人教新目标七年级英语下册教案-Unit1 Can you play the guita

Unit1Canyouplaytheguitar?

SectionA（la-2d）

一、教学目标：

1.语言知识目标：

1）能掌握以下单词：

guitar,sing,swim,dance,chess,playchess,draw,speak,speakEnglish,join,

club

能掌握以下句型：

①一Canyouplaytheguitar?一Yes,Ican./No,Ican't.

②一Whatcanyoudo?一Icandance.

③一Whatclubdoyouwanttojoin?一1wanttojointhechessclub.

2）能了解以下语法：情态动词can的用法

wanttodosth.的用法

2.情感态度价值观目标：

该部分内容贴近学生的生活，谈论的话题是能力。通过互相询问或谈论自己或

对方在某一方面的能力，可以培养学生的一种群体意识。

二、教学重难点

1.教学重点：

1）学习询问和谈论彼此的能力和特长；

2）掌握一些弹奏乐器的表达方式。

2.教学难点：

情态动词can的构成和使用。

三、教学过程

I・Leadin

1.教师可携带一些易于演奏的乐器，也可带一些演奏乐器的图片，一•边演示乐

器,一边说：Icanplaytheguitar.…等；再指着图片说:He/Shecanplaythe

violin.ButIcan5tplayit.等；然后询问学生：Canyouplaytheguitar?....并

引导学生进行简单的回答。

2.Sslookatthepictureinla.Thenreadthewordsandphrases.LetSsmatchthe

activitieswiththepeople.

ThenCheektheanswerswiththeclasstogether.

II.Presentation

出示一些反映各种活动的图片、幻灯片或播放课件，引导学生谈论活动：

He/Shecandance/swim/sing/"-ButIcan'tdance/swim/sing/…等，学

习表达活动的动词短语。

DI.Game(WhatcanIdo?)

T:Tellyourpartnerswhatyoucando.Forexample:

Icanplaytheguitar.1cansinganddance.

Ssworkingroups.TheletsomeSstalktotheirclassmatesinfrontoftheclass.

IV.Listening

1.T:Nowlet'slistentothetape,findouttherightconversation,andnumberthem

1-3.

(播放lb部分的录音让学生听，引导学生根据所听到的内容，选出对话的

顺序，完成1b部分的教学任务。)

2.Checktheanswers:(3,2,1)

V.Pairwork

1.AsktheSstopracticetheconversationsinlbwithapartner.Thenmaketheir

ownconversations.

(引导学生展开Pairwork活动，完成1c部分口语交际的教学任务，学会运

用can询问和表达能力。)

VI.Listening

1.Workon2a,

T:Now,lookatthepicturesonP2,listentothefourconversations.Justlisten.

(Playtherecordingfbrthefirsttime,studentsonlylistencarefully.)

Then,listentotherecordingagain,andcircletheclubsyouhear.

Checktheanswerswiththeclass.

2.Workon2b;

引导学生根据对话内容用正确的单词填空，补全对话，再播放听力材料一遍。

让学生进行校对，练习听力和写作能力，完成2b部分的教学任务。

ChecktheanswerswiththeSs.

VH.Pairwork

1.Lookat2bandtalkaboutwhatthepeoplecandoandtheclubstheywanttojoin.

老师可以和一名优秀的学生做一个对话的例子，让学生们明白如何去问答，

例如：

T:WhatclubdoesLisawanttojoin?

SI:Shewantstojointhechessclub.

T:Cansheplaychess?

SI:No,shecan't.

2.SsworkinpairstnpracticeaskingandansweraboutLisa,RobandMary.

3.Asksomepairstoactouttheirconversations.

VID.Role-play

1.AskSstolookatthepicturein2d.ThenSsreadthedialoguebythemselvesand

trytofindouttheanswerstothesequestions.

①WhatclubdocsBobjoin?

②WhatclubdoesJanejoin?

Ssreadtheconversationbythemselvesandfindtheanswerstothequestions.

Thenchecktheanswers:

①Bobjoinsthesoccerclub.②JanejoinstheEnglishandartclub.

2.ExplainsomethingthatSscan'tunderstand.

3.LetSsreadaftertheteacherorplaytherecordingandletSsreadafterthe

recording.

4.Ssworkinpairstoactouttheconversation.

5.Asksomepairscometothefrontoftheclassroom.Theytrytoactoutthe

conversation.Seewhichgroupisthebest.

Homework:

1.Rememberthenewwordsandexpressionsafterclass.

2.Recitetheconversationafterclass.

3.WriteEnglishnamesasmanyaspossibleintheexercisesbook.

板书设计:

SectionA(la-2d)

Drills：

1.一Canyousing?一Yes,Ican./No,Ican't.

2.2b:1.chess,chess2.English;English3.sing,dance,music

4.①WhatclubdoesBobjoin?

