二 好少年在行动教学设计习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本低年级-学生读本

PAGE课题二好少年在行动教学设计习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本低年级-学生读本课程基本信息1.课程名称：《好少年在行动》教学设计——习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（低年级-学生读本）

2.教学年级和班级：二年级二班

3.授课时间：2023年X月X日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.思想道德素养：引导学生树立正确的价值观，增强社会责任感，培养良好的道德品质。

2.文化素养：通过学习习近平新时代中国特色社会主义思想，拓宽学生视野，提升文化自信。

3.自我管理素养：使学生学会自我约束，养成良好的学习习惯，提高自我管理能力。

4.合作交流素养：在小组讨论中，培养学生倾听、表达、沟通、协作的能力，提升团队意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生已经具备了一定的生活经验和基本的社会常识，对社会主义核心价值观有一定的了解。在之前的课程中，他们可能接触过关于爱国、诚信、友善等基本道德观念的教育，但对于习近平新时代中国特色社会主义思想的深入理解和具体内容还较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

低年级学生对新鲜事物充满好奇，对道德教育内容有较高的兴趣。他们的学习能力强，善于模仿和记忆。在学习风格上，多数学生喜欢直观、形象的教学方式，如故事讲述、角色扮演等，这有助于他们更好地理解和接受抽象的概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对习近平新时代中国特色社会主义思想的理解较为抽象，学生可能难以直接理解其中的深层次含义。

（2）学生的注意力集中时间有限，长时间的学习可能会感到枯燥，需要教师设计多样化的教学活动来保持学生的兴趣。

（3）在小组讨论和合作学习时，部分学生可能存在表达不畅、沟通困难的问题，需要教师给予适当的指导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《好少年在行动》习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本，以便学生跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如展示中国特色社会主义发展的图片集、相关视频片段等，以增强教学的直观性和趣味性。

3.教学工具：准备彩色粉笔、白板或投影仪，以便在课堂上进行板书和展示。

4.教室布置：布置教室环境，设置小组讨论区，为学生提供舒适的讨论空间，同时在讲台附近准备实验操作台，以备实验活动之需。教学过程一、导入新课

（1）教师：同学们，大家好！今天我们要学习的是《好少年在行动》这一章节，它将带领我们了解习近平新时代中国特色社会主义思想，让我们一起走进这个主题，看看我们能为社会做些什么。

（2）学生：老师好！我们很期待今天的学习内容。

二、新课导入

（1）教师：首先，请大家翻开教材，找到《好少年在行动》这一章节。我们先来回顾一下上一节课的内容，然后我会提出一些问题，请大家积极思考。

（2）学生：好的，老师。我们回顾一下上一节课的内容，并思考老师提出的问题。

三、新课教授

1.学习主题导入

（1）教师：今天我们要学习的主题是“好少年在行动”，这个主题告诉我们，作为新时代的好少年，我们应该具备哪些品质，为社会做些什么。

（2）学生：作为新时代的好少年，我们应该具备爱国、敬业、诚信、友善等品质，为社会做贡献。

2.探究课文主旨内容

（1）教师：接下来，我们将通过阅读课文，探究这一章节的主旨内容。

（2）学生：我们开始阅读课文，并思考以下问题：好少年在行动中，他们是如何体现这些品质的？

3.全文侧重点突出

（1）教师：通过阅读，我们可以发现，这一章节主要从以下几个方面来阐述好少年的行动：爱国、敬业、诚信、友善。

（2）学生：是的，老师。在课文中，我们可以看到好少年们在生活中如何践行这些品质。

4.实际性教学内容

（1）教师：现在，我们来谈谈这些品质在实际生活中的具体表现。请大家结合自己的生活实际，谈谈你身边的好少年是如何体现这些品质的。

（2）学生：我身边的好少年在帮助他人、关心集体、勤奋学习等方面表现得非常出色。

5.小组讨论

（1）教师：下面，我们将进行小组讨论，请大家结合自己的理解，讨论以下问题：作为新时代的好少年，我们应该如何践行这些品质？

（2）学生：我们分组讨论，分享自己的观点。

6.总结提升

（1）教师：经过讨论，我相信大家对如何成为一名好少年有了更深刻的认识。下面，让我们一起来总结一下。

（2）学生：我们总结一下，作为新时代的好少年，我们应该具备爱国、敬业、诚信、友善等品质，并在实际生活中践行这些品质。

四、课堂小结

（1）教师：今天，我们学习了《好少年在行动》这一章节，了解了习近平新时代中国特色社会主义思想。希望大家能够将这些品质融入到自己的生活中，成为一名真正的好少年。

（2）学生：谢谢老师，我们一定会努力成为新时代的好少年。教学资源拓展1.拓展资源：

-习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义：通过搜集相关书籍、文章和视频，介绍习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义，如中国梦、社会主义核心价值观、全面深化改革等。

