第10课 我想和你做朋友教学设计小学心理健康1、2年级粤教版（学校心理健康教育）

第10课我想和你做朋友教学设计小学心理健康1、2年级粤教版（学校心理健康教育）学科XX年级册别七年级下册教材XX授课类型新授课1教材分析第10课我想和你做朋友教学设计小学心理健康1、2年级粤教版（学校心理健康教育）：本课主要围绕友谊的重要性、如何建立友谊以及如何维护友谊三个方面展开，旨在帮助学生认识到友谊的价值，掌握建立和维护友谊的方法，培养良好的人际交往能力。核心素养目标二、核心素养目标：培养学生的人际交往能力，提高学生自我认知和同理心，增强学生在社会情境中理解他人情感、表达自我情感的能力，促进学生在集体中建立和谐的人际关系，形成积极向上的社交态度。教学难点与重点1.教学重点：

-明确友谊的定义和重要性：通过案例分析，让学生理解友谊是人生中不可或缺的情感纽带，能够带来支持和快乐。

-学习建立友谊的方法：通过角色扮演和讨论，使学生掌握如何主动表达友好、倾听他人、分享和合作等建立友谊的基本技巧。

2.教学难点：

-如何克服社交恐惧：针对一年级学生可能存在的社交恐惧，通过游戏和互动活动，帮助学生克服害羞，敢于与人交流。

-学会处理友谊中的冲突：通过情景模拟，让学生学会在友谊中遇到分歧时如何沟通和解决问题，避免友谊破裂。

-培养同理心：引导学生从他人的角度思考问题，理解他人感受，通过讨论和角色扮演，让学生学会换位思考，增强同理心。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、互动白板、学生平板电脑。

-课程平台：学校心理健康教育平台，用于发布课程资料和在线互动。

-信息化资源：友谊主题的图片、视频资料、音频故事、在线互动游戏。

-教学手段：角色扮演、小组讨论、情景模拟、故事讲述、手工制作友谊卡片。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示友谊主题的图片或视频，让学生分享自己与朋友之间的快乐时光，激发学生对友谊的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于人际交往和情感表达的知识，为学习新内容做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-友谊的定义和重要性：通过讲述友谊的故事，让学生理解友谊的意义，认识到友谊对个人成长的重要性。

-建立友谊的方法：讲解如何主动表达友好、倾听他人、分享和合作等建立友谊的基本技巧。

-维护友谊的方法：介绍如何处理友谊中的分歧，如何关心和帮助朋友，以及如何保持友谊的持久。

-举例说明：

-通过具体案例，如动画电影中的友谊故事，让学生理解友谊的内涵和建立友谊的方法。

-结合学生的实际生活，举例说明如何在日常生活中建立和维护友谊。

-互动探究：

-组织学生进行小组讨论，分享自己与朋友之间的互动经验，探讨如何更好地建立和维护友谊。

-设计互动游戏，如“猜猜我是谁”，让学生通过游戏体验友谊的乐趣。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-让学生动手制作友谊卡片，表达对朋友的感谢和祝福，加深对友谊的理解。

-分组进行角色扮演，模拟建立友谊的过程，让学生在实践中掌握友谊的建立和维护技巧。

-教师指导：

-在学生制作友谊卡片和进行角色扮演的过程中，教师巡回指导，给予学生必要的帮助和鼓励。

-针对学生在活动中遇到的问题，及时给予解答和指导，帮助学生巩固所学知识。

4.总结提升（约5分钟）

-学生总结：让学生分享在活动中的收获，总结友谊的建立和维护方法。

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调友谊的重要性，鼓励学生在日常生活中积极建立和维护友谊。

5.课后作业（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后与父母分享本节课的内容，并尝试在家庭中实践所学到的友谊建立和维护方法。

-作业反馈：下节课开始时，让学生分享自己的家庭实践经历，教师给予评价和指导。教学资源拓展1.拓展资源：

-友谊故事集：收集一系列关于友谊的故事，包括经典的文学作品、现代寓言故事以及现实生活中真实的友谊故事，以丰富学生的阅读体验，加深对友谊的理解。

-心理健康小贴士：提供一些关于人际交往和心理健康的实用小贴士，如如何处理冲突、如何建立自信等，帮助学生更好地理解和应用课堂上学到的知识。

-社交技能手册：制作一份社交技能手册，涵盖友谊建立、维护和冲突解决等方面的实用技巧，便于学生在日常生活中参考和实践。

-社交游戏和活动：设计一系列社交游戏和活动，如“信任背摔”、“盲人方阵”等，通过游戏帮助学生提高沟通能力、团队合作能力和解决问题的能力。

2.拓展建议：

-阅读推荐：鼓励学生阅读与友谊相关的书籍，如《小王子》、《夏洛的网》等，通过文学作品中的友谊故事，引导学生思考友谊的真谛。

-家庭作业：布置家庭作业，要求学生观察家庭或社区中的友谊现象，记录下来并与家人讨论，以增强对友谊的感性认识。

-社交技能实践：建议学生在家庭或社区中实践所学的社交技巧，如主动与邻居打招呼、帮助朋友解决问题等，通过实际操作提高社交能力。

-心理健康小组：组织学生成立心理健康小组，定期讨论和分享关于友谊和人际交往的问题，互相支持和帮助，促进心理健康。

-家长参与：邀请家长参与学校的心理健康教育活动，共同关注孩子的社交发展和心理健康，建立家校合作机制。

-校园文化活动：在学校举办友谊主题的文化活动，如友谊日、友谊演讲比赛等，营造积极向上的校园友谊氛围。

-社区服务：鼓励学生参与社区服务活动，通过与不同背景的人交流合作，提升社交技能和同理心。典型例题讲解1.例题：小明在班级里遇到了一个新同学，他非常害羞，不知道如何主动与其他同学交流。请为小明设计一个帮助他建立友谊的计划。