②WhatclubdocsJanejoin?

5.wanttodosth

SectionA(GrammarFocus-3c)

一、教学目标：

1.语言知识目标：

1）继续练习运用情态动词can。学会询问和谈论彼此的能力和特长。能掌握以

下句型:

①一Canyouplaytheguitar?—Yes,Ican./No,Ican't.

②一Whatcanyoudo?-Icandance.

(3)­Whatclubdoyouwanttojoin?-Iwanttojointhechessclub.

2.情感态度价值观目标：

该部分学习询问或谈论自己或对方在某一方面的能力和特长，可以培养学生的

一种群体意识，促进同学们对自身的认识，为将来的自我发展奠定基础。

二、教学重难点

1.教学重点：

1）让学生重点总结、发现情态动词can的用法。

2）通过一些与学生们实际生活相贴近的教学活动，来达到熟练运用的目的。

2.教学难点：

1）情态动词can的用法；

2）在实际交际活动中运用can来询问与表达自己或他人的能力。

三、教学过程

I.Warming-upandrevision

1.AsksomeSsabouttheirabilities.

T:Hi,S1!Whatcanyoudo?

SI:Icansinganddance?

T:Canyouplaytheguitar?

S1:Sorry,Ican't.ButIcanplaychess.

T:Whatchibdoyouwanttojoin?

SI:Iwanttojointhechessclub.

2.Role-play.

Letsomepairsroleplaytheconversationin2c.

II.GrammarFocus.

1.阅读指导：

2.学生阅读GrammarFocus中的句子，然后做填空练习。

①你会游泳吗？

you?

②是的，我会。/不，我不会。

Yes,./No,I.

…（其余试题见课件部分）

3.学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行

强化记忆。

III.TrytoFind

老师将情态动词的can的用法，以学案的方式呈现在大屏幕上，让学生自主学习，

并发现其用法。

1.可以看出，在Can…？句型中，情态动词can没有和的变化。

2.用情态动词can来询问他人的能力可以归纳为以下句型：

Can+++其他？

肯定回答：_________________

否定回答：_________________

What+can++?

学生们合作学习讨论上面学案的答案，总结情态动词can的用法。

老师找部分学生对上述问题作答，并一起讨论总结情态动词can的用法。

IV.Practice

l.Lookat3a.告诉学生们用所给的词汇来造句子。首先，用情态动词can及所给

的第一个动词词组来造一个一般疑问句，并作出一个否定的回答。然后，用转

折连词but及第二个词组造一个肯定句。

Teachermakesthefirstoneasamodel:

CanWuJunspeakEnglish?No,hecan't,buthecanspeakChinese.

Sstrytomakesentencesusingthephrasesin2〜5.Theycandiscusswiththeir

partners.

ThenletsomeSstelltheiranswerstotheclass.

Checktheanswerswiththeclass.

2.Lookat3b.TellSsthatyourschoolisgoingtohaveaSchoolShownextweek.

Whatcanyoudo?Youcanshowyourtalentinit.Inordertoletallthestudents

knowaboutit.Wehavetowriteaposter.Now,readtheposterbelowandtryto

completetheposterwiththewordsinthebox.

方法指导：应通读全文，掌握短文大意；然后，仔细阅读每个句子，根据空格

前后的词语进行推敲。比如，第三空格后有gintar一词，可知些空格应填play

一词。其他类似。

学生们，按老师指导的方法进行阅读，并逐句推敲每空应填什么词，在实际的

运用提高自己的阅读能力、分析能力及综合运用能力。

最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释。

V.Groupwork

1.Whatcanyourgroupdointheschoolshow?Makealist,thenreporttoyour

classmates.

2.First,workingroupaskandansweraboutwhatyoucando?e.g.

S1:Whatcanyoudo,S2?

S2:Icandokongfu.

S1:Great!WhataboutyouS3?

S3:1cansingverywell.

3.Thenmakealisttogether.

4.Everyoneinyourgroupmustwriteareport.Thenselectonestudenttoreportwhat

yourgroupcando.e.g.

Inmygroup,LiMingcandokongfu.ZhangLicansingverywell.MaShuangcan

dancewell...

（最后，可以经学生们评议来推举最有能力的小组）

VI.Exercises

1.Iftimeisenough,dosomemoreexercisesonbigscreen.

Homework

1.ReadthesentencesinGrammarFocus.

2.Writeareportaboutwhatyourfamilymemberscando.

板书设计

SectionAGrammarFocus-3c

1.Canyoudosth.?Yes,Ican.No,Ican't.

2.Canshe/hedosth.?Yes,he/shccan.No,she/hecan't.

3.Whatcanyou/he/shedo?I/He/Shecando...