-好少年的故事集：收集并整理一些真实的好少年事迹，包括他们在学习、生活、社会服务等方面的表现，以丰富教材内容。

-中国特色社会主义发展历程：整理并展示中国特色社会主义的发展历程，包括重要会议、政策法规和重大事件，帮助学生了解国家的发展脉络。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《习近平关于青少年和共青团工作论述摘编》等书籍，让学生深入了解习近平总书记对青少年的期望和要求。

-观看纪录片：推荐《复兴之路》、《大国外交》等纪录片，让学生通过影像了解国家的发展成就和国际地位。

-参观实践：组织学生参观爱国主义教育基地、历史博物馆等，让学生在实践中感受国家的发展变化，增强民族自豪感。

-小组讨论：鼓励学生围绕“如何成为一名好少年”这一主题，进行小组讨论，分享自己的观点和行动计划。

-社会服务：引导学生参与社区志愿服务、公益活动等，让他们在实践中践行社会主义核心价值观，培养社会责任感。

-家校合作：与家长沟通，共同关注学生的成长，引导家长参与家庭教育，形成家校共育的良好氛围。

-创新实践：鼓励学生开展科技创新、艺术创作等活动，培养学生的创新精神和实践能力。

-心理健康教育：关注学生的心理健康，开展心理健康教育讲座，帮助学生树立正确的人生观和价值观。课后作业1.作业内容：请学生回顾本节课学习的内容，结合自己的理解，用简短的语言总结习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义。

作业示例：习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义包括：坚持和发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的中国梦、全面深化改革、全面推进依法治国、全面从严治党等。

2.作业内容：阅读教材中关于“好少年在行动”的章节，找出至少三个好少年的事迹，并简要描述他们是如何践行社会主义核心价值观的。

作业示例：好少年小明的故事：小明在公交车上主动帮助老人让座，体现了友善的品质；他在学校里勤奋学习，乐于助人，展现了敬业的精神。

3.作业内容：思考作为一名好少年，我们应该如何践行社会主义核心价值观。

作业示例：作为好少年，我们应该在日常生活中践行以下价值观：爱国——热爱祖国，关心国家大事；敬业——勤奋学习，努力工作；诚信——言行一致，信守承诺；友善——关爱他人，乐于助人。

4.作业内容：结合教材内容，设计一个以“好少年在行动”为主题的手抄报，展示自己对这些品质的理解。

作业示例：手抄报主题：好少年在行动——友善从我做起。内容包括：友善的定义、友善的故事、友善的行动建议等。

5.作业内容：阅读相关资料，了解我国在全面深化改革、全面推进依法治国等方面的成就，并写下自己的心得体会。

作业示例：心得体会：我国在全面深化改革方面取得了显著成就，如脱贫攻坚战取得决定性胜利，全面依法治国取得重大进展。作为一名学生，我要努力学习，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现将重点关注学生的参与度和积极性。我会观察学生在课堂上的发言次数、提问频率以及参与小组讨论的积极性。例如，我会记录每位学生在课堂讨论中的发言次数，以及他们是否能够正确理解和运用所学的知识点。

2.小组讨论成果展示：

通过小组讨论，我将评价学生是否能够有效沟通、协作，以及是否能够提出有建设性的观点。我会观察每个小组的讨论过程和最终成果展示，例如，小组是否能够清晰地阐述他们的观点，是否能够结合实际案例进行分析。

3.随堂测试：

为了评估学生对本节课知识点的掌握情况，我将进行随堂测试。测试形式可以是口头问答、填空题或简答题。例如，我会问学生：“请简述社会主义核心价值观的内涵。”通过学生的回答，我可以了解他们对知识点的理解和记忆情况。

4.学生自评与互评：

我将引导学生进行自我评价和互评，鼓励他们反思自己在课堂上的表现，以及如何改进。例如，我会让学生填写一个简单的自我评价表，包括他们在课堂参与、合作学习、知识掌握