单元复习与测试教学设计高中英语牛津译林版2020选择性必修第三册-译林版2020

上课时间上课时间单元复习与测试教学设计高中英语牛津译林版2020选择性必修第三册-译林版20202025年12月任课老师任课老师魏老师教学内容教学内容教材章节：高中英语牛津译林版2020选择性必修第三册

内容：本章节主要复习和测试学生在第三册课程中学习到的语法、词汇和阅读理解等知识。具体内容包括：1.过去完成时和过去完成进行时的用法；2.动词不定式和动名词的用法；3.介词短语的辨析和使用；4.阅读理解题型的训练；5.单项选择、完形填空和阅读理解等题型练习。通过本章节的学习，学生能够巩固所学知识，提高英语综合运用能力。核心素养目标核心素养目标本章节旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过复习和测试，提升对英语语法结构的理解和运用能力，增强跨文化交际意识，培养批判性思维和解决问题的能力，以及提高自主学习和管理学习的能力。通过实践活动，学生将能够更有效地运用英语进行交流，展现对英语文化的尊重和理解，同时发展独立思考和自我反思的习惯。学情分析学情分析本节课面对的是高中英语选择性必修第三册的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行基本的英语交流。在知识层面，学生对英语语法有一定的了解，但对复杂时态和语态的掌握程度不一，部分学生可能对动词不定式和动名词的用法存在混淆。在能力方面，学生的阅读理解能力有所提高，但写作能力相对较弱，尤其是在句式结构和篇章组织上。在素质方面，学生的自主学习能力有待加强，部分学生可能缺乏主动学习的动力。

行为习惯上，学生在课堂上参与度较高，但部分学生存在依赖教师讲解的习惯，缺乏独立思考和解决问题的能力。对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，学生的英语学习兴趣和动机需要进一步激发，以提升他们的学习积极性；其次，学生需要通过实践活动提高实际运用英语的能力；最后，教师应关注学生的个体差异，提供个性化的辅导，帮助学生克服学习中的困难。教学资源准备教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《牛津译林版高中英语选择性必修第三册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括与语法点相关的图表、图片以及与阅读理解相关的视频片段，以增强学生的视觉体验和兴趣。

3.教学工具：准备单词卡片、语法练习册等，以便学生在课堂上进行互动练习和自我检测。

4.教室布置：布置教室，设置小组讨论区，确保学生能够自由交流，同时准备白板或投影仪，以便展示教学内容和练习题。教学实施过程教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，针对“过去完成时和过去完成进行时”的语法点，要求学生预习并总结这两种时态的用法和区别。

设计预习问题：围绕“过去完成时和过去完成进行时”的用法，设计问题如：“何时使用过去完成时？何时使用过去完成进行时？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“过去完成时和过去完成进行时”的用法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下自己在理解时态用法上的困惑。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一幅描绘过去事件的图片或播放一段相关视频，引出“过去完成时和过去完成进行时”的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解这两种时态的用法，结合具体例句帮助学生理解。例如，通过对比不同时态的例句，让学生感受时态的细微差别。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论并总结两种时态的用法。例如，让学生分组讨论并制作时态用法表格。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，针对学生提出的“何时使用过去完成进行时”的问题，进行详细解释。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和发现。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置练习题，让学生巩固“过去完成时和过去完成进行时”的用法。例如，布置一些填空题和翻译题。

提供拓展资源：提供与时态相关的拓展资源，如英语语法书籍、在线语法练习网站等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，针对学生的错误，提供具体的修改建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以反思自己在时态运用上的进步和不足，并提出如何提高的建议。教学资源拓展教学资源拓展1.拓展资源：

