第1课　广而告之教学设计初中美术人教版七年级下册-人教版

第1课广而告之教学设计初中美术人教版七年级下册-人教版课题课时课程基本信息1.课程名称：第1课广而告之

2.教学年级和班级：七年级（3）班

3.授课时间：2024年3月15日第2节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标二、核心素养目标

本课通过“广而告之”主题教学，培养学生图像识读能力，能识别广告中的图形、色彩、文字等视觉元素；提升美术表现与创意实践素养，运用绘画、设计方法完成简单广告创意设计；增强审美判断能力，分析广告的功能性与美感；渗透文化理解，引导学生认识广告在生活中的作用，传递积极价值观，形成健康的审美情趣。学情分析三、学情分析

七年级学生整体处于美术学习的中等层次，个体差异明显，部分学生具备基础绘画能力，但设计经验不足。知识上，学生对广告有初步认知，如熟悉常见广告形式，但对设计原理如构图、色彩搭配缺乏系统理解。能力方面，学生能进行简单绘画，但创意表达和视觉元素整合能力较弱，需加强实践引导。素质上，学生好奇心强，喜欢动手操作，但审美判断力参差不齐，易受流行文化影响。行为习惯上，课堂参与度不一，部分学生习惯被动学习，合作意识有待提升。这些因素直接影响课程学习，需通过互动任务和案例示范激发兴趣，帮助学生将生活经验转化为设计能力。教学方法与策略四、教学方法与策略采用讲授与讨论结合，解析广告设计要素；项目导向学习，分组完成校园公益广告设计；角色扮演模拟提案会，增强表达与协作。教学媒体使用PPT展示经典广告案例，实物投影展示学生草图，播放视频引导学生分析视觉传达技巧，促进理论与实践结合。教学流程**1.导入新课（5分钟）**

播放校园周边公益广告视频（如节约水电、垃圾分类），提问："这些广告如何让你记住信息？"引导学生观察广告中的图形、文字、色彩。结合课本P2"生活中的广告"插图，揭示课题——广告是传递信息的视觉语言，设计需兼顾功能性与美感。

**2.新课讲授（15分钟）**

（1）**广告的定义与功能**：结合课本P3案例，分析商业广告（如饮料海报）与公益广告（如禁烟标志）的区别，强调广告需快速传递核心信息（如"买一送一"）。重难点：学生易混淆广告与纯艺术，举例说明广告需有明确目的性。

（2）**广告设计三要素**：以课本P4"色彩与文字"为例，分析图形（如苹果图形代表健康）、文字（标语"新鲜每一天"）、色彩（绿色传达健康）的协同作用。重难点：学生易堆砌元素，举例对比"有效广告"（简洁图形+醒目标题）与"无效广告"（杂乱无章）。

（3）**创意方法**：讲解课本P5"头脑风暴"步骤，以"设计节水广告"为例，示范如何从"关紧水龙头"→"生命之源"→"一滴水=生命"的联想过程。

**3.实践活动（15分钟）**

（1）**草图设计**：学生分组为校园"图书角"设计广告，用铅笔绘制草图，要求包含图形（书本/眼睛）、标语（"阅读点亮未来"）、主色调（蓝色/绿色）。教师巡视指导，纠正构图问题。

（2）**色彩与文字优化**：提供色卡，小组讨论并上色，尝试用对比色（如黄底黑字）增强视觉冲击力；精简文字至6字以内，符合课本P6"简洁有力"原则。

（3）**提案模拟**：每组选代表用实物投影展示作品，说明设计意图（如"蓝色象征知识，眼睛图形代表专注"），培养表达与审美判断能力。

**4.学生小组讨论（7分钟）**

（1）**广告要素分析**：讨论"哪些元素让广告更有效？"（举例：学生A认为图形比文字更直观，如麦当劳金色拱门；学生B补充色彩需与主题匹配，如红色促销）。

（2）**设计原则应用**：对比课本P7正反案例，判断"为何右图广告更吸引人？"（学生C总结：左图文字过多，右图留白突出主体）。

（3）**创意点提炼**：针对"节约粮食"主题，提出3个创意点（如"光盘行动"→"碗光心亮"；"剩菜回收"→"变废为宝"），教师记录关键词。

**5.总结回顾（3分钟）**

梳理核心知识：广告=功能性（信息传递）+美感（视觉设计）；重申重点——设计需简洁、有创意、符合主题。展示优秀学生作品（如"图书角"广告用书本堆成金字塔图形），强调"好广告=一眼看懂，过目不忘"。布置作业：为社区"宠物领养"设计广告，下节课展示。

**板书设计**：

广而告之

要素：图形+文字+色彩

原则：简洁、对比、主题统一

创意：联想→具象化→优化教学资源拓展**拓展资源：**

1.**视觉要素深化资源**

结合课本P4-P6"图形、文字、色彩"章节，补充经典广告案例库：公益广告如"希望工程大眼睛"（图形情感传递）、商业广告如可口可乐"北极熊"系列（色彩符号化）。分析图形创意手法（比喻、夸张），如课本P5"节水广告"中水滴拟人化；字体设计对比（宋体庄重vs黑体醒目），如公益标语常用粗体增强力度；色彩心理学应用（蓝色信任、红色警示），如课本P7"禁烟广告"用灰黑色调强化警示效果。

