第十课 学会拒绝教学设计小学心理健康人教版三年级下册-人教版

第十课学会拒绝教学设计小学心理健康人教版三年级下册-人教版学科XX年级册别七年级下册教材XX授课类型新授课1设计意图本节课《学会拒绝》旨在帮助三年级学生学会在遇到不合理的要求时勇敢说“不”。通过游戏、案例分析和小组讨论等方式，让学生了解拒绝的必要性和方法，增强自我保护意识，培养健康的人际交往能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生自尊自信、理性表达和人际交往的核心素养。通过学习，学生能够识别不合理的请求，学会用恰当的方式表达拒绝，增强自我保护意识，提高人际沟通能力，促进身心健康和全面发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

三年级学生对人际交往有一定的基础认识，能够简单描述一些与朋友、老师相处的场景，但对拒绝的概念和技巧了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对新鲜事物充满好奇，对游戏和活动形式的学习兴趣较高。他们的思维能力逐渐发展，但抽象思维能力仍需培养。学习风格上，部分学生喜欢通过互动和活动来学习，而另一部分学生可能更倾向于独立思考和内省。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在理解拒绝的深层含义时可能遇到困难，因为他们可能难以区分哪些请求是合理的，哪些是不合理的。此外，学生在表达拒绝时可能会感到犹豫或不自信，害怕伤害他人或失去友谊。因此，需要通过具体案例和角色扮演等活动帮助学生克服这些困难。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过简明扼要的讲解，帮助学生理解拒绝的必要性和基本原则。

2.案例分析法：通过真实或虚构的案例，引导学生分析情境，学习如何正确拒绝。

3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，促进合作学习，增强学生的参与感和表达能力。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示拒绝技巧的步骤和注意事项，提高教学的直观性。

2.角色扮演游戏：通过游戏形式，让学生亲身体验拒绝的场景，加深理解。

3.互动软件：运用互动教学软件，进行模拟练习，提升学生的实践操作能力。教学过程一、导入新课

师：同学们，你们有没有遇到过别人提出一些让你感到不舒服的要求呢？比如，你不想帮忙，但别人坚持让你做；或者有人要求你做某件事情，但你不想做。今天，我们就来学习如何学会拒绝。

二、新课讲授

（一）什么是拒绝？

师：同学们，首先我们来了解一下什么是拒绝。拒绝就是当别人提出要求时，我们根据自己的意愿和原则，有礼貌地拒绝。

（二）为什么要学会拒绝？

师：接下来，我们讨论一下为什么要学会拒绝。拒绝可以帮助我们保护自己的权益，避免不必要的麻烦，还可以让我们更加自信。

（三）如何学会拒绝？

1.分析情境

师：当我们遇到别人的要求时，首先要分析这个情境。这个要求是否合理？是否符合我们的原则？

2.选择合适的方式

师：根据分析的结果，我们可以选择合适的方式拒绝。比如，我们可以礼貌地拒绝，也可以用其他方式表达我们的意愿。

3.练习拒绝

师：同学们，现在让我们一起来练习如何拒绝。请大家分组讨论，针对以下情境，提出你的拒绝方式。

情境一：朋友让你帮忙做作业。

情境二：家人让你参加一个你不愿意参加的活动。

（四）拒绝的技巧

1.坚定而礼貌

师：在拒绝时，我们要坚定自己的立场，但同时也要保持礼貌，不要伤害对方的感情。

2.有理有据

师：拒绝时要给出合理的理由，让对方理解我们的立场。

3.注意语气和表情

师：在拒绝时，要注意语气和表情，避免让对方误解我们的意图。

三、课堂活动

（一）角色扮演

师：同学们，现在请一位同学扮演请求者，其他同学扮演被请求者。请大家根据之前讨论的拒绝技巧，进行角色扮演。

（二）小组讨论

师：请同学们分成小组，针对以下问题进行讨论：

1.如何在拒绝时保护自己的权益？

2.如何在拒绝时保持良好的关系？

3.如何提高自己的拒绝技巧？

四、总结与反思

师：同学们，今天我们学习了如何学会拒绝。希望大家能够将所学应用到实际生活中，勇敢地表达自己的意愿，保护自己的权益。

五、课后作业

1.请同学们结合自己的经历，写一篇关于拒绝的小文章。

2.请同学们在家庭中尝试运用所学的拒绝技巧，与家人进行角色扮演。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《儿童心理学》中关于儿童自我保护意识的培养章节，可以帮助学生和家长了解如何从心理学角度引导孩子学会拒绝。

-《小学生人际交往手册》中的“拒绝的艺术”部分，提供具体的案例和技巧，让学生了解在不同情境下如何恰当拒绝。

-《日常礼仪》一书中关于礼貌拒绝的章节，介绍在不同社交场合中如何保持礼貌的同时表达自己的立场。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生阅读《小学生自我保护手册》，学习更多关于自我保护的知识，包括如何识别不安全的行为和如何寻求帮助。