本节课的教学内容涉及高中英语选择性必修第三册中的“过去完成时和过去完成进行时”的语法点。以下是与教学内容相关的拓展资源：

（1）语法书籍：《牛津高阶英汉双解词典》、《英语语法新编》等，这些书籍可以为学生提供详细的语法解释和例句，帮助学生加深对时态用法的理解。

（2）在线语法练习网站：提供丰富的语法练习题，如Grammarly、Quizlet等，学生可以通过在线练习巩固所学知识。

（3）英语阅读材料：选择与教材内容相关的英语文章或故事，如新闻、小说等，让学生在实际语境中感受和运用时态。

（4）英语歌曲和电影：挑选一些包含过去完成时和过去完成进行时用法的英语歌曲和电影片段，让学生在欣赏的同时学习语法。

2.拓展建议：

（1）语法书籍阅读建议：

-学生在阅读语法书籍时，应重点关注时态的定义、用法和例句，对比分析不同时态的差别。

-针对教材中的难点，如过去完成进行时与过去完成时的区别，学生可以查阅相关书籍，加深理解。

（2）在线语法练习建议：

-学生可以利用在线语法练习网站，进行有针对性的练习，巩固所学知识。

-在练习过程中，注意总结易错点，提高解题技巧。

（3）英语阅读材料阅读建议：

-选择与教材内容相关的英语文章或故事，注意阅读时态的变化，体会时态在语境中的运用。

-阅读后，尝试用所学时态进行总结和概括，提高语言表达能力。

（4）英语歌曲和电影观看建议：

-观看英语歌曲和电影时，关注歌曲或电影中时态的运用，尝试模仿和运用。

-观看后，可以与同学交流心得，分享对时态的理解和运用。

（5）拓展练习建议：

-设计一些与教材内容相关的写作练习，如写一篇关于过去事件的英语短文，运用所学的时态。

-在日常生活中，尝试用英语记录自己的经历，如写日记、发邮件等，提高实际运用英语的能力。板书设计板书设计①知识点重点：

-过去完成时（PastPerfect）

-过去完成进行时（PastPerfectContinuous）

②关键词：

-haddone

-hadbeendoing

③句子示例：

-Ihadfinishedmyhomeworkbeforetheteacherarrived.

-BythetimeIreachedthecinema,themoviehadalreadystarted.

④语法结构：

-主句：主语+haddone

-从句：主语+hadbeendoing

⑤时态对比：

-过去完成时：强调动作发生在过去某个时间点之前。

-过去完成进行时：强调动作在过去某个时间点之前已经开始，并可能持续到该时间点。

⑥用法要点：

-过去完成时用于描述在过去某个时间点之前已经完成的动作。

-过去完成进行时用于描述在过去某个时间点之前开始并可能持续的动作。

⑦举例说明：

-例1：By10o'clock,shehadalreadyread50pagesofthebook.

-例2：WhenIgothome,theyhadbeencookingdinnerforanhour.课堂小结，当堂检测课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了“过去完成时”和“过去完成进行时”的用法。通过讲解、练习和讨论，同学们对这两种时态的构成、用法和区别有了更深入的理解。以下是对本节课内容的简要回顾：

1.过去完成时表示在过去某个时间点之前已经完成的动作，其构成是“had+过去分词”。例如：Ihadfinishedmyhomeworkbeforethemeetingstarted.

2.过去完成进行时表示在过去某个时间点之前开始并可能持续的动作，其构成是“hadbeen+现在分词”。例如：BythetimeIarrivedattheparty,theyhadbeendancingfortwohours.

3.过去完成时和过去完成进行时在时间上的区别：过去完成时强调动作的完成，而过去完成进行时强调动作的持续。

当堂检测：

为了检测同学们对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.选择题：

（1）Whichofthefollowingsentencesusesthepastperfecttense?

A.Ihavefinishedmyhomework.

B.Ihadfinishedmyhomework.

C.Iwasfinishingmyhomework.

D.Ifinishesmyhomework.

（2）Whichofthefollowingsentencesusesthepastperfectcontinuoustense?

A.Ihadbeeneatingbreakfast.

B.Ihavebeeneatingbreakfast.

C.Iwaseatingbreakfast.

D.Iameatingbreakfast.

2.完形填空：

阅读以下短文，根据上下文，选择合适的时态填空。

Yesterday,I________(1)________tothelibrary.WhileI________(2)________there,I________(3)________averyinterestingbook.WhenI________(4)________home,I________(5)________thebooktomyfriend.

（1）A.wentB.hadgoneC.wasgoingD.havegone

（2）A.wasB.hadbeenC.wasbeingD.havebeen

（3）A.foundB.foundoutC.wasfindingD.foundout

（4）A.gotB.gottoC.wentD.wentto

（5）A.gaveB.gaveupC.gaveawayD.gavein课后作业课后作业课后作业旨在巩固学生对“过去完成时”和“过去完成进行时”的理解和应用。以下是一些作业题目，旨在帮助学生练习这两种时态的正确使用：

1.完成句子：

-Bythetimehearrivedattheparty,___________(他)___________(已经)___________(跳舞)fortwohours.

答案：hehadbeendancing

2.选择正确的时态填空：

-She___________(leave)theofficebeforethemeetingstarted.

A.hadleftB.leavesC.leftD.wasleaving

答案：A.hadleft

3.用过去完成时改写句子：

-Theyhadfinishedtheirworkbeforethebossarrived.

改写：Thebossarrivedwhen___________.

答案：theyhadfinishedtheirwork

4.用过去完成进行时改写句子：

-BythetimeIgottothecinema,themovie___________(开始)for30minutes.

改写：WhenIgottothecinema,themovie___________.

答案：hadstarted

5.完成对话：

A:___________(你)___________(去)themuseumyesterday?

B:Yes,I___________(去)therewithmyfriends.

A:___________(你们)___________(参观)theartgallery?

B:Yes,we___________(参观)itforaboutanhour.

答案：

A:Hadyougonetothemuseumyesterday?

B:Yes,Ihadgonetherewithmyfriends.

A:Hadyouvisitedthear