。

这和我国应试教育的现状有莫大的关系。现在社会宝贝多为独生子女，娇生惯养，家长习惯

于包办代替。当宝贝面临进入小学时，家长才慌忙起来，有的指责教育没有为孩子打下步入

小学的坚实奠基。家长多数把宝贝学习习惯尚未养成、自埋能力薄弱、人际交往能力薄弱的

责任推给教育的不合适。但也有部分家长理解教育的游戏化与情境化的巨大功效，支持的教

育课程。

作为，我园要坚持游戏化的课程理念，坚持“以宝贝为中心”的教育原则，同时也要考虑家

长们对宝贝进入小学不能适应的焦虑心理，以丰富多样的活动形式帮助宝贝熟悉小学环境，

感受小学课堂，了解小学规章纪律，并从生活•、学习两方面和小学生谈谈心里话，相互了解,

逐渐消除宝贝对小学的恐惧感，树立宝贝正确的“小学观”，激发宝贝对进入小学的渴望和

兴趣，最终帮助宝贝顺利过渡到小学生活。

附件：日常工作管理及绩效考核细则

为了加强的科学管理，提高保育和教育质量，依据《中华人民共

和国教育法》及《管理规程》的要求，特制定本细则。

每期基础分为100分，所有教学活动中在此基础上增减分，每周

一小结，每月一总结，每期一汇总，可得负分。

一、全勤奖

要求全体教职员工全勤上岗，设全勤奖每月150元，迟到或早退

一次扣5元,请假一晌扣10元,无故旷工一晌扣60元;跟车老师每

月补助100元。有事需请假应自行调班，若代班人违规，双方处罚。

二、班补

每班班补费按每生每月1.5元，分配原则是:班主任补助费是其

他任课老师平均数的二倍。

三、晨检及接待学生

接送宝贝老师做到

1、按规定时间到达接送地点。接送时间早上7:00—8:30接宝贝

入园，下午16:30-17:00送宝贝离园。接送老师迟到一次罚款5元，

扣考核积分0.5分，无故缺一次罚款50元，扣考核积分5分。

2、接送宝贝时对每一位家长和宝贝必须热情接待，微笑服务。

如态度恶劣，造成不良影响者，经核实后扣除考核积分1分。

3、早上宝贝到园，由值早班的老师接待。值早班的老师必须在

早上7:00前到。迟到一次罚款10元，扣考核积分1分；无故缺一次

罚款20元，扣考核积分2分。

4、接待宝贝时应详细向家长询问宝贝的身体有无不适，是否带

不安全物品（小刀、硬币、碎玻璃等物品），如因工作不力，造成宝

贝带不安全物品入园，发现一次罚款5元，扣除考核分2分。

5、宝贝需要在园服药或因病因事不能入园者，接送老师务必做

好记录，并且转告班主任有关情况。

6、老师将宝贝交给家长时要细心，确保宝贝安全的由家长接回。

在接送宝贝的过程中，要把宝贝的安全放在首位，关心宝贝，加强与

家长的联系，让家长感觉到将宝贝交给我们是安全的，放心的。

7、值班老师和负责接送宝贝的老师严格按照接送卡制度接送宝

贝，送宝贝时监护人必须签字或按指印，并按值班表上要求的顺序轮

流值班。

8、送宝贝时如在指定时间和地点家长没接孩子，且与家长联系

不上，必须将孩子带回。造成严重后果者当年考核定为不称职！

四、教育活动

老师指导宝贝应做到

1、宝贝到园后，本日宝贝的一切安全及教育等事宜，皆由本班

所有老师负责，若出现意外，追究失误者的责任，责任不明确者同时

追究本班所有老师的责任。

2、在校园内的所有活动（如下车入班、放学回家或上车、宝贝

入厕、水池洗手、室外活动游戏等）均要由带班老师带领宝贝排队进

行，每发现一次不排队者向该班老师提醒，每发现三次扣除该班老师