3a:2.CanMikeplaybasketball?No,hecan't.Buthecanplaytennis.

3.CanJaneandJilldance?No,theycan't.Buttheycansing.

4.CanGraceplaysoccer?No,shecantButshecanplayvolleyball.

5.CanBillwritestories?No,hecan't.Buthecantellstories.

3b:sing,dance;play;tell

SectionBla-2c

一、教学目标：

1.语言知识目标：

1）能掌握以下单词：

drum,playthedrum,piano,playthepiano,violin,playtheviolin,also,people,

help（sb）withsth,center,home,today,begoodwith,make,makefriends,

weekend,onweekends/ontheweekend,teach,musician

2）能掌握以下句型：

①一Canyouplaythepiano?No,Ican't./Yes,Ican.

②begoodwith...

③help...with...

2.情感态度价值观目标：

学习询问或谈论自己或对方在某一方面的能力和特长，可以培养学生的社会

责任意识，为他人做自己力所能及的事，以从小培养学生们互帮互助的意识，

以及社会责任意识。

二、教学重难点

1.教学重点：

1）能过听力训练来提高学生们听说能力。

2）进行阅读训练，通过阅读简短的文章来学习语言知识，提高综合运用能

力。

2.教学难点

1.听力训练

2.阅读2b部分的艰文并完成相关要求。

三、教学过程

I,Warming-upandrevision

1.Dailygreeting.

2.Checkthehomework.LetsomeSsreportwhathiszherfamilymemberscando.

II.Presentation

1.T:Showsomereallyinstrumentslikeviolin,drums.Thenplaysomeofthem.Tell

SsIcanplaythedrums,Icanplaytheviolin,Icanplaytheviolin...

Ss:Doaftertheteacher,Actashc/shcarcplayinganinstmment.Thesay:Ican

playthepiano,Icanplaythepiano,Icanplaythedrums...

III.Game(Talentshow)

1.Actandshowyourclassmatesyourtalent.

T:Pleasestandinfrontofyourclassmate.Actandsaywhatyoucan.e.g.

SI:(singanddance)Icansinganddance.

S2:(playthedrum)Icanplaythedrum.

S3:...

2.Askasmanystudentsaspossibletosaytheirabilities.

IV.Listening

1.TelltheSsthattheywilllistentosomesoundsoftheinstniments.Listennnd

numberthewords[1-4]intheorderofthesoundsyouhearinla.

2.Playtherecordingagainandchecktheanswers.

3.T:Nowlet'sworkon1c.First,letonestudentreadthewordsandphrasesaloud.

Thenlistentothetapeandcirclethewordsandphraseyouhear.

4.Sslistentothetapeandcirclethewordsandphrasestheyhear.

5.Checktheanswers:

6.T:Nowpleaselookatthechartinle.WhatcanBill,CindyandFrankdo?What

can'ttheydo?Youlllistentothetapeagain.Thentrytofillintheblanks.

听力指导：要抓他们会做的事情，以及不会做的事情这两个重点内容。因此在

听的时候，应重点将人物及动作这两个方面的听清，其他作为非重点内容。

7.Sslistentotherecordingcarefullyandtrytofillintheblanks.

8.Checkihcanswerswithihcclass.

V.Groupwork

1.Workingroups.TaketurntotalkaboutwhatBill,CindyandFrankcanandcan't

do.

SI:Billcanplaytheguitar,buthecan*tsing.

S2:Cindycansingandplaythedrum,buthecan'tplaythepiano.

S3:Frankcanplaythepiano,buthecan'tsingordance.

S4:...

2.Teachercanwalkaroundtheclassroom,andgivesomehelptotheSs.

VI.Reading

1.T:Let'smeetthreenewfriends,Peter,AlandandMaHuan.Whatcantheydo?

Nowreadthedescriptionsandunderlinewhattheycando.

2.LetsomeSsreadaloudwhatPetercando.ThenletanotherSsreadaloudwhat

CindyandFrankcando.

3.LetSsworkinpairstoaskandansweraboutwhattheycando.

S1:WhatcanPeterdo?

S2:HecanspeakEnglishandplaysoccer.

S2:WhatcanAlando?

S1:Hecanplayping-pong.

VII.Reading

1.T:NowWe'llreadthreeads.What*sthemainideaoftheeachad?What'seach

ad'stitle?Nowlet*sreadthethreeadsandselectatitlefbreachad.

2.方法指导：首先，应读懂三个题目的意思；然后，认真阅读三个广告的内容，

通过读广告来总结出它们的主要内容，并确定一个最为贴切的题目。综合广

告内容与三个题目，看每个题目与广告的内容是否最为贴切。

3.Ssreadcarefullyandtrytoselectatitlefbreachad.

4.Checktheanswerswiththeclass.