答案：帮助小明建立友谊的计划可以包括以下步骤：

-第一步：鼓励小明主动向新同学打招呼，介绍自己。

-第二步：组织班级活动，让新同学参与，创造交流机会。

-第三步：指导小明倾听他人的观点，表达自己的兴趣和想法。

-第四步：鼓励小明参加课外兴趣小组，与志同道合的同学建立友谊。

2.例题：小华在朋友间发生了一次小争执，他感到很烦恼。请为小华提供解决冲突的建议。

答案：解决冲突的建议如下：

-第一步：冷静下来，不要在情绪激动时做出决定。

-第二步：与朋友进行沟通，表达自己的感受和观点。

-第三步：倾听朋友的解释，尝试理解对方的立场。

-第四步：寻找共同点，提出解决问题的建议。

3.例题：小丽发现她的朋友在班级里受到了欺负，她不知道该如何帮助朋友。请为小丽提供帮助朋友的方法。

答案：帮助朋友的方法包括：

-第一步：安慰朋友，表达对朋友的关心和支持。

-第二步：与朋友一起分析问题，寻找解决问题的方法。

-第三步：鼓励朋友向老师或家长寻求帮助。

-第四步：在适当的时候，站在朋友这边，给予朋友勇气和力量。

4.例题：小王在班级里遇到了一个特别安静的同学，他想知道如何与新同学建立友谊。

答案：建立友谊的方法如下：

-第一步：耐心等待，不要急于求成。

-第二步：寻找共同兴趣，通过共同话题引起对话。

-第三步：尊重对方，给予新同学足够的空间和时间。

-第四步：通过日常的关心和帮助，逐渐增进彼此的了解。

5.例题：小李在班级里遇到了一个总是独来独往的同学，他想知道如何邀请这位同学参加班级活动。

答案：邀请同学参加班级活动的步骤如下：

-第一步：了解这位同学的喜好和兴趣，选择合适的活动。

-第二步：主动邀请，表达出邀请的诚意和友好。

-第三步：强调活动对大家的好处，让同学感受到参与的价值。

-第四步：在活动中给予关注和帮助，让同学感受到班级的温暖。教学反思与改进教学结束后，我会进行以下反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方：

-观察学生的参与度和互动情况，了解他们对友谊概念的理解程度。

-收集学生的反馈，包括他们对于课堂活动的感受和对于所学内容的看法。

-分析学生的作业和项目，评估他们在建立和维护友谊方面的实际应用能力。

基于这些反思，我计划实施以下改进措施：

-如果学生在理解友谊的定义上存在困难，我会在接下来的课程中增加更多的实例和故事，帮助他们更好地理解。

-如果发现学生在处理友谊中的冲突时感到困惑，我会设计一些更具体的情景模拟活动，让学生在安全的环境中练习解决冲突的技巧。

-对于那些在社交互动中较为内向的学生，我会提供更多的个性化指导，比如一对一的辅导，以帮助他们逐步克服社交恐惧。

-在课程设计中，我会加入更多的小组讨论和合作项目，鼓励学生积极参与，提高他们的沟通能力和团队合作精神。

-我还计划在课后提供额外的资源，如友谊主题的阅读材料或视频，以便学生可以在家里继续学习和探索。

-最后，我会定期与学生和家长沟通，了解他们在友谊教育方面的需求和反馈，以便及时调整教学策略。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，我将采取以下方法来评估学生的学习情况：

1.提问与互动：在课堂上，我会通过提问来检验学生对友谊概念的理解程度。例如，我会问：“你们认为什么是真正的友谊？”或者“你们在维护友谊时遇到过哪些困难？”通过这些问题，我可以了解学生对友谊的理解是否准确，以及他们是否能够将理论知识应用到实际情境中。

2.观察与反馈：我会在课堂上观察学生的参与度和互动情况，注意他们的表情、肢体语言和回答问题的态度。通过这些观察，我可以及时发现问题，比如某个学生可能对某个概念理解有误，或者某个小组在讨论中遇到了难题。对于这些问题，我会及时给予个别指导或全班解释。

3.小组活动评价：在小组活动中，我会观察每个学生的贡献程度，以及他们是否能够有效地与他人合作。我会鼓励学生互相评价，这样不仅能够提高他们的自我反思能力，还能促进他们之间的沟通和合作。

4.测试与评估：我会定期进行小测验或作业，以评估学生对友谊相关知识的掌握情况。这些测试可以是选择题、简答题或案例分析题，旨在全面考察学生的理解能力和应用能力。

5.作业评价：对于学生的作业，我会进行认真批改和点评，确保每个学生都能得到个性化的反馈。