1分。造成不良后果者追究该班老师责任！

3、在老师的指导启发下，能积极思考，大胆想象，乐意表达自

己的愿望，逐渐养成动脑、动手和手脑并用的习惯。中大班宝贝逐渐

形成在日常生活和游戏中能够运用已获得的简单知识与技能的能力。

大班宝贝能对自己完成的作品进行评价。

4、养成良好的学习习惯，学会倾听、等待，遵守活动规则，坚

持完成活动任务。看书握笔姿势正确，坐姿自然端正。

5、逐步树立合作意识，愿意和同伴一起，商量解决活动中遇到

的问题，共同完成学习任务。

6、做好教学活动前的准备工作

（1）尊重宝贝好奇、好问、好动的天性。选择符合宝贝可持续

发展的教学内容，以游戏的方式开展丰富多彩的教学活动，严禁小学

化倾向。

（2）做好充分的教学准备。包括计划安排、场地选择、材料准

备等，应于前一天准备好。活动前提醒宝贝收拾玩具、入厕。做好教

育活动的身心准备。创设和教学相适应的物质和人文环境，促使宝贝

在操作材料和环境的互动中获得认知和经验。室内地面清洁无异物，

室外环境安排无干扰；按活动要求摆好座位，光线充足，空气新鲜；

注意经常交换宝贝座位。

（3.）教学形式宜集体、小组、个别活动相结合，关注宝贝个体

差异，充分体现教学的层次性和学习梯度。及时反馈、调适教学行为,

使之适宜有效，努力使每个宝贝都有获得满足和成功的机会。

7、注重活动过程中宝贝的情感体验，注重习惯养成。充分赏识,

肯定宝贝的自主活动，鼓励宝贝大胆探索、自主表现。

8、教态和语言教态亲切、自然、情感真挚。语言清晰、简练、

准确、规范、生动形象。

9、作品的保存绘画、手工等作品要注明宝贝姓名、班次、日期、

主题。

10、教育活动后效果检查活动结束后有记录和分析宝贝学习情况

和成功失败的原因，以总结经验，积累资料，不断地改进教育方法，

提高教育水平。

11、注意培养宝贝正确的坐、立、行姿势和握笔姿势，保护宝贝

的视力和嗓子。不要求宝贝手背后。

12、小学部老师负责看护游戏区栅栏、花草、墙面及洗手池等设

施设备，如有损坏，估价从班补费中扣除，由段长负责排班。

五、自由活动

老师指导宝贝应做到

1、在值班老师指导下排队参加游戏活动、体育活动、区域活动

或其他活动。

2、大中型活动器械旁有值班老师看护，宝贝应在值班老师视线

范围之内，注意安全，出现一次安全事故，由值班老师负责医疗费用,

并扣除考核积分5分。

六、喝水

老师指导宝贝应做到

1、用自己口杯喝水，喝水时不说话。

2、不浪费开水，口杯用后放回原处。

3、口杯每日消毒，每个宝贝的口杯应放在消毒柜中固定的地方,

消毒柜保持清洁。

4、宝贝需要喝水时，应随时给水喝，不让孩子自己倒热水。如

看护不力造成烫伤宝贝事故，视其情节轻重扣除该班老师5分。

七、入厕和盥洗

老师指导宝贝应做到

1、宝贝入厕时，原则上不准随意入厕，在规定时间内指导宝贝

排队入厕，照顾宝贝解便，一般情况下，要求宝贝大小便自理，对个

别自理有困难的，老师应加以协助，出现特殊情况，值班老师必须自

行处理。指导宝贝便后用流动水洗手。

2、老师教育引导宝贝大小便入池，禁止宝贝在便池外甚至厕所

外大小便，如因老师教育引导不力，每发现一次宝贝随地大小便，向

该生所在班级老师提醒，发现三次随地大小便者扣除该班所有老师每

人1分。

3、做好盥洗前的各项准备工作，盥洗时要求宝贝排队，不拥挤。

组织宝贝分组进行盥洗。