VUI.Reading

1.T:SupposePeter,AlanandMaHuanwanttohelptodosomethingafterschool.

Wliiuhadisrightliini/hur?Nowreadthedescriptionsin2aandtheadsin2b

again.Selectarightadforeachperson.

2.方法指导：首先，再次明确每个能做的事情，以及他/她喜欢做的事情；然后，

看每则广告中要求应聘者去做什么事情；最后，综合考虑三个人的情况，做

出一个最佳选择。

3.Ssreadthedescriptionsin2aandtheadsin2bagain.Trytoselectarightadfbr

eachperson.1heycantalkabouttheanswersintheirgroups.

4.Checktheanswerswiththeclass.

Homework

1.Rememberthenewwordsandphraseafterclass.

2.TrytoretellwhatPeter,AlanandMaHuancandoafterclass.

板书设计：

SectionBla-2c

1.playtheviolin,playthedrums,playthepiano

（提示：在音器前必须加定冠词the;而在棋类、球类前则不须加the；play

chess;playbasketball,playvolleyball）

2.2b:A;C;B

3.2c:Peter―2;Alan1;MaHuan—3

4.Explanation:

helpsb.withsth.=helpsb.dosth.begoodwith...

also与tooalso用于句子中间；而too常用于句子末尾

ontheweekend=onweekends

SectionB3a-SelfCheck

一、教学目标：

1.语言知识目标：

1）复习询问或谈论自己或对方在某一方面的能力和特长,讨论参加某一个俱

乐部。

2）能够综合运用所学的知识，就自己的熟悉的内容来介绍自己或他人所俱有

的能力及特长；

3）总结回顾一些常见的一些表达人们能力的词汇，并能进行分类记忆。

2.情感态度价值观目标：

1）能了解自己的一些特长，并运用自己的一技之长为他人或社会做一些有益的

事情。

2）不断学习一些新的特长与技能来完善、充实自己。为将来走向社会成为一名

有用的人材打下基础。

二、教学重难点

1.教学重点：

1)能运用自己所学的相关语言知识，借助一些提示材料来描述自己所熟悉的人

物的能力。

2)能运用自己所学的相关英语语言知识，模仿所学过的相关材料来制作简单的

广告。

2.教学难点：

能运用自己所学的相关英语语言知识，模仿所学过的相关材料来描述自己所熟

悉的人物的能力或制作简单的广告。

三、教学过程

I.Warming-upandrevision

1.Haveadictationofthenewwordsandexpressions.

2.LetsomeSsretellwhatPeter,AlanandMaHuancando.

3.LetsomeSstoreadthethreeadsagain.

II.Presentation

1.Showsomepicturesofthefamousmusician.Forexample,LiuHuan;AskSs

questionslikethis:

T:Whoyhe?

Ss:He'sLiuHuan.

T:Whatdoeshedo?

Ss:(HelpSstoanswer)He'safamousmusician.

WritethewordsmusicianontheBb.

music音乐一musician音乐家

拓展：teach教一teacher老师

III.Practice

1.T:Nextweekwe'llhaveamusicfestival.Soweneedsomemusicianstohelpwith

themusicfestival.Iwroteanadfbrhelp,butsomeofthewordsaremissed.

Pleasereadtheadagainandtrytofillintheblankswiththewordsinthebox.

2.阅读指导：首先，应通读全文，理解全文的大意；认真读每一句话，在理解

句子意思的基础上，分析空格所缺词汇的意思；然后分析空格上下文的意思或

上下文的单词来确定空格中的词汇的词性：最后，在综合理解的基础上确定每

个空格处的词汇。

3.Ssreadthepassagethenfillintheblankswiththewordsinthebox.

4.Checktheanswers.

IV.Writing

1.DoyouwanttomakeposterinEnglishbyyourself?Nowworkwithyourgroup

members,thinkofanevenatourschool.Thentrytomakeaposterbyyourselves.

Theeventsmaybethemusicclub,theSportsDay;theartfestivalandsoon

2.Ssworkingroups.Firstthinkofaneventattheschool.Thentrytomaketheposter.

3.写作指导：

首先，应确定与该做事项所须的相关能力；可以用借鉴2b或3a中的广告的样

子来写。其次，为了使语气显得较为委婉，可以用一些一般疑问句来询问应聘

者的能力，比如：Canyouswim?Canyou...?最后，一定记住将本次活动的联

系方式写清楚。

4.Teacherwalksaroundtheclassroom.GiveanyhelpSsmayneed.Askonethe

studentsineachgrouptoreadaloudtheiradstotheirclass.Letotherstudentsin

othergroupsgivesomeadviceontheads.

5.Decidewhichadisthebest.

V.SelfCheck1

1.让学生们在小组内讨论这些分类的能力活动；每个小组成员积极发言，由小