2.**创意方法延伸资源**

关联课本P5"头脑风暴"步骤，提供创意思维工具：SCAMPER法（替代、组合、调整、修改、其他用途、消除、重组），如将"环保"主题转化为"旧物改造"广告；故事板设计技巧（分镜叙事），参考课本P8"电影海报"案例，引导学生用草图构建广告故事线。

3.**功能分类拓展资源**

紧扣课本P3"商业广告与公益广告"对比，补充跨文化案例：日本"空手道"公益广告（动态图形传递暴力警示）、中国"团圆"春运公益广告（情感共鸣设计）。分析商业广告的AIDA模型（注意、兴趣、欲望、行动），如课本P6"饮料海报"如何通过色彩刺激购买欲。

**拓展建议：**

1.**日常观察任务**

学生记录校园及周边广告（如课本P2"生活中的广告"），分析其要素运用：

-图形：观察食堂"节约粮食"广告中的稻穗图形是否直观传达主题

-文字：记录宣传栏标语字数（如"爱护公物"4字是否符合简洁原则）

-色彩：对比医务室蓝色调（冷静）与活动海报红色调（活力）的合理性

建议制作《广告观察日记》，每周收集1个有效/无效案例，下节课分享。

2.**创作工具实践**

-**图形设计**：使用课本P9"基础图形库"，尝试用几何图形组合创意（如圆形+三角形=警示标志）

-**字体设计**：参考课本P10"字体变形"示例，为"读书月"活动设计专属字体（书本笔画融入）

-**色彩搭配**：运用课本P11"色环工具"，为"垃圾分类"广告制定配色方案（可回收用蓝色/有害用红色）

3.**主题创作进阶**

基于课本P12"综合实践"要求，完成分层任务：

-**基础层**：为班级"图书角"设计广告（需包含书本图形+标语+主色）

-**提升层**：制作"校园文明"系列广告（如轻声交谈、排队礼让），要求统一视觉风格

-**创新层**：设计"未来城市"主题广告，融入科幻元素（如课本P13"科技与艺术"案例）

4.**展示平台应用**

将作品应用于真实场景：

-张贴于校园公告栏（如课本P14"成果展示"建议）

-制作电子海报投屏至校园大屏

-参与社区"公益广告设计大赛"，强化社会责任意识

5.**跨学科融合**

结合语文"广告语写作"（课本P15"文字应用"）、地理"环保主题"（如水资源保护），设计多学科融合作品，如"长江生态保护"广告需包含地理知识（流域图）与视觉创意（水滴地图）。反思改进措施七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.项目式学习驱动，将公益广告设计与校园生活结合，学生通过真实主题创作深化对广告功能的理解，如“图书角广告”任务呼应课本P12综合实践要求。

2.跨学科融合渗透，结合语文“广告语写作”和地理“环保主题”，如“长江生态保护”广告设计，体现课本P15“美术与生活”的关联性。

（二）存在主要问题

1.时间分配紧张，15分钟实践活动易导致学生草图设计仓促，影响创意深化。

2.评价维度单一，侧重设计成果而忽略过程性评价，如小组协作、创意迭代等环节。

3.分层任务执行困难，创新层学生较少，部分小组在“未来城市”主题中缺乏方向。

（三）改进措施

1.优化时间管理，压缩新课讲授至12分钟，增加草图互评环节，参考课本P14“成果展示”的互评表，强化学生自主调整能力。

2.完善评价机制，设计过程性评价表，涵盖创意构思、分工协作、色彩应用等指标，贴合课本P6“设计原则”的多元要求。

3.调整分层策略，创新层任务改为“校园文明系列广告”小组合作，减少单生压力，同时基础层与提升层共享图形库资源（课本P9），确保全员参与。典型例题讲解八、典型例题讲解

1.**例题**：分析课本P4“饮料海报”中图形、文字、色彩的作用。

**答案**：图形：饮料瓶图形直观展示产品；文字：“冰爽一夏”标语突出卖点，字体粗壮醒目；色彩：蓝色主调传达清凉感，黄色对比色增强视觉冲击。

2.**例题**：课本P7“禁烟广告”为何比“杂乱促销海报”更有效？请结合设计原则说明。

**答案**：禁烟广告图形（燃烧的烟灰）简洁醒目，文字“健康无价”简短有力，灰黑色调强化警示；促销海报元素堆砌，文字过多，色彩杂乱，违反简洁原则。

3.**例题**：为“校园图书角”设计广告，运用课本P5“头脑风暴”步骤，写出2个创意点。

**答案**：①图形：书本堆成金字塔，象征知识积累；标语：“阅读筑未来”。②图形：眼睛图