-引导学生通过访谈家人或朋友，了解他们如何学会拒绝，并记录下来，以便在课堂上分享和讨论。

-布置学生观察和记录一周内遇到的不同拒绝情境，分析这些情境中拒绝的方式是否合适，并思考如果自己遇到类似情境应该如何应对。

-鼓励学生创作短剧或漫画，以幽默或生动的方式展示拒绝的技巧，提高拒绝的艺术性。

-组织学生参与社区服务活动，如在公园或商场进行拒绝技巧的宣传活动，将所学知识应用于实际生活中。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-学会拒绝的定义和重要性

-拒绝的不同情境和应对策略

-拒绝的技巧和注意事项

②重点词句：

-“学会拒绝”：强调拒绝是一种能力，需要学习和实践。

-“合理拒绝”：指在尊重他人的同时，坚持自己的原则和立场。

-“礼貌拒绝”：强调在拒绝过程中保持尊重和友好。

③教学步骤逻辑：

-导入：通过生活情境引入拒绝的概念，激发学生学习兴趣。

-讲授：讲解拒绝的定义、重要性以及不同情境下的应对策略。

-活动：通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生亲身体验拒绝的过程。

-总结：回顾所学内容，强调拒绝的技巧和注意事项。

-拓展：引导学生进行课后自主学习和探究，将所学知识应用于实际生活。教学反思与总结今天的课，我觉得还是有不少收获的。首先，在教学方法上，我采用了角色扮演和小组讨论的方式，让学生们更加直观地感受到了拒绝的艺术。我发现，这样的方法很受孩子们的欢迎，他们参与度很高，课堂氛围也活跃了许多。

在策略上，我注重了情境教学，通过真实的案例来引导学生思考如何拒绝。比如说，我让学生们模拟了在公共场合遇到陌生人请求帮助的情景，这样他们就能更加深刻地理解在什么情况下应该拒绝，以及如何拒绝。

不过，在教学管理上，我也发现了一些问题。比如，在小组讨论时，个别学生不太愿意发言，可能是因为他们害羞或者缺乏自信。针对这个问题，我会在今后的教学中更多地鼓励学生表达自己，提高他们的自信心。

至于教学效果，我觉得还是蛮不错的。学生们对拒绝有了更深入的理解，他们能够说出一些具体的拒绝技巧，比如坚定而礼貌地表达自己的立场，给出合理的理由，以及注意语气和表情等。在情感态度方面，我也看到了他们对待拒绝的态度变得更加理性和成熟。

当然，也存在一些不足。比如，我在讲解拒绝的重要性时，可能没有结合更多的实际案例，导致部分学生理解不够深入。此外，课堂上的时间有限，有些活动可能没有进行得很充分。

所以，针对这些问题，我会在今后的教学中做以下改进：

1.在讲解知识点时，更多地结合实际案例，让学生能够更好地理解。

2.优化课堂活动设计，确保每个学生都有机会参与和表达。

3.加强对学生的个别指导，特别是对那些不太自信的学生，帮助他们克服困难。课堂课堂评价是确保教学效果的重要环节。在今天的课堂中，我采用了多种评价方式来了解学生的学习情况。

1.课堂提问

我通过提问的方式，让学生对拒绝的概念、原因和技巧进行思考和回答。这样的评价不仅检验了学生对知识的掌握程度，也激发了他们的思考能力。例如，我提出了“为什么有时候我们需要学会拒绝？”这样的问题，学生们通过自己的经验和生活实例给出了答案。

2.观察学生参与度

我注意观察学生在课堂活动中的表现，比如在角色扮演和小组讨论中的参与程度、表达的清晰度和与同伴的互动情况。通过观察，我能够发现哪些学生需要更多的支持和鼓励，哪些学生可能已经掌握了拒绝的技巧。

3.小组讨论评价

在小组讨论环节，我评价了学生的合作能力和解决问题的能力。我观察他们是否能够倾听他人的意见，是否能够提出建设性的建议，以及是否能够尊重不同的观点。

4.课堂测试

为了更客观地评价学生的学习效果，我设计了一些简单的测试题，让学生在课后进行自我测试。这些测试题覆盖了本节课的主要知识点，通过测试可以了解学生对拒绝技巧的掌握情况。

对于作业评价，我计划在课后对学生的作业进行认真批改和点评。作业将包括写一篇关于自己经历拒绝的小故事，或者设计一个拒绝情境的解决方案。通过批改作业，我将能够了解学生对拒绝技巧的应用能力，并及时给予反馈。典型例题讲解为了帮助学生更好地理解和应用拒绝的技巧，以下是一些典型的例题，我们将逐一进行讲解：

1.例题：小明在放学路上被一位陌生人请求帮助找回家的路，小明应该如何拒绝？

答案：小明可以礼貌地说：“很抱歉，我不是很熟悉这个地区，我无法帮你找回家的路。你可以试试看找一下警察叔叔或者使用手机地图。”

2.例题：小华在学校里被同学要求帮忙做家庭作业，但小华自己也有作业要完成，小华应该如何拒绝？

答案：小华可以委婉地说：“谢谢你的好意，但我现在有自己的作业要完成。你可以自己试着做，或者向老师寻求帮助。”

3.例题：小红在参加生日派对时，被邀请尝试一些她不喜欢的食物，小红应该如何拒绝？

答案：小红可以微笑着说：“谢谢你的邀请，但我对这种食物不太感兴趣。我更愿意吃一些我喜欢的食物