唱歌 爸爸妈妈听我说教学设计小学音乐西师大版三年级下册-西师大版

-1-唱歌爸爸妈妈听我说教学设计小学音乐西师大版三年级下册-西师大版教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计意图一、设计意图本节课以家庭情感为纽带，结合三年级学生认知特点，通过聆听、模唱、创编等活动，引导学生理解歌词内涵，掌握歌曲旋律的节奏与音准。通过情境创设和角色扮演，激发学生表达情感的欲望，在学唱中感受亲子间的温暖，培养音乐表现力和情感共鸣，落实以美育人的课程目标。核心素养目标二、核心素养目标审美感知：感受歌曲旋律的亲切与歌词的温暖，体会亲子情感的美。艺术表现：能用自然的声音演唱歌曲，通过力度、速度变化表达对父母的爱。文化理解：结合家庭生活，理解亲情的文化内涵，培养感恩意识。教学难点与重点1.教学重点：

（1）歌曲旋律学唱：准确掌握主歌平稳叙述与副歌抒情的旋律线条，特别是副歌"爸爸妈妈听我说"的起伏音准。

（2）情感表达处理：通过歌词"我的心里话""温暖的爱"等关键词，引导学生用亲切自然的声音传递亲子情感，例：用轻柔音色唱"您辛苦了"段落。

2.教学难点：

（1）节奏难点：副歌"听我说"处的附点节奏（如：X.XX）易唱成均分节奏，需通过拍手、跺脚等肢体律动强化。

（2）情感表达难点：学生易机械演唱，需创设"向父母倾诉"情境，指导用渐强（"爱"字）减弱（"说"字）的力度变化表现情感层次。教学方法与手段教学方法：1.情境创设法，通过“家庭倾诉会”情境激发情感共鸣；2.示范模仿法，教师范唱引导学生掌握旋律与情感；3.小组合作法，分组创编动作促进互动体验。

教学手段：1.多媒体播放歌曲动画，直观呈现家庭场景；2.钢琴伴奏辅助节奏把控；3.歌词卡片强化关键词记忆，提升学唱效率。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.情境创设：播放家庭生活动画短片（父母接送孩子、辅导作业等场景），配以轻柔背景音乐。

2.提问互动：“动画里的爸爸妈妈在做什么？你想对爸爸妈妈说一句什么心里话？”邀请2-3名学生分享，教师记录关键词（如“辛苦”“爱”“谢谢”）。

3.揭示课题：“今天我们要学一首歌，把这些心里话唱给爸爸妈妈听——《爸爸妈妈听我说》。”

（二）讲授新课（20分钟）

1.初听歌曲（3分钟）

播放歌曲音频，学生闭眼聆听。教师提问：“歌曲的情绪是怎样的？旋律有什么特点？”引导学生说出“温暖”“亲切”“像说话一样”。

2.范唱与模唱（8分钟）

（1）教师范唱：用自然、亲切的声音演唱，突出主歌平稳叙述（如“我的心里话”）、副歌抒情起伏（如“爸爸妈妈听我说”）的对比。

（2）分句模唱：学生跟唱主歌，教师重点指导“听我说”处的附点节奏（X.XX），用拍手辅助（拍“X.X”，跺脚拍“X”）。

（3）难点突破：副歌“温暖的爱”处音准（sol-mi-do），用“lu”模唱，教师用手势提示音高走向。

3.歌词理解与情感处理（9分钟）

（1）朗读歌词：学生齐读，圈出“您辛苦了”“温暖的爱”等关键词，讨论“唱这句时应该用什么声音？”（引导学生说出“轻柔”“真诚”）。

（2）力度练习：教师指挥，学生用“f”（强）唱“我的心里话”，用“p”（弱）唱“您辛苦了”，体会情感层次。

（3）情境演唱：创设“家庭倾诉会”情境，学生想象面对父母，用眼神、表情传递情感，教师巡回指导。

（三）巩固练习（12分钟）

1.分组练习（5分钟）

学生4人一组，分角色演唱（主歌1人、副歌2人、伴唱1人），教师参与小组，纠正节奏和音准问题。

2.动作创编（5分钟）

小组合作创编动作：如“我的心里话”双手放在胸前，“您辛苦了”鞠躬，“温暖的爱”双手打开。教师提供动作参考（如拍肩、拥抱），鼓励创意。

3.展示与评价（2分钟）

每组展示，师生用“★”评价（音准★、情感★、动作★），教师总结：“大家用歌声和动作表达了对爸爸妈妈的爱，很棒！”