4、提醒宝贝遵守盥洗规则，节约用水，认真地洗手，放下衣袖,

依次离开盥洗池。

八、进餐

老师指导宝贝应做到

1、让宝贝愉快、安静的进餐，逐步掌握独立进餐的技能，逐渐

养成进餐的文明行为习惯。

2、进餐时不随便说话，不随便说笑打闹。任何场合若出现宝贝

打架造成严重后果的现象，扣除指导老师考核积分2分，并罚款10

yco

3、饭前不训斥宝贝，进餐前半小时安排宝贝安静的活动，如组

织好餐前活动，以讲故事、音乐欣赏及各类安静的桌面游戏为宜:向

宝贝介绍每餐菜肴，激发食欲。

5、进餐前十五分钟提醒宝贝收拾玩具，老师做好餐具的洗刷消

毒工作。

6、领取和分发食物。领餐前掌握每餐主、副食的领取量。不处

理宝贝的问题，不引起哭泣，使宝贝情绪安定，积极进餐。

7、进餐时，老师要精力集中，注意观察，精心照顾宝贝。进餐

时不扫地、不拖地。老师可以与宝贝同时进餐，但必须以学生为主。

8、进餐后老师要合理分工，一人收拾清洗餐具、餐桌、清扫地

面，其他人照顾看管好宝贝、指导宝贝漱口、擦嘴。若配合不好出现

安全事故扣除双方考核分2分。

九、午睡

老师指导宝贝应做到

1、宝贝就寝前半小时开窗通气。在冬季、宝贝入室就寝时应关

闭窗户。

2、午饭后组织宝贝入厕，努力避免新异刺激导致兴奋，影响入

睡，禁止高声谈笑、喧闹现象，创造安静气氛。指导宝贝（帮助小班

宝贝）摆好枕头，拉开被（毯）。

3、及时细致的为每一位宝贝盖好被1毯），纠正不良睡姿，培

养宝贝右侧卧或仰卧、不蒙头睡觉的好习惯。

4、值班老师要不断巡视，发现宝贝神色异常应及时报告处理。

若不能及时发现造成不良后果者罚款10元，扣除考核积分3分。

5、值班人员利用宝贝睡眠时间检查宝贝服装及鞋袜。看睡要坚

守岗位，不能以任何借口离开寝室或做私活、看书、玩手机、打瞌睡、

唠嗑等，发现一次罚款5元，扣除考核积分0.5分。

6、随时保持室内空气新鲜，天气无风时可打开窗户，但应避免

对流风吹在宝贝身上。

7、通知家长宝贝被罩、床单、枕巾每半月换洗一次(根据天气)。

十、起床

老师指导宝贝应做到

1、按时让小朋友起床。认真询问宝贝的睡眠情况。

2、指导宝贝自行整理床铺。

3、注意观察宝贝外部表现精神、皮朕、呼吸等，发现异常情况

及时报告处理。若不能及时发现造成不良后果者罚款10元，扣除考

核积分3分。

4、逐个检查宝贝服装、床铺是否整齐。提醒已收拾整齐的宝贝

入厕。

十一、游戏

老师指导宝贝应做到

1、指导宝贝活泼愉快地和老师共同做好活动前的准备工作。

2、在老师指导下排队到场地内游戏，游戏时不乱跑，不喊叫；

在室内说话、动作轻。

3、会正确使用玩具，爱护玩具，会收拾玩具。玩具橱整齐清洁,

按游戏需要自由摆放。

(1)按每一种玩具的玩法去玩，想玩别人的玩具要跟人家商量,

经允许才能玩。

(2)谁拿的玩具，玩后由谁收拾放回原处，再取其他玩具。

(3)取放玩具要轻，要小心，不损坏，玩后放回原处，再取其

他玩具。

4、在游戏中对同伴友爱、谦让，能合作，互相帮助。

5、遵守游戏规则，在游戏中遇到问题，开动脑筋，想出解决问

题的方法并着手解决。充分发挥自主性、积极性、创造性。

6、活动结束能主动收拾玩具、材料。(小班在老师带领下收拾

玩具；中班在老师的帮助下收拾玩具，大班独立地收拾玩具）。轻松

地过渡至下一个环节。

十二、离园

老师