（四）课堂小结（3分钟）

1.回顾重点：“今天我们学会了附点节奏，用自然的声音表达了对爸爸妈妈的爱。”

2.情感升华：“回家把这首歌唱给爸爸妈妈听，让他们听到你的心里话。”

3.结束：播放歌曲，学生边唱边走出教室，将歌词卡片（“爸爸妈妈，我爱你们！”）送给父母。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）主题歌曲库：补充《我的好妈妈》《鲁冰花》《让爱住我家》等亲子主题歌曲，引导学生对比不同歌曲的旋律特点（如《我的好妈妈》节奏明快，《鲁冰花》旋律舒缓），深化对“亲情表达”的音乐理解。

（2）节奏练习素材：收集生活中的声音素材（如钟摆声“嗒—嗒”、敲门声“咚咚咚”），设计“听辨—模仿—创编”节奏练习，帮助学生巩固附点节奏（X.XX）和切分节奏，解决本课节奏难点。

（3）情感表达案例：展示儿童音乐作品中的情感处理方式，如《小燕子》中“这里的春天最美丽”用渐强表现喜悦，《小螺号》用跳音表现活泼，引导学生迁移运用到《爸爸妈妈听我说》的“温暖的爱”段落，体会力度变化对情感传递的作用。

（4）家庭音乐活动范例：提供“家庭音乐会”策划方案，包括亲子对唱、歌词改编、动作创编等环节，如将“爸爸妈妈听我说”改编为“爷爷奶奶听我说”，适配不同家庭成员。

2.拓展建议：

（1）家庭音乐实践：建议学生与家长合作完成“爱的旋律”任务——用课堂学的附点节奏（X.XX）为“爸爸妈妈辛苦了”创编2小节节奏型，并用打击乐器（如沙锤、三角铁）伴奏，录制视频分享。

（2）歌词创编挑战：鼓励学生结合家庭生活，替换原歌词中的关键词（如将“我的心里话”改为“我的小秘密”），保持旋律不变，尝试用“轻柔—坚定”的力度变化表达不同情绪，培养音乐创造力。

（3）情感表达日记：引导学生用“音乐+文字”形式记录亲子互动，如“今天唱《爸爸妈妈听我说》时，妈妈笑了，我觉得‘温暖的爱’这句用p（弱）唱更好听”，反思音乐与情感的关联。

（4）跨学科融合：结合美术课，设计“爱的音符”卡片，将课堂学的节奏符号（如附点、二分音符）与感恩话语结合，制作成礼物送给父母，体现艺术与生活的联系。

（5）日常节奏积累：建议学生每天用1分钟寻找生活中的“音乐节奏”，如刷牙的“刷—刷—刷”（XXX）、走路的“踏—踏”（X—），用拍手记录，积累节奏素材，为后续音乐学习奠基。板书设计七、板书设计

①**核心主题与情感基调**

-歌曲标题：《爸爸妈妈听我说》

-关键词：温暖、亲情、倾诉、感恩

-情感符号：❤️（爱意）→🗣️（表达）

②**旋律与节奏重点**

-主歌特点：平稳叙述（如“我的心里话”）

-副歌特点：抒情起伏（如“爸爸妈妈听我说”）

-节奏难点：附点节奏（X.XX）→示例：“听—说”（拍手示范）

③**情感表达与音乐要素**

-力度变化：主歌“p”（轻柔）→副歌“f”（真诚）

-关键句处理：“您辛苦了”（渐弱）→“温暖的爱”（渐强）

-情感升华：用歌声传递爱意，践行感恩行动教学反思这节课孩子们唱得特别认真，尤其是副歌"爸爸妈妈听我说"那句，好多小朋友眼睛亮亮的，明显被歌词触动了。不过发现几个小问题：部分学生总把"听我说"的附点节奏唱成平均节奏，下次得用更夸张的拍手示范，比如"听——说"拉长"听"字。小组创编动作时，有个组直接模仿动画里鞠躬，说明情境创设还不